破解教育焦慮的“易筋經”
2021-09-17 09:21:01侯保成
民生周刊 2021年19期
2016年，電視劇《小別離》熱播，把人們的目光聚焦到小孩子出國留學問題;2019年，《小歡喜》火熱，把人們的情感聚焦到萬眾矚目的高考升學;今年，《小舍得》火爆，又把人們的焦慮傾注到“教育內卷”問題。
藝術高于生活，但畢竟源于生活，現(xiàn)實中教育的熱點焦慮問題，似乎并不比電視劇里差多少，甚至有過之無不及。截至2020年，全國各級各類學歷教育在校生2.89億人，按照一個孩子有3個直接關系人關注來計算，起碼全國有8.67億人密切關注教育的一舉一動。由此可見，教育關系著千家萬戶這句話，一點也不夸張。
大家關注教育，本來不是壞事，但人人都關注，而且是過度關注，盯著自己孩子的一舉一動，挖空心思讓孩子事事爭第一，這就是問題了，而且是大問題。
家長焦慮的主要原因
小時候，用放大鏡聚焦太陽光在火柴頭上，不一會兒，火柴就“噌”地一下燃燒起來。從幼兒園入園開始，爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺都在關心孩子的成長。每一個家長，都想讓自家孩子上最好的幼兒園、選最好的老師，成為整個班級乃至整個幼兒園最好的孩子。
第一畢竟只有一個，于是競爭愈演愈烈。幼升小、小升初、高考上大學、大學畢業(yè)就業(yè)……就像唐三藏師徒西天取經，九九八十一難，每一次都是“生死考驗”。上不了好小學就上不了好初中，上不了好初中就上不了好高中，上不了好高中就上不了好大學，上不了好大學就找不到好工作，于是家長始終擺脫不了焦慮。再加上，我們教育體制設計確實存在問題，千軍萬馬過獨木橋，家長哪有不焦慮的？
這時候，一部分“覺醒”的家長搶先想到“借力”。讓專業(yè)的輔導機構幫助自己孩子先學一步，搶跑一步，這樣就可以立于不敗之地。在資本驅使下，培訓機構應運而生?！皠鲂彬屖顾屑议L，為了給孩子上“雙保險”，不得不把財力和精力乖乖送到培訓機構。
侯保成
一個班上輔導班的孩子占90%以上，校外輔導最瘋狂的一個孩子，居然報了13個輔導班。有孩子還沒有上小學，校外輔導班投資已經超過10萬元。如今家長們一見面，問候語不是“吃飯了嗎”，而是“你孩子都在哪里上輔導班”，或者“你在哪里買了學區(qū)房”。
冷靜看中國當下的教育，我們和發(fā)達國家比或許還有差距，但和自己比，發(fā)展是巨大的。不信用現(xiàn)在初中生的試卷考一下20年前的高中生，無論是知識深度還是寬度，都會明白什么叫今非昔比。
當下中國教育的問題，不是老百姓沒有學校上，而是沒有好學校上。或者說，一部分家長以為自己孩子的學校不是最好的，優(yōu)質教育不夠均衡，教育公平有待提高。我們的孩子不錯，但是人家的孩子更優(yōu)秀，高考時“一分干掉幾千人”，誰也不希望被干掉的是自己的孩子。這就是中國家長焦慮的主要原因。
這是培訓機構的問題嗎？
說是，其實也不是。
當微信、支付寶進入百姓生活，多數(shù)人家里不放現(xiàn)金，出門不帶現(xiàn)金，不用警察嚴打，小偷就慢慢“轉行”了。培訓機構也是如此，隨著國家政策的調控，當教育基本均衡的時候，家長不為孩子上學焦慮，培訓機構慢慢也就關門大吉了。
四個關鍵
如何讓家長不為孩子上學焦慮？我認為有以下四個關鍵。
第一個關鍵就是學制問題。
當下，對一般家長而言，孩子高中畢業(yè)是基本要求。至于高中畢業(yè)是選擇就業(yè)還是繼續(xù)上學，都可以做第二步考慮。無論再宣傳引導，初中畢業(yè)就讓孩子去讀職專，家長不甘心，孩子不情愿，這是客觀事實。如果上高中的愿望都不能滿足，非要50%的初中生去讀職業(yè)中專，這顯然不符合老百姓的心理期望。
“把選擇和競爭放在高中畢業(yè)后，而不是初中、小學甚至幼兒園，基礎教育學生課業(yè)負擔過重、應試教育屢禁不止等問題，都會迎刃而解，不攻自破?！?/blockquote>
高中畢業(yè)考大學，是學技術還是走學術道路，甚至直接進工廠打工，這些老百姓都能淡定接受。所以，普及高中教育，讓每個孩子都能正常享受高中教育，這應該是政府盡快實現(xiàn)的奮斗目標。
在此基礎上，取消重點高中、重點初中、重點小學、重點幼兒園，都采取劃片招生方式，都在家門口上學，都是直升，把選擇和競爭放在高中畢業(yè)后，而不是初中、小學甚至幼兒園，基礎教育學生課業(yè)負擔過重、應試教育屢禁不止等問題，都會迎刃而解，不攻自破。
近年來，中共中央、國務院辦公廳、教育部等先后在普及九年義務教育、大學擴招、學前三年行動、加強職業(yè)教育、義務教育均衡發(fā)展、提高義務教育教學質量、作業(yè)問題、體質健康問題、勞動教育問題、“雙減”工作等方面頻頻發(fā)文，希望撥亂反正，糾正教育亂象。
但是，問題始終得不到有效解決，上有政策，下有對策，到了基層，再好的設計都落不了地。筆者以為，教育的一切問題，歸根結底是體制問題。體制問題的關鍵，首先是學制問題。
1986年，我國提出普及九年義務教育，取消小升初考試，小學應試教育問題得到一定范圍的遏制。如果初中優(yōu)質均衡發(fā)展，高中高質量普及發(fā)展，相信初中階段的應試教育問題也會迎刃而解。至于高中階段，孩子稍微大一些，身心發(fā)展相對成熟，吃一些苦，努一把力，考個心儀的大學，學個心儀的專業(yè)，適當有一些競爭，也未嘗不可。所以，緩解教育焦慮的第一關鍵是均衡發(fā)展義務教育，普及和高質量發(fā)展高中教育。
至于城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡的問題，我以為不是一味增加農村學校投入就能解決的，而要雙管齊下。一方面，順時而動，順勢而為。中國快速城鎮(zhèn)化是大趨勢，農村勞動力進城，連帶學生必然跟著父母進城，這不是要限制，而是要適應。買了房子就會有人住，有人住就要有學位，有學位就應該有學校，這是教育規(guī)劃應該遵循的規(guī)律。
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