美國(guó)一位教育家說過：種下一種行為，收獲一種習(xí)慣;種下一種習(xí)慣，收獲一種品質(zhì);種下一種品質(zhì)，收獲一種命運(yùn)。道德是種子，育德是播種。種子生根發(fā)芽，需要沃土、陽光和空氣，也離不開籬笆和種殼的多重保護(hù)，作為人名教師，我們就是那籬笆和種殼。這種保護(hù)就像電腦的防毒殺毒軟件，需要時(shí)時(shí)升級(jí)、常常更新，才能為未成年人的“道德之種”健康發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)筑起一道堅(jiān)實(shí)的“道德防火墻”。作為教師我樂于播種，作為母親我也有所收獲，我與孩子一起成長(zhǎng)！

國(guó)家出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，對(duì)當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)提出了明確的目標(biāo)和具體的措施。青少年是祖國(guó)的未來和民族的希望，青少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，青少年興則民族興。加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，事關(guān)國(guó)家民族的前途命運(yùn)，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)，事關(guān)億萬家庭的切身利益。在素質(zhì)教育深入開展的今天，如何實(shí)行有效的小學(xué)生德育教育方法，怎樣形成良好學(xué)生思想教育素養(yǎng)，是擺在我們每一位教育工作者，特別是小學(xué)老師面前的一個(gè)個(gè)值得深思的問題。信息技術(shù)的高速化，人文意識(shí)的復(fù)雜化，個(gè)性思維的自主化，道德價(jià)值觀念的市場(chǎng)化，都對(duì)現(xiàn)階段的教育形成強(qiáng)大的沖擊波，加上小學(xué)生的辨別能力差，可塑性強(qiáng)，思想幼稚等特點(diǎn)，如果不加以正確引導(dǎo)和教育，會(huì)走上不良的成長(zhǎng)之路。

在我現(xiàn)在任教的這個(gè)班級(jí)中，由于家庭環(huán)境和家長(zhǎng)教育方式的不同，孩子們的思想道德認(rèn)識(shí)也參差不齊?；叵肫鹑昵敖邮诌@個(gè)班級(jí)時(shí)的情景，一張張充滿朝氣，天真無邪的臉龐，每個(gè)孩子都活潑可愛，純真善良。三年過去了，孩子們長(zhǎng)大了，不僅僅是身體上發(fā)生了變化，思想上的變化也是巨大的。特別是在剛剛過去的的一年中，我和孩子們一起經(jīng)歷了很多事件，其中有一件事讓我感觸頗深。

五年級(jí)是孩子們思想道德教育尤為關(guān)鍵的時(shí)期，五年級(jí)下學(xué)期開學(xué)一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)原來成績(jī)一般但還算乖巧的孩子突然變了，作業(yè)要么不交，交了的也是質(zhì)量不高，上課也不在狀態(tài)。那天上到《橋》這篇課文，我讓孩子們說說自己的想法，當(dāng)其他孩子都在暢所欲言時(shí)，小杰雙眼迷茫的望著窗外。我便讓他談?wù)勏敕ǎ辉牒⒆诱酒饋碇筮煅柿似饋?，斷斷續(xù)續(xù)的說：“為什么父親都是這樣狠心，難道他就不會(huì)想想孩子的感受嗎？”我頓時(shí)有些不知所措了，安慰道：“沒有父母是不心疼孩子的，只是他們有一些不得已的苦衷吧！比如課文中的村支書，他有他的使命?。　贝蠖鄶?shù)孩子都認(rèn)同的點(diǎn)了點(diǎn)頭，緊張的局面有所緩和，我也舒了口氣。下課后我把小杰叫到辦公室問他怎么了，沒想到他低著頭不停地流眼淚，看著他難過的樣子，我說：“沒關(guān)系，想哭就痛痛快快的哭吧！”過來幾分鐘，他停止了哭泣，擦干眼淚，向我說出了一些心里話。原來他的父親是緬甸人，他從小就沒有見過父親，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的思想也發(fā)生了變化，不再對(duì)母親的話言聽計(jì)從了，再加上母親的教育方式上的一些不妥，使孩子心里邊產(chǎn)生了一些不好的想法。這是一段時(shí)間以來孩子行為上發(fā)生變化的根源。他告訴我他很害怕，因?yàn)槟赣H說如果他不聽話就把他送到父親那里去，或者送到寄宿制的學(xué)校去。他說從小沒有父愛，現(xiàn)在母親也不要他了，他是棄兒了，也沒有想法了。

