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        溫和地成長(zhǎng) 溫暖的童年

        2021-09-16 07:31:18苗偉艷
        文化產(chǎn)業(yè) 2021年16期
        關(guān)鍵詞:幼兒教師幼兒園幼兒

        本刊記者 苗偉艷

        對(duì)于年輕的父母來說,每一個(gè)稚嫩的生命在呱呱墜地的時(shí)候,都是人世間最美妙的時(shí)刻。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是墜落人間的天使,他們會(huì)難過得哇哇大哭,也可以在下一秒就沖你溫柔地笑。

        父母賦予孩子最美好的祝福,希望這個(gè)幼小的生命能夠快樂地長(zhǎng)大;希望自己的孩子能夠自信而健康地成長(zhǎng);希望他或她能夠遠(yuǎn)離世間所有的苦痛。

        然而近幾年,教師毆打、虐待幼兒的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。每次發(fā)生虐童事件,都令人無比心痛。那些充滿童真的孩子,他們幼小的心靈還沒來得及感受生命的美好,就過早地承受了這個(gè)世界惡意的傷害,他們何其無辜。

        但是當(dāng)事情發(fā)生后,我們只能是看著已經(jīng)受傷的孩子和悲痛欲絕的父母;我們只能在網(wǎng)絡(luò)的另一端關(guān)注事件的發(fā)展,為施虐者的行為感到憤恨,期待可憐的孩子早日走出陰影。

        2021年4月7日,一段監(jiān)控視頻在網(wǎng)絡(luò)流傳。從視頻中可以看到,這名教師對(duì)女童大力掐臉,女童一度摔倒在地上,旁邊一人看到后并未阻止,而是緩慢離開。

        4月7日晚,成都市新都區(qū)教育局官方回應(yīng),稱區(qū)教育局接到某家長(zhǎng)投訴蒙臺(tái)梭利幼兒園有關(guān)問題后,立即進(jìn)入該園開展全面調(diào)查,教育局已約談該園舉辦者和園長(zhǎng),責(zé)令園方對(duì)存在的問題立即整改。目前,園方已解聘涉事教師,公安機(jī)關(guān)已介入調(diào)查,區(qū)教育局將根據(jù)調(diào)查結(jié)果依法依規(guī)嚴(yán)肅處理。

        沒過多久,全國(guó)多地又發(fā)生了類似的事件。4月13日,山東棗莊臺(tái)兒莊區(qū)伯特利幼兒園內(nèi),一名4歲男童在午睡時(shí)非正常死亡,引發(fā)社會(huì)大眾的強(qiáng)烈譴責(zé)。孩子的母親孫女士稱,當(dāng)天早上上學(xué)孩子身體并無異常,但是中午接到老師通知說孩子嘴唇發(fā)紫,身體無外傷,后搶救無效死亡。家屬趕到幼兒園要求查看監(jiān)控時(shí),園方表示并無監(jiān)控能夠提供。

        4月14日,浙江杭州有家長(zhǎng)反映,在西湖區(qū)凱樂幼兒園有多名教師毆打幼兒,經(jīng)孩子口述和視頻調(diào)查均顯示教師有腳踹、擊打頭部、扇耳光、暴力拖拽等行為;就在同一天,黑龍江哈爾濱有家長(zhǎng)反映,松北區(qū)一幼兒園,老師在廁所毆打?qū)W生。

        年幼的孩子什么都不懂,卻被聞臭腳、扇耳光、打屁股,甚至在午睡時(shí)發(fā)生非正常死亡。這些對(duì)于成年人來說都是虐待和暴力的行為,卻一次又一次發(fā)生在心智不成熟的小孩子身上,發(fā)生在本該溫暖友愛的幼兒園里。

