現(xiàn)在各書局所出中學(xué)國文教科書不少，在編制方面各有優(yōu)點，但我的印象似乎是那些教本犯有共同的毛病，就是選文太深而且太雜，這個毛病在高中教本內(nèi)尤其顯著。我看歷年大學(xué)招生考試的試卷，中學(xué)生所表見（現(xiàn)）的作文技術(shù)十分惡劣，對古書的了解力也十分低。而現(xiàn)在的中學(xué)教本卻又深得很，似乎是矛盾的。數(shù)年以前，我和幾位同事合選某大學(xué)的大一教本，起初因為顧到大學(xué)教育的宗旨，所以多選先秦諸子和唐以前的文章，結(jié)果學(xué)生讀得很苦，終于不得不把那一本教本廢棄，改選唐以后的文章，取來應(yīng)用。在那兩種教本里面，后來發(fā)見（現(xiàn)）有幾篇文章，在高中課本里早已選了，但學(xué)生還是沒有自修能力，要教者逐句講解，方始明白。所以我在數(shù)年以前，即有這樣一個觀念：現(xiàn)在的高中國文教本太深，取來作為大學(xué)教本也可以，或者還太深。到了現(xiàn)在，我的意思還是如此。舉具體的例來說，商務(wù)印書館所出《復(fù)興高中國文教科書》第一冊第一篇是《典論·論文》，后面又有章學(xué)誠的《詩教》上及《詩教》下，《書經(jīng)》的《牧誓》，李清照的《金石錄后序》，那幾篇文章，恰巧在前年的西南聯(lián)大大一國文教本上也選的有。固然也可以說我們選得太淺，但據(jù)教學(xué)的經(jīng)驗來說，大一學(xué)生讀那幾篇文章不見得毫不費力，所以放在高中一年級課本中必定太深。在編者的意思大概是想以教本的力量來提高學(xué)生程度，其實單是教本深不足以提高學(xué)生的程度，反而可以減低學(xué)習(xí)者的趣味。

——浦江清《論中學(xué)國文》

（原載于《國文月刊》1940年10月第一卷第三期，后收入清華大學(xué)出版社1993年版《浦江清文史雜文集》）

浦江清（1904—1957），著名文史家，長期執(zhí)教于西南聯(lián)大、清華大學(xué)、北京大學(xué)，致力于研究古典文學(xué)和“東方學(xué)”。二十世紀(jì)四十年代關(guān)注國文教育，協(xié)助創(chuàng)辦《國文月刊》并發(fā)表相關(guān)文章。

特約主持：趙志偉