郭立起 蓋進(jìn)志

摘要：新課程改革的深入開(kāi)展要求教師教學(xué)必須追求高效。作為中小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)意識(shí)，制訂周密的教學(xué)計(jì)劃，靈活使用各種教學(xué)方法和技巧并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，最終實(shí)現(xiàn)提升中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的目標(biāo)。

關(guān)鍵字：新課改教學(xué);中小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法

新課改過(guò)程中，中小學(xué)教學(xué)仍然存在很多問(wèn)題，影響課堂教學(xué)的高效、高質(zhì)。在中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師要努力建立良好的師生關(guān)系，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣，切實(shí)提高教學(xué)的有效性。同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)時(shí)，要大膽鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)他們向正確的方向思考，從而鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，敢于探索，敢于獨(dú)辟蹊徑，提高成績(jī)，營(yíng)造一堂堂高效高質(zhì)的教學(xué)課堂。

一、中小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的原則

（一）以生為本

如果沒(méi)有學(xué)生，課堂就不成立或者算不上是課堂。但是在應(yīng)試教育體制下，中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂存在以下問(wèn)題：首先，教師在備課或者制訂計(jì)劃時(shí)，他們考慮的首先是一節(jié)課要講多少內(nèi)容，多長(zhǎng)時(shí)間把課講完，而沒(méi)有考慮到學(xué)生能不能完全吸收;其次，教師在課堂上也只是顧著講授，不考慮這樣單一的講解方法，學(xué)生能不能聽(tīng)得懂，愿不愿意聽(tīng);最后，課程結(jié)束后，教師不會(huì)及時(shí)給學(xué)生相應(yīng)的練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。顯然學(xué)生完全被忽略了，這樣眼里、心里沒(méi)有學(xué)生的課堂，怎么可能有收獲，嚴(yán)重違背了以生為本的教學(xué)原則。

（二）以導(dǎo)為主

新時(shí)代，教師填充式的灌輸，對(duì)于學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)、學(xué)習(xí)能力、思考能力、探究能力以及動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)都不利。所以，作為新一代的中小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要有前瞻性的教學(xué)思想和眼光，在教學(xué)中遵從以導(dǎo)為主的原則，講練結(jié)合，打開(kāi)學(xué)生思路之后，給學(xué)生思考和探究的空間，讓學(xué)生有獨(dú)立完成練習(xí)或者回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、中小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的方法

（一）和諧師生課堂關(guān)系，開(kāi)創(chuàng)新型教學(xué)

新課標(biāo)務(wù)求教師明確授課目標(biāo)，并且將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。因此應(yīng)建立一種新型的和諧的師生關(guān)系，讓數(shù)學(xué)知識(shí)在教師和學(xué)生親密的交流與多彩的互動(dòng)中傳授。除此之外，教師應(yīng)當(dāng)平等地對(duì)待每一位學(xué)生，消除對(duì)差生固有的偏見(jiàn)，認(rèn)真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和看法。教師還可以把握課余空閑和學(xué)生開(kāi)展親密交談，與學(xué)生成為朋友，為授課時(shí)的交流互動(dòng)做好準(zhǔn)備。

（二）注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力

在中小學(xué)各科教學(xué)中，教師一定要聯(lián)系實(shí)際，把枯燥的知識(shí)融入有趣的生活中，讓學(xué)生結(jié)合他們熟悉的生活學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得知識(shí)，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的，又能增強(qiáng)學(xué)生的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，結(jié)合生活實(shí)際，使教學(xué)更加有趣味性。

例如，在“四則運(yùn)算”的教學(xué)中，我可以采用紙牌的游戲方法進(jìn)行講解，使學(xué)生在游戲中體驗(yàn)“加減乘除”，幫助學(xué)生更好地記憶運(yùn)算法則、概念等，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。通過(guò)結(jié)合實(shí)際的紙牌游戲教學(xué)，學(xué)生既鞏固了相應(yīng)的運(yùn)算法測(cè)，掌握了運(yùn)算要領(lǐng)，又激發(fā)了興趣，提高了對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，保證了課堂教學(xué)的有效性。

（三）遵循生活情境教學(xué)合理創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

教師在應(yīng)用生活情境教學(xué)法實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該積極將教學(xué)內(nèi)容與問(wèn)題融合一體。與此同時(shí)，根據(jù)所提問(wèn)的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境體系，主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，確保學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)需求得以被激發(fā)。舉例而言，在講解《平面直角坐標(biāo)系》一課時(shí)，我可以聯(lián)系生活實(shí)際向?qū)W生提出以下問(wèn)題：如提問(wèn)學(xué)生是如何在教室中找到自己的座位？要求學(xué)生對(duì)自己座位進(jìn)行編號(hào)，如三排四列記作（3，4），五排四列記作（5，4）。讓同學(xué)按照上述編號(hào)方法說(shuō)出自己的座位編號(hào)。并且讓學(xué)生聯(lián)想生活中哪些編號(hào)方式與上述類(lèi)似，如像電影院、火車(chē)座位等。在此基礎(chǔ)上，我可以引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——平面直角坐標(biāo)系。此時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)被完全調(diào)動(dòng)，基本上可以改善以往填鴨式教學(xué)帶來(lái)的弊端影響。

（四）多媒體運(yùn)用教學(xué)

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，具有把學(xué)生快速代入教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)學(xué)生理解、激發(fā)學(xué)生興趣的功能。在日常中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂施教時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)需要靈活地結(jié)合多媒體設(shè)置課件，用聲音、視頻、圖像、動(dòng)畫(huà)等技術(shù)，把教學(xué)內(nèi)容如解剖一樣生動(dòng)形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓他們產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引學(xué)生不斷探索，獲得新知。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，要想實(shí)現(xiàn)中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)目的，需要中小數(shù)學(xué)教師迎合新課改的教學(xué)需求，使抽象、深?yuàn)W的知識(shí)更加簡(jiǎn)單化。這樣的教學(xué)策略，可以更好地幫助中小學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收和鞏固，最終實(shí)現(xiàn)中小數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄢雪蓮.新課改背景中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐分析[J].天天愛(ài)科學(xué)（教育前沿），2020（11）.

[2]宋春華.新課改背景中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略探析[J].天津教育，2020（28）.