潘家慧 潘雪瑩 王秋艷

摘? 要：隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和我國改革開放的深入發(fā)展，我國逐步形成了外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)外語人才的需求進(jìn)一步擴(kuò)大，但現(xiàn)階段高校外語人才的培養(yǎng)與地方企業(yè)的需求出現(xiàn)了脫節(jié)。該文以江蘇省丹陽市的部分企業(yè)為調(diào)查對(duì)象，通過發(fā)放問卷的方式對(duì)丹陽企業(yè)外語人才的需求情況進(jìn)行調(diào)研，為地方高校更好地培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、行業(yè)發(fā)展所需的外語人才提供參考。

關(guān)鍵詞：地方經(jīng)濟(jì)? 外語人才? 丹陽企業(yè)? 校企合作? 培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2021）05（c）-0253-04

Danyang local economic development and university foreign language talents training

PAN Jiahui? ?PAN Xueying? WANG qiuyan*

（Nanjing Normal University Zhongbei College， Zhenjiang， Jiangsu Province， 212300? China）

Abstract： With the further development of global economic integration and the reform and opening up， China has gradually formed an export-oriented economic development strategy， and the demand for foreign language talents has been further expanded. However， at present， the training of foreign language talents in universities is out of step with the needs of local enterprises. This article takes some enterprises in Danyang， Jiangsu Province as the objects of investigation， and conducts a survey on the demand of foreign language talents in enterprises in Danyang by issuing questionnaires， so as to provide reference for local universities to better train foreign language talents， who are needed for regional economic， social and industrial development.

Key words： local economy; foreign language talents; Danyang enterprises; university-enterprise cooperation; training mode

目前，全球經(jīng)濟(jì)、政治和文化等各領(lǐng)域的國際交流與合作日益頻繁。改革開放以來，特別是加入WTO以后，我國對(duì)外交流與合作不斷增加，大量的外資進(jìn)入國內(nèi)，涌現(xiàn)了一批外資企業(yè)和中外合資企業(yè)。中國企業(yè)也開始走向世界，發(fā)展進(jìn)出口處貿(mào)易，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)外語人才的需求不斷增加。同時(shí)，隨著我國改革開放的逐漸深入，習(xí)近平總書記提出了共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的戰(zhàn)略構(gòu)想，為我國新一輪全面對(duì)外開放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展指明了方向，我國與周邊國家的交往將更加頻繁，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)外語人才，特別是小語種人才的需求量也將逐漸增加。

1? 高校外語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)

現(xiàn)今，掌握一門或多門外語，就意味著能在各國、各民族之間架起一座溝通的橋梁，翻譯在對(duì)外交流和合作中發(fā)揮著越來越重要的作用。外語專業(yè)學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中具有自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：首先，外語學(xué)習(xí)者在經(jīng)歷了4年的專業(yè)學(xué)習(xí)后，“聽、說、讀、寫、譯”這五項(xiàng)基本能力得到全面發(fā)展，并對(duì)其所學(xué)語言的國家和民族文化也有較一般人更深入的了解。在進(jìn)行對(duì)外交流時(shí)，外語學(xué)習(xí)者能夠更好地理解對(duì)方想表達(dá)的意思，更好地應(yīng)對(duì)一些特殊情況，如禁忌語、俚語等，避免引起不必要的誤會(huì)，這是外語學(xué)習(xí)者在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的語言文化優(yōu)勢(shì)。其次，外語專業(yè)學(xué)生還具備了語言學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，與其他求職者相比，外語學(xué)習(xí)者能更快、更好地學(xué)會(huì)特定行業(yè)中的專用語。

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，我國外語人才市場(chǎng)日益擴(kuò)大，但同時(shí)存在諸多問題。用人單位不僅對(duì)外語人才的需求量有所增加，而且對(duì)外語人才綜合素質(zhì)的要求越來越高，應(yīng)用型外語人才極為短缺。另外，單一語言型的外語畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，人才市場(chǎng)逐漸飽和，人才過剩較為嚴(yán)重。并且從2006年起到2013年，“英語專業(yè)連續(xù)8年為麥克斯就業(yè)報(bào)告中的紅牌專業(yè)，面臨被取締的威脅”[1]，直到2020年為止，英語專業(yè)也僅在2014年及2015年度被評(píng)為“黃牌專業(yè)”[2-3]。