        在小朋友的眼中,老師是值得尊敬和信任的,老師的形象是高大的。在小朋友眼中,外部世界如同童話般美好,他們會(huì)甜甜地說,“老師就像仙女一樣美麗。”本來,他們應(yīng)該有溫柔可親的老師,帶領(lǐng)他們走上求學(xué)的第一步,讓他們能夠樂觀、開朗地度過最幸福的童年。可是因?yàn)橛辛诉@些施虐的幼師,小朋友們還沒開始認(rèn)識(shí)這個(gè)世界,就已經(jīng)被世界所傷害。

        這種背離師德、有違人性、涉嫌違法的行為帶給廣大公眾巨大的心靈震撼和負(fù)面影響。我們不得不反思,為什么在陪伴兒童、關(guān)愛兒童的幼兒園里,會(huì)再三發(fā)生這些極度惡劣的虐童事件呢?

        幼師的素質(zhì)一度引起社會(huì)公眾的質(zhì)疑。一些私立幼兒園為了壓縮成本,對(duì)幼師的招聘要求一再降低,甚至毫無底線,招聘的工作人員更是隨意,一部分幼師屬于無證上崗,那些所謂的“助教”可能是非專業(yè)也不喜歡孩子的人。幼兒教育是需要極大愛心的職業(yè)。一些幼師薪酬偏低,在物質(zhì)待遇得不到滿足的情況下,這些幼師在面對(duì)孩子時(shí),缺乏耐心、缺少愛心,他們其中有些人甚至沒有受過專業(yè)的培訓(xùn),也沒有學(xué)過幼師的相關(guān)知識(shí)。

        教師是人類靈魂的工程師。作為最基礎(chǔ)的幼兒教育,更應(yīng)該為孩子做一個(gè)良好的榜樣??墒鞘聦?shí)卻截然相反,面對(duì)一件比一件惡劣的幼兒園虐童事件,大家總想著做點(diǎn)什么卻似乎又顯得無能為力。

        該怎樣做才能給孩子一個(gè)安全的環(huán)境,讓他們能夠不受傷害?有人提出,家長(zhǎng)的實(shí)時(shí)監(jiān)督是一劑良藥,只要監(jiān)控裝得足夠多,老師的一舉一動(dòng)都有無數(shù)雙眼睛盯著,自然不敢輕舉妄動(dòng),這是保障孩子安全最直接有效的辦法。

        安裝攝像頭這一方法簡(jiǎn)單粗暴,可實(shí)際效果并沒有想象中那么好。在午睡中非正常死亡的孩子,園方就拿攝像頭壞了為由搪塞過去;孩子疑似在廁所被打,園方的說辭同樣是視頻不完整。這就說明攝像頭這一證據(jù)家長(zhǎng)并不掌握主動(dòng)權(quán)。家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園是家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的一種信任,誰又能保證自己能夠每時(shí)每刻都盯著監(jiān)控呢?再說了,如果真的有心干壞事,誰會(huì)對(duì)著攝像頭呢?總會(huì)有廁所一類的死角成為作惡的空間。攝像頭之外,輿論保護(hù)之外,有多少孩子正在遭受這些虐待和凌辱呢?

        虐童事件中的教師給了我們警醒,他們冷漠、暴戾,毫無人性,他們堅(jiān)硬的心可以無視那一聲聲無助的啼哭,施暴后毫無負(fù)擔(dān)。他們?cè)缫咽チ俗鳛橐幻處煈?yīng)該具備的良好師德,也失去了最基本的人性美德。

        對(duì)此,幼教老師應(yīng)當(dāng)提高自身的素質(zhì),樹立良好師德,不僅能夠引導(dǎo)孩子的心靈成長(zhǎng),還應(yīng)當(dāng)注重塑造幼兒的靈魂。作為一名人民教師,要擁有一顆溫暖的心,用自己的愛照亮每一個(gè)稚嫩的花朵,讓每一個(gè)孩子都能保持純真,用善意來擁抱世界。