聽完他的話我很震驚，一個(gè)五年級(jí)的孩子就有這樣厭世的情緒，多么的可怕??！在現(xiàn)在社會(huì)中，單親家庭不在少數(shù)，班上有一個(gè)這樣的孩子如不及時(shí)進(jìn)行教育開導(dǎo)可能會(huì)影響到其他的單親家庭的孩子，特別是在這個(gè)年齡階段，孩子們的思想還不太健全。所以，我決定幫助小杰樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。有時(shí)間我就找他談心，讓他把心里的想法說出來，我在傾聽的過程中一步一步對(duì)他的思想進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓他明白什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的！一段時(shí)間后，小杰會(huì)主動(dòng)來找我談心，看到孩子有所轉(zhuǎn)變后，我趁熱打鐵，結(jié)合他和我講的內(nèi)容給他講一些社會(huì)現(xiàn)象和成功人士的故事，慢慢的在他臉上我又看到了發(fā)自內(nèi)心的笑容。突然有一天，他高興地跑來辦公室告訴我，母親答應(yīng)以后不會(huì)再說把他送走的話了，前提是他要做一個(gè)懂事的孩子，做一個(gè)真正的男子漢?？粗玑屩刎?fù)的樣子，我很欣慰，覺得小杰長(zhǎng)大了，懂事了，經(jīng)過這件事，我也成熟了許多，在交談中我也更加的了解這個(gè)年齡階段的孩子的想法，知道該如何與這個(gè)年齡段的孩子相處。他們也需要傾訴自己的想法，也需要有人能站在他們的角度設(shè)身處地的體會(huì)他們的感受！

在我們班上還有一個(gè)孩子也非常的讓人頭疼，家長(zhǎng)一味地溺愛、縱容孩子，覺得孩子還小，不會(huì)犯大錯(cuò)。而事實(shí)上這個(gè)孩子在家長(zhǎng)的縱容下認(rèn)識(shí)了許多社會(huì)上的問題少年，心智上也比同齡的孩子成熟得多，打架、鬧事必有他。后來在德育副校長(zhǎng)的耐心開導(dǎo)下，這個(gè)孩子認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)也意識(shí)到了孩子的問題所在。我開始定期和他交談，了解他的思想動(dòng)態(tài)，家長(zhǎng)也積極配合，及時(shí)溝通，家校結(jié)合共同教育。一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的很多壞習(xí)慣有所改正，行為禮貌方面也做得好了許多。最大的改變是那些原本該有他的事情一件都沒有他了。

結(jié)合自己所接觸到的這些事情，我認(rèn)識(shí)到要提高孩子們的思想道德意識(shí)應(yīng)該要從以下幾個(gè)方面入手：

1、要通過多種途徑增強(qiáng)未成年人的道德認(rèn)知力。在當(dāng)今社會(huì)獲取知識(shí)的途徑很多，僅僅只靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，網(wǎng)絡(luò)、電視、手機(jī)客戶端等都成為了孩子們獲取知識(shí)的重要途徑，多觀看一些法制欄目、訪談?lì)惖臋谀靠梢宰尯⒆用魇吕怼?/p>

2、運(yùn)用多種形式提高未成年人的道德辯析力。道德辯析力是針對(duì)具體社會(huì)道德現(xiàn)象的自主辨別的能力。書本上條條框框的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活具體生動(dòng)的事例是有距離的。我們可以通過組織多種形式的討論、辯論、校園實(shí)話實(shí)說等活動(dòng)，讓他們自己去提出問題、分析問題、認(rèn)識(shí)問題，通過討論明榮辯恥，不斷提高道德辯析力。

3、采用各種方式提高未成人道德自律的意志力。知道，關(guān)鍵還要做到。從知到行，是誘惑與反誘惑的斗爭(zhēng)過程，知行統(tǒng)一是一個(gè)人道德意志力的表現(xiàn)。只有不斷錘煉道德意志力，才能真正把知道的變成自覺的行為。為此，我們要鍥而不舍地加強(qiáng)養(yǎng)成教育，用社會(huì)實(shí)踐的基本途徑、體驗(yàn)教育的基本方法，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)，在自我教育中頓悟，不斷增強(qiáng)道德自律的意志力。

4、家校緊密結(jié)合促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。要形成一種“包圍”的環(huán)境，形成教育的合力，探索有效的家校合作，逐步實(shí)現(xiàn)家校之間行動(dòng)一致，信念一致，志同道合，才能為孩子的健康成長(zhǎng)搭建一個(gè)廣闊的平臺(tái)。

對(duì)于這些孩子，我只陪伴他們短暫的幾年，而這幾年卻是他們一生中思想道德上生根發(fā)芽的關(guān)鍵時(shí)期，我愿意盡我所能播種下健康的“道德之種”，等待收獲“善良之果”，親愛的孩子們，我愿伴你們一起成長(zhǎng)！

大理市下關(guān)第七完全小學(xué)?吳虹艷