2? 關(guān)于丹陽地區(qū)企業(yè)對(duì)外語人才需求的問卷調(diào)查

2.1 基本情況

2.1.1 調(diào)研對(duì)象

該次問卷調(diào)查的對(duì)象涉及汽車及零部件、五金工具、眼鏡、木業(yè)、家紡等五大傳統(tǒng)特色產(chǎn)業(yè)，還包括生物醫(yī)藥及醫(yī)療器械、新材料、農(nóng)機(jī)裝備、先進(jìn)軌道交通裝備、航空航天裝備這五大新興產(chǎn)業(yè)。從調(diào)研對(duì)象的構(gòu)成來看，丹陽是一座產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)、特色鮮明的工貿(mào)之城。

2.1.2 調(diào)研方法

課題組自制《關(guān)于丹陽企業(yè)對(duì)外語人才需求的調(diào)查問卷》，問卷的題目范圍較廣，分為3大部分：第一部分是調(diào)查對(duì)象的基本情況，如單位性質(zhì)、外語人才擬用數(shù)量及性別、所需語種等;第二部分是用人單位對(duì)已錄用外語專業(yè)畢業(yè)生的外語水平和綜合能力的評(píng)價(jià)及未來的期望;第三部分是用人單位對(duì)校企合作的看法。此次調(diào)查采用線上問卷發(fā)放與實(shí)地走訪相結(jié)合的方式，最后回收有效問卷共計(jì)76份。

1.2 問卷結(jié)果與分析

從接受問卷調(diào)查的企業(yè)的性質(zhì)來看，大部份是民營企業(yè)（84.3%），外資企業(yè)及合資企業(yè)各占5.2%，其他性質(zhì)的企業(yè)占5.3%，丹陽地方經(jīng)濟(jì)以眼鏡工業(yè)與出口貿(mào)易為主，所屬企業(yè)多數(shù)為民營企業(yè)以及中外合資企業(yè)，這與該次調(diào)查所得的企業(yè)性質(zhì)構(gòu)成比例相符。課題組對(duì)回收的有效問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，著重從用人單位對(duì)畢業(yè)生的外語能力、業(yè)務(wù)能力、綜合能力、學(xué)歷及工作經(jīng)驗(yàn)方面的要求、對(duì)校企合作的看法共五個(gè)方面展開討論。

2.2.1 外語能力

通過問卷調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)丹陽企業(yè)對(duì)英語人才的需求量較大（100%），對(duì)德語（21.1%）人才、法語（10.5%）人才、西班牙語（10.5%）人才的需求量相對(duì)較少。不難發(fā)現(xiàn)，丹陽企業(yè)的對(duì)外貿(mào)易主要面向歐美國家和地區(qū)。

由于對(duì)英語人才的需求量較大，丹陽地方企業(yè)更加看重應(yīng)聘者的英語水平，63.2%的企業(yè)表示會(huì)優(yōu)先錄用具備大學(xué)英語四六級(jí)證書的求職者。相對(duì)于專四、專八、大學(xué)英語四六級(jí)證書而言，商務(wù)外語證書受到接近半數(shù)企業(yè)（47.4%）的青睞。由此可見，丹陽地方企業(yè)更看重外語的實(shí)用性，更強(qiáng)調(diào)術(shù)有專攻。