        他們不僅要愛漂亮的孩子,也要愛長(zhǎng)相一般甚至丑陋或者有缺陷的孩子;不僅要愛聰明的孩子,還要愛發(fā)展速度緩慢甚至遲鈍的孩子;不僅要愛聽話的孩子,也要愛調(diào)皮的甚至有許多問題行為的孩子。充滿童心是每一位老師通往孩子心靈世界的一座橋梁。一位好的幼兒教師可以成為幼兒的“忘年交”,能夠融入幼兒群體中成為其中的一份子。

        老師要保持一顆純真的童心,積極參與孩子們的各種活動(dòng),和他們一起做游戲,講故事,說悄悄話。只有在這種平等的關(guān)系中,老師才能和孩子之間進(jìn)行情感交流,在幼兒內(nèi)心引起共鳴,同時(shí)會(huì)在日常學(xué)習(xí)與生活中發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),從而更加愛孩子。

        此外,對(duì)民辦幼兒園的監(jiān)管力度也應(yīng)有所加強(qiáng)。現(xiàn)在有些民辦幼兒園教師準(zhǔn)入制度、教師管理制度、安全管理制度等不完善,導(dǎo)致教師入職門檻低,滋生了“先上崗,再考證”的現(xiàn)象,使得許多非專業(yè)、不合格的教師進(jìn)入了幼師隊(duì)伍。

        相關(guān)學(xué)??梢葬槍?duì)性地開設(shè)更多專業(yè)課程,比如幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒園組織與管理等課程,加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的專業(yè)技能培養(yǎng),從而培育一批熱愛教育事業(yè)、具有職業(yè)理想的優(yōu)秀教師。同時(shí),教師自身應(yīng)該培養(yǎng)更多的興趣愛好,樹立終身學(xué)習(xí)的理念,用知識(shí)充實(shí)自己,提高自我文化修養(yǎng),以保障幼兒健康快樂地成長(zhǎng)。

        有寒冷就有溫暖,有悲痛就有感動(dòng)。在新聞中,我們看到的冷漠只是個(gè)例,我們聽到的殘忍只是少數(shù)。作為一名幼兒教師,只有心懷美好與感動(dòng),教給孩子們愛與被愛,才能為涉世未深的孩子們帶來如沐春風(fēng)般的溫暖。

        幼兒教師主要負(fù)責(zé)對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育,幫助他們獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)齡前兒童身心全面健康發(fā)展。

        幼兒教師在教育過程中所扮演的角色不僅僅是知識(shí)的傳遞者,更是學(xué)齡前兒童在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

        在我們沒有關(guān)注到的地方,總有人懷著一腔熱血和對(duì)幼兒教育的熱愛,努力踐行著培養(yǎng)幼兒的重任。他們用自己的言行舉止給孩子們樹立起榜樣,用自己的善良給孩子們帶來美好,用自己的肩膀?yàn)楹⒆觽儞纹鹨黄{(lán)天。

        每天早晨上班的時(shí)候,路過幼兒園門口,都能看到老師們風(fēng)雨無阻地用最燦爛的微笑跟孩子們打招呼“早上好”!在短視頻普及的今天,還有很多優(yōu)秀的幼兒教師用自己的方法讓孩子愛上幼兒園。比如,有的老師會(huì)用不同的打招呼方式來迎接小朋友入園,或擊掌,或擁抱,或石頭剪刀布;有的老師會(huì)通過組織游戲鍛煉孩子的歸納整理能力,比如讓小朋友比賽整理自己的書本。

        陶行知曾經(jīng)說過:“愛是一種偉大的力量,沒有愛就沒有教育?!睂?duì)于孩子們來說,愛也許就是在幼兒園門口你沖他溫柔地笑;也許就是在課堂上你獎(jiǎng)勵(lì)他的一朵小紅花;也許就是在休息時(shí)間你輕輕拍了他的肩膀。

        每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花兒,需要每一位老師的精心呵護(hù),靜待花開之后,他們必然會(huì)帶來一樹繁華。未來,當(dāng)他們長(zhǎng)大,成為社會(huì)的中流砥柱時(shí),必將以感恩回饋。

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