新媒體時代的到來對社會各行各業(yè)的發(fā)展都有著重要影響，其先進的信息收集傳與播能力讓人們的生活與學習方式發(fā)生了翻天覆地的變化，因此新媒體時代對教育的發(fā)展有著非常重要的作用。對于我國高校教育來說，雖然在一定程度上擺脫了中小學教育的古板性，無論是在學科設置還是校內(nèi)活動方面都實現(xiàn)了極大的豐富性，以此來幫助學生不斷完善其人格，提高其綜合素質(zhì)，使其今后更好的融入到社會生活中去。但是就目前來看，大學生學生工作與思政教育仍舊缺乏創(chuàng)新性，無法在瞬息萬變的社會環(huán)境中不斷改進教育教學方式，這是我國高校教育中普遍存在的問題。對此，我們要在新媒體時代這個大背景下不斷探索新時代大學生學生工作與思政教育創(chuàng)新發(fā)展道路，改進我國大學教育思路與方式。

知識產(chǎn)權出版社2019年出版的《新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育接受機制研究》一書，作者為青年學者李書華、石麗萍，二者的主要研究方向都是思想政治教育理論與實踐、黨的建設等。本書系他們多年課堂教學和學術研究的結晶之一，總共分為五個章節(jié)，其結合我國當代新媒體發(fā)展特點，對大學生思想政治教育接受機制進行了深入的研究與探索，從實現(xiàn)積極滿足教育需求的角度出發(fā)，不斷加強網(wǎng)絡教育引導，且在教育過程中全面開展實踐活動，力求達到培養(yǎng)學生情感意志的教育目標，在這一思想體系下，不斷探索改善大學生思想政治教育接受機制的針對性對策，為我國高校大學生思想政治教育未來的發(fā)展方向提供更為科學有效的研究方向。

具體來講，本書以緒論的方式開頭，明確自身的研究問題與研究意義所在，結合國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進而得出自身的研究思路與研究方法，在這一研究的基礎上，不斷深入思考挖掘新媒體時代下大學生思想政治教育接受機制。在第二章節(jié)中，作者主要研究了新媒體對大學生思想政治教育的影響，要做到科學研究，就必須要對自身的研究對象有較為深刻的認知，因此作者在這一章節(jié)首先介紹了新媒體的概念與特征，在此基礎上研究其對大學生的影響，任何事物都是具有雙面性的，新媒體對大學生的影響也分為積極影響和消極影響，我們只有在認識到這一點的基礎上，才能夠針對性的解決問題，盡可能的發(fā)揮新媒體對大學生的積極影響，而避免其對大學生的消極影響。大學生思想政治教育的現(xiàn)狀是長期得不到重視與改革，新媒體的介入就無疑不僅會對現(xiàn)有的思想政治教育帶來機遇，也使其不得不面臨新的挑戰(zhàn)。本書在第三章節(jié)中正式研究了新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育接受機制，作者的研究重點為揭示思政教育接受機制的概念、思政教育接受機制的影響因素以及計收機制影響因素之間的聯(lián)系，從而對新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育接受機制進行剖析，揭露機制原理。第四章節(jié)則對新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育接受機制的運行進行了深刻分析，研究了其運行的四個階段以及各個階段內(nèi)各因素對運行的影響作用。第五章節(jié)作者在上述研究的基礎上，對新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育接受機制進行了優(yōu)化，以創(chuàng)新教育思路的角度出發(fā)，提出了四個優(yōu)化手段，通過這一系列優(yōu)化可以讓以往的接受機制在教育中發(fā)揮更大的作用，同時我們也可以看出來，接受機制本身以及其通過不斷的優(yōu)化，能夠?qū)μ岣叽髮W生思想政治教育的實效性起到關鍵作用。

綜上所述，新媒體時代大學生學生工作與思政教育創(chuàng)新發(fā)展要結合接受機制來實現(xiàn)，接受機制的不斷完善能夠為思政教育帶來更佳的教育效果。

本文系上海市教育委員會本級財政項目“校本視角下‘3+1+1輔導員職業(yè)發(fā)展培訓創(chuàng)新示范項目”（項目編號：2019民辦1-2-23）研究成果。