曹愛榮

摘要：互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)對于課堂教學(xué)有十分重要的現(xiàn)實意義，影響著教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)方式，對于初中語文古詩詞教學(xué)的意義更加深遠。初中的古詩詞教學(xué)中有一定的內(nèi)涵，使得學(xué)生接觸到的傳統(tǒng)文化更加廣泛，通過課堂多樣化的教學(xué)，能夠有效吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，并產(chǎn)生對于古詩詞的濃烈學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);古詩詞;傳統(tǒng)文化

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，管理課堂秩序

新課改要求下的課堂教學(xué)更注重學(xué)生的綜合能力發(fā)展，對于古詩詞的教學(xué)并不是按部就班地進行講課，需要引入一些新的元素進入課堂中?；ヂ?lián)網(wǎng)下的教學(xué)需要規(guī)范課堂講學(xué)，對班級的秩序管理更加注重。因為融入互聯(lián)網(wǎng)的詩詞講學(xué)，學(xué)生會感覺到很新穎，在課上一些小聲音、一些小動作不絕入耳。在學(xué)習(xí)大李杜的詩篇時，古詩詞具有鮮明的特點，教師會結(jié)合古詩詞的具體特點進行視頻的制作，并在課堂上播放一些有教育意義的視頻。在觀看視頻的過程中維持好班級秩序，讓每一個學(xué)生都能認真觀看視頻，并進行總結(jié)。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生感悟

古詩詞中的許多意象都有其獨特的意義，理解性的記憶，更能夠幫助學(xué)生感悟到一篇古詩詞中的情感。初中課本里有許多邊疆詩的描寫，無論是環(huán)境描寫，還是對于戰(zhàn)士的情感描寫，通過多樣化的情境教學(xué)，學(xué)生都能夠真實體會邊疆詩詞的特色。課堂上教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)模擬邊疆的環(huán)境，通過PPT里放的照片，通過網(wǎng)絡(luò)上的視頻，學(xué)生會對邊疆有更加深層的理解，戰(zhàn)士思念家鄉(xiāng)，妻子思念丈夫，對國家的熱愛……這些情感融入到詩詞中使得情感得到升華。課堂上創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，督促班級中每一個學(xué)生參加，更能夠提高學(xué)生的感悟程度。

三、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，品味詩詞意境

詩詞的教學(xué)是一個過程，對于初中生而言，良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，豐富學(xué)生視野的同時，也能夠提高一個班級的整體學(xué)習(xí)水平。每首詩詞都有其獨特的意境，學(xué)生不能夠憑空想象，通過網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)這個媒介進行學(xué)習(xí)與感悟。在教學(xué)的過程中，教師理應(yīng)關(guān)注班級每一個學(xué)生的詩詞學(xué)習(xí)情況，考慮到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，制定適合班級大部分同學(xué)的教學(xué)策略。利用互聯(lián)網(wǎng)，教學(xué)過程中的許多假設(shè)都能夠成立，教師課前認真配課，課程中積極督促學(xué)生思考，在不斷學(xué)習(xí)和感悟的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)能力會有所提升。

四、結(jié)語

基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的古詩詞教學(xué)更具有創(chuàng)新意味，班級是一個集體，在共同進步中發(fā)現(xiàn)詩詞的魅力，有效地對詩詞進行研習(xí)，更能夠形成良好的詩詞學(xué)習(xí)氛圍。