2.2.2 業(yè)務(wù)能力

從問卷調(diào)查的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，用人單位對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)（73.7%）、專業(yè)知識(shí)（73.7%）與應(yīng)用技能（57.9%）較為重視，均希望外語求職人員或多或少擁有一些工作經(jīng)驗(yàn)，以便走上崗位后，能夠快速投入到日常工作中。就專業(yè)知識(shí)而言，企業(yè)對(duì)求職者所獲得的專業(yè)證書也較為看重，有68.4%的企業(yè)認(rèn)為各類證書能夠真實(shí)反映外語人才的外語運(yùn)用能力，63.2%的企業(yè)則認(rèn)為各類證書為選拔人才提供了參考依據(jù)。

2.2.3 綜合能力

在用人單位對(duì)已錄用的高校外語專業(yè)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)中，可發(fā)現(xiàn)用人單位認(rèn)為畢業(yè)生的人際溝通協(xié)調(diào)能力（63.2%）、獨(dú)立分析解決問題能力（63.2%）、口語表達(dá)能力（52.6%）等普遍較弱。用人單位在招聘時(shí)，尤其重視外語能力（73.7%），其次是交際能力（68.4%）、適應(yīng)能力（63.2%）、工作態(tài)度（63.2%）、創(chuàng)新能力（57.9%）、學(xué)習(xí)能力（57.9%）以及心理素質(zhì)（52.6%）等。

調(diào)查顯示，有52.6%的企業(yè)對(duì)近幾年外語專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的總體印象較為一般，只有36.84%的企業(yè)認(rèn)為比較滿意和5.3%認(rèn)為非常滿意，另有5.25%的企業(yè)認(rèn)為不太滿意。由此可看出，近幾年外語畢業(yè)生的綜合能力存在較大問題，不太能滿足企業(yè)的需求。

2.2.4 學(xué)歷及工作經(jīng)驗(yàn)

調(diào)查顯示，用人單位對(duì)外語應(yīng)聘者的學(xué)歷要求均為本科學(xué)歷或碩士研究生學(xué)歷，其中有84.2%的企業(yè)傾向于招聘具有本科學(xué)歷的應(yīng)聘者，15.8%的企業(yè)傾向于碩士研究生。企業(yè)對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的要求分為3種情況：有短期工作經(jīng)驗(yàn)，有長(zhǎng)期工作經(jīng)驗(yàn)以及沒有相關(guān)要求。其中，無工作經(jīng)驗(yàn)要求的企業(yè)占15.8%，要求應(yīng)聘者具有短期工作經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)（68.4%）遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于要求應(yīng)聘者具有長(zhǎng)期工作經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)（15.8%），這一數(shù)據(jù)與前文統(tǒng)計(jì)得出的有73.7%的企業(yè)在招聘時(shí)重視應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗(yàn)相符。

2.2.5 校企合作

從問卷中發(fā)現(xiàn)，地方企業(yè)對(duì)校企合作基本持積極態(tài)度，認(rèn)為校企合作不僅能夠擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)渠道（78.9%）、促進(jìn)企業(yè)發(fā)展（73.7%）、創(chuàng)新高校的人才培養(yǎng)模式（57.9%），還能積極培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力（57.9%）。

3? 對(duì)策與建議

3.1 根據(jù)丹陽企業(yè)需求，地方高校適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案

根據(jù)該文對(duì)問卷的分析，不難看出近幾年外語專業(yè)畢業(yè)生的綜合能力堪憂，并不十分符合丹陽地區(qū)企業(yè)的需求，外語專業(yè)學(xué)生的綜合能力還有待提高。現(xiàn)今，社會(huì)對(duì)外語人才需求呈多元化趨勢(shì)，各地企業(yè)要發(fā)展對(duì)外貿(mào)易，離不開外語人才的參與，同樣外語人才在推動(dòng)地方對(duì)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中更是發(fā)揮了重要的作用。因此，地方高?？梢悦芮嘘P(guān)注丹陽部分企業(yè)對(duì)外語人才的需求動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整外語人才的培養(yǎng)方案，使外語專業(yè)畢業(yè)生入職后能夠快速適應(yīng)并勝任工作崗位。

