韓延明

青年毛澤東最大的人生愿望和職業(yè)夢想是當一名教師。即使后來成為閃耀著諸多璀璨光環(huán)的世界巨人，也一直對教師這個職業(yè)念念不忘和孜孜向往。他濃郁的教師情結(jié)、師生情誼和教育情懷，已成為其波瀾壯闊的偉大人生歷程的重要組成部分。

“教育系我職業(yè)”

1918年6月，毛澤東以優(yōu)異成績從湖南省立第一師范學校畢業(yè)。

1919年9月5日，毛澤東在從長沙修業(yè)小學寄給黎錦熙的信中自豪而自信地寫道：“我是學教育的一個人”。1920年11月25日，他在給向警予的信中又寫道：“教育系我職業(yè)，頓湘兩年，業(yè)已決計?！?921年1月16日，毛澤東出席新民學會在文化書社舉行的例會。在討論“會員個人生活方法”時，他認真地說：“我可愿做的工作：一教書，一新聞記者，將來多半要賴這兩項工作的月薪來生活?！?/p>

換言之，毛澤東早期的理想工作第一選擇是教書，是把教師職業(yè)作為謀生的途徑和實現(xiàn)理想的平臺。

“當名教書先生也是不容易的呢”

毛澤東的教書歲月，大體可分為5個階段：一是1917年9月在湖南一師附小進行的教學實習階段。毛澤東“首登講臺”講授國文，教學設(shè)計精細，深得好評。二是1917年10月至1918年5月在湖南一師擔任學友會總務(wù)兼教育研究部部長期間開辦工人夜學階段。毛澤東既是夜學組織管理者，又是歷史教員，與工人亦師亦友。三是1919年4月至1920年9月?lián)伍L沙修業(yè)小學歷史教員階段。毛澤東一邊教書，一邊革命，在教育實踐和社會活動中初試鋒芒。四是1920年秋至1921年冬擔任湖南一師附屬小學主事（校長）階段。其間，毛澤東以先進的教育理念，大力革新教學內(nèi)容和方法，實施學校民主管理，促進學生德智體全面發(fā)展，并利用這一陣地積極開展革命活動，使附小生機勃勃，面貌煥然一新。五是1921年9月至1922年5月兼任湖南一師師范部第22班國文教員階段。毛澤東因材施教，文以載道，課堂教學別開生面，他還利用多種形式對學生進行馬克思主義宣傳和革命教育。

此外，作為“大學校長”和“干部教員”，毛澤東在長沙、瑞金、延安等地創(chuàng)辦各級各類大學以及在廣州和武昌主辦農(nóng)民運動講習所期間，經(jīng)常為學員講課或作報告，由此延續(xù)了他的教書生涯，展示了他在教學過程中教之以情、曉之以理、授之以趣、巧之以喻的精湛教育藝術(shù)。

20世紀50年代，新生的中華人民共和國百廢待舉。毛澤東日理萬機，常常是通宵達旦地忘我工作，有時會因嚴重失眠而有些焦躁，令身邊工作人員為之擔心。有一次，毛澤東說：“告訴同志們，毛澤東不可怕，我沒想到我會當共產(chǎn)黨的主席，我本想當一名教書先生，就是當名教書先生也是不容易的呢！”再次表露出他對教師職業(yè)的深情向往。

感念“小學教員”

1919年4月至1920年9月，毛澤東擔任長沙修業(yè)小學歷史教員。這是他人生中的第一份正式職業(yè)，也是他早期從事革命活動的重要平臺。雖只有一年半時間，但毛澤東對自己短暫的小學教員經(jīng)歷念念不忘、深感自信，并在中華人民共和國成立后多次提起。特別是到了晚年，他尤其喜歡與人談?wù)撟约簱涡W教員和小學校長的那段美好時光且甚感自豪。

1973年4月20日，毛澤東在中南海游泳池住處會見墨西哥總統(tǒng)埃切維里亞時坦誠地說：“我是一個教書的，教小學的，一不知道馬克思，二不知道打仗。這就是環(huán)境逼使人，不以我的意志辦事。那個環(huán)境逼得我去看馬克思的書，去打仗?！蓖?月12日下午，毛澤東和周恩來在中南海游泳池住處會見法國總統(tǒng)蓬皮杜時說：“我是小學教員，形勢把我逼去打仗。后頭還跟美國人在朝鮮打了一仗?！?/p>

1974年10月6日，毛澤東和鄧小平在武昌東湖客舍會見加蓬總統(tǒng)邦戈。當邦戈說到“整個非洲都欽佩你”時，毛澤東說：“我也沒有什么學問，你們是先生呢，我是小學教員?！?/p>

毛澤東在講話中多次提到“小學教員”，并不是隨口之談，而是對自己任職小學教師這段經(jīng)歷的念念不忘和津津樂道。

毛澤東對教師這個職業(yè)終身懷著崇敬和向往，直到后來，他將中國大地變成一個大課堂，將中國共產(chǎn)黨書寫的輝煌歷史變成一本大教材。他的思想已深入到中國人的心靈和血脈之中，化作了一種永恒的情愫、精神、信仰和力量！

（摘自《黨史文匯》 ）