“課程體系是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的步驟、具體體現(xiàn)和根本途徑。[4]”通過對(duì)丹陽部分企業(yè)進(jìn)行問卷調(diào)查，從中了解到丹陽地方企業(yè)更看重外語的實(shí)用性。針對(duì)這點(diǎn)，地方高?？梢詢?yōu)化外語專業(yè)的課程體系，增加外語實(shí)操訓(xùn)練的課程，合理科學(xué)地安排外語課程的教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，使外語專業(yè)學(xué)生的外語水平能夠更好地滿足丹陽企業(yè)對(duì)外語人才的需求。

同時(shí)，問卷結(jié)果還顯示企業(yè)認(rèn)為外語專業(yè)畢業(yè)生在人際溝通協(xié)調(diào)能力、獨(dú)立分析解決問題能力、口語表達(dá)能力等方面普遍較弱。為此，地方高?？梢蚤_設(shè)一些應(yīng)用型外語課程，增強(qiáng)外語專業(yè)學(xué)生的外語溝通能力和靈活應(yīng)對(duì)問題的能力，使地方高校外語專業(yè)的學(xué)生在夯實(shí)外語基本功的同時(shí)，不斷提升綜合素質(zhì)，以適應(yīng)企業(yè)的需求。

3.2 對(duì)接丹陽地方發(fā)展戰(zhàn)略，地方高校加強(qiáng)對(duì)外語人才的培養(yǎng)

據(jù)丹陽市2014—2030年城市規(guī)劃的指導(dǎo)思想，“全面落實(shí)新型城鎮(zhèn)化，把握長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶等戰(zhàn)略機(jī)遇，五化協(xié)同，實(shí)現(xiàn)蘇南現(xiàn)代化建設(shè)示范區(qū)”;“結(jié)合丹陽全市發(fā)展新導(dǎo)向，積極推動(dòng)城市轉(zhuǎn)型與特色發(fā)展”[5]，為實(shí)現(xiàn)總體規(guī)劃目標(biāo)，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的深入發(fā)展，滿足地方企業(yè)對(duì)外語人才的多元化需求，地方高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)外語人才的培養(yǎng)。

丹陽地區(qū)“立足專業(yè)化、規(guī)?；氖袌?chǎng)及品牌優(yōu)勢(shì)，著力引入國際性生產(chǎn)機(jī)構(gòu)，以專業(yè)化市場(chǎng)的國際化為推動(dòng)力”[5]，依托現(xiàn)有眼鏡等專業(yè)市場(chǎng)基礎(chǔ)與滬寧線上新興地區(qū)中心城市的地理優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，力求將丹陽市建設(shè)為國際化的商業(yè)貿(mào)易城市。在這樣的大背景下，該地區(qū)許多涉外經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都離不開高素養(yǎng)、高質(zhì)量的外語人才。另外，在如今快速發(fā)展的信息化時(shí)代，“外語人才不僅要求精通一門或一門以上的外語，如英語、日語、韓語等，更需要掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、金融、管理、旅游等，還要通曉國際上通行的法律、法規(guī)和國際慣例。[6]”基礎(chǔ)技能型的外語人才已難以滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，培養(yǎng)具備國際化視野以及跨文化交際能力的復(fù)合型外語人才成為當(dāng)務(wù)之急。具體來說，國際化、應(yīng)用型外語專業(yè)人才可以定義為同時(shí)具有“國際化”和“復(fù)合型”兩種素質(zhì)的外語專業(yè)人才，其特征應(yīng)包括扎實(shí)的雙語基本功、合理的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、開闊的國際視野、較強(qiáng)的分析解決問題的能力、較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和一定的創(chuàng)新能力[7]。由此可見，新世紀(jì)外語人才的培養(yǎng)體系不能死守某種特定的、循規(guī)蹈矩的培養(yǎng)模式。鑒于丹陽是重要的商品流通中心和先進(jìn)的制造業(yè)基地，地方高校應(yīng)盡可能將外語課堂教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)大至與丹陽地區(qū)發(fā)展相關(guān)的學(xué)科領(lǐng)域，培養(yǎng)符合地方企業(yè)所需的綜合型外語人才。

綜上所述，為了培養(yǎng)滿足丹陽地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的，既有較強(qiáng)的外語表達(dá)能力，又有充足專業(yè)知識(shí)的外語人才，地方高校的外語教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，因地制宜，借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，注重外語專業(yè)人才的實(shí)用性和復(fù)合性，建立一項(xiàng)服務(wù)于地區(qū)建設(shè)的全新的高校外語人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，有效實(shí)現(xiàn)人才供給與地方發(fā)展戰(zhàn)略的對(duì)接。

3.3 開展校企合作，地方高校更好地服務(wù)于區(qū)域發(fā)展

校企合作模式是以市場(chǎng)和社會(huì)需求為基礎(chǔ)導(dǎo)向的高等職業(yè)院校和企業(yè)雙方共同培養(yǎng)人才的一種方式，校企合作是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主要途徑，強(qiáng)調(diào)學(xué)校和企業(yè)要充分利用各自的優(yōu)勢(shì)資源，進(jìn)行全方位的合作，從人才培養(yǎng)、課程體系、實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。它強(qiáng)調(diào)的是在校企合作過程中雙方要通過實(shí)踐與理論相互結(jié)合，通過對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力三方面的培育來增加高校和企業(yè)相互選擇的幾率[8]。該模式是高校外語人才培養(yǎng)的必經(jīng)之路。

地方高校外語專業(yè)的學(xué)生可以通過校企合作的模式，初步了解對(duì)口的工作崗位，充分接觸、熟悉該地企業(yè)的文化，拓寬眼界，積累工作經(jīng)驗(yàn)，為今后的就業(yè)打下基礎(chǔ)，還能為畢業(yè)生節(jié)約適應(yīng)職場(chǎng)的時(shí)間成本和損耗成本。根據(jù)問卷調(diào)查顯示，丹陽地方企業(yè)對(duì)校企合作基本持積極態(tài)度。通過開展校企合作，一方面，當(dāng)?shù)仄髽I(yè)可以從自身需求出發(fā)，挖掘和培養(yǎng)外語人才，節(jié)約企業(yè)單獨(dú)培養(yǎng)所需外語人才的資源和時(shí)間成本;另一方面，地方高校的外語專業(yè)可以設(shè)置與丹陽企業(yè)需求相吻合的課程，共同建設(shè)校外合作實(shí)習(xí)、培訓(xùn)基地，幫助外語專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)外語專業(yè)知識(shí)之余，提高外語的實(shí)際運(yùn)用能力。

在校企合作中，地方高校必須進(jìn)行科學(xué)化決策，拋棄固有觀念，面向市場(chǎng)、地域的需求，改變外語人才培養(yǎng)與社會(huì)需求相脫節(jié)的現(xiàn)狀;而在選擇合作企業(yè)時(shí)，可以選擇比較有代表性的企業(yè)開展校企合作，實(shí)現(xiàn)雙方優(yōu)勢(shì)資源的共享和互補(bǔ)。學(xué)校還可以定期為外語專業(yè)學(xué)生舉辦外語實(shí)操技能的講座，邀請(qǐng)丹陽企業(yè)里經(jīng)驗(yàn)豐富的工作人員前來講授。從前期零星地與企業(yè)合作，到共建校企合作基地，再到不斷擴(kuò)大合作企業(yè)的范圍，逐步推進(jìn)校企合作有序開展，使地方高校更好地培養(yǎng)出服務(wù)于丹陽地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、行業(yè)發(fā)展所需的外語人才。

4? 結(jié)語

現(xiàn)今正是一個(gè)快速多變、改革與創(chuàng)新、機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到外語專業(yè)學(xué)生是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不可或缺的人才，是發(fā)展區(qū)域外向型經(jīng)濟(jì)所必須具備的人才，對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、行業(yè)發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。地方高校應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變觀念，不斷調(diào)整、改進(jìn)外語人才的培養(yǎng)模式，最終培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求，從容應(yīng)對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)秀外語人才。

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