鐘偉

（集美工業(yè)學(xué)校，福建 廈門 361022）

1 背景

1.1 政策背景

近年來(lái)，黨中央站在黨和國(guó)家全面發(fā)展的高度，把職業(yè)教育擺在了極其重要又突出的位置，并作出了一系列重大的決策與部署，這標(biāo)志著職業(yè)教育進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代?！秶?guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《職業(yè)技能提升行動(dòng)方案（2019—2021年）》中明確提出要推動(dòng)擴(kuò)大職業(yè)院校培訓(xùn)規(guī)模，擴(kuò)大面向職工、就業(yè)群體的培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模。開展職業(yè)培訓(xùn)也是中等職業(yè)學(xué)校承擔(dān)的主要職能之一。

1.2 職業(yè)培訓(xùn)定義

職業(yè)培訓(xùn)是為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，對(duì)需要就業(yè)者和在職人員給予培養(yǎng)并提高技能水平、專業(yè)素質(zhì)等方面的教育培訓(xùn)過(guò)程。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育改革、職業(yè)培訓(xùn)的不斷擴(kuò)大，職業(yè)培訓(xùn)也成為了我國(guó)職業(yè)院校教育的重要組成部分。職業(yè)培訓(xùn)是全日制課程的重要補(bǔ)充，是學(xué)校服務(wù)社區(qū)的重要窗口，也是學(xué)校擴(kuò)大影響力和知名度的重要窗口。

1.3 社會(huì)需求

隨著人們對(duì)工作和生活環(huán)境要求的日益提升，我國(guó)的制冷行業(yè)得到快速的發(fā)展。尤其位居沿海城市的廈門，對(duì)制冷行業(yè)從業(yè)人員的需求也與日俱增，因此，制冷行業(yè)從業(yè)人員的專業(yè)能力與技能水平的培訓(xùn)就顯得尤其重要。

2 我校制冷專業(yè)開展職業(yè)培訓(xùn)的條件

我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校之前主要精力都放在學(xué)歷教育，因此，無(wú)論是從培訓(xùn)師資、培訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)，還是培訓(xùn)課程設(shè)置與建設(shè)等方面都未形成規(guī)模，與目前職業(yè)培訓(xùn)需求所要求的質(zhì)量、數(shù)量相比，還存在著很大的差距。而且，中等職業(yè)學(xué)校投入在職業(yè)技能培訓(xùn)上的支出更是與學(xué)歷教育無(wú)法比擬，因此，在職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)上就無(wú)法形成有效的競(jìng)爭(zhēng)力。

我校制冷專業(yè)目前現(xiàn)有壓縮機(jī)拆裝實(shí)驗(yàn)室、中央空調(diào)實(shí)驗(yàn)室、制冷設(shè)備組裝實(shí)驗(yàn)室、電冰箱拆裝實(shí)驗(yàn)室等，實(shí)訓(xùn)設(shè)備的配置都是基于現(xiàn)有的學(xué)歷教育教學(xué)模式，面對(duì)的培訓(xùn)對(duì)象基本都是在校的學(xué)生。而且過(guò)往從事教育培訓(xùn)的人員能力一直較為薄弱，對(duì)內(nèi)對(duì)外的業(yè)務(wù)活動(dòng)開展均未很好開展，僅有的培訓(xùn)也是基于校企合作模式下開展的短期培訓(xùn)。

3 職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)需求狀況調(diào)研及幾點(diǎn)思考

圍繞制冷專業(yè)開展職業(yè)培訓(xùn)的任務(wù)，采用市場(chǎng)調(diào)研、問(wèn)卷、座談形式，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，找出開展職業(yè)技能培訓(xùn)的問(wèn)題及難點(diǎn)。為此，筆者到政府部門、職業(yè)院校、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)培訓(xùn)中心調(diào)研，了解政策瓶頸，研究共性問(wèn)題及對(duì)學(xué)校的要求。線下調(diào)研走訪了3家政府部門、7家職業(yè)院校、31家企業(yè)；線上問(wèn)卷調(diào)查了25家企業(yè)，314名企業(yè)員工，共收集到各類有效問(wèn)卷600余份，調(diào)研結(jié)果如下。

3.1 政府政策支持的培訓(xùn)項(xiàng)目更有利于開展職業(yè)培訓(xùn)

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，企業(yè)招聘制冷行業(yè)人員均要求具備相應(yīng)從業(yè)資格，而從業(yè)人員也會(huì)從自身職業(yè)發(fā)展出發(fā)主動(dòng)去報(bào)名并考取相應(yīng)從業(yè)資格證書。目前，從考取和具備的證書種類分析，開展比較好的項(xiàng)目均依托技能培訓(xùn)補(bǔ)貼政策，能開展的基本技能培訓(xùn)均以政府補(bǔ)貼培訓(xùn)項(xiàng)目為主要資源。

3.2 開放靈活的機(jī)制是各學(xué)校順利開展對(duì)內(nèi)、對(duì)外培訓(xùn)的保障

調(diào)研還發(fā)現(xiàn)，民辦教育院校、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)靈活的培訓(xùn)政策更有利于培訓(xùn)項(xiàng)目的開展，而公辦院校在這方面有所不足。

3.3 傳統(tǒng)項(xiàng)目偏多，技能培訓(xùn)創(chuàng)新型項(xiàng)目較為薄弱

目前，制冷行業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)上基本上都是以傳統(tǒng)內(nèi)容培訓(xùn)為主，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由于場(chǎng)地面積和設(shè)備數(shù)量的限制，技能培訓(xùn)無(wú)法滿足需求，更談不上及時(shí)對(duì)接制冷新技術(shù)，進(jìn)行培訓(xùn)內(nèi)容與模式的調(diào)整。

3.4 學(xué)校培訓(xùn)職能缺位

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確規(guī)定：職業(yè)教育包括職業(yè)教育與培訓(xùn)，職業(yè)院校要按照國(guó)家制定的教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定的職責(zé)完成教學(xué)和培訓(xùn)。因此，中職學(xué)校就承擔(dān)有社會(huì)職業(yè)技術(shù)、技能培訓(xùn)的責(zé)任，雖然目前學(xué)校開展了職工培訓(xùn)和技能鑒定工作，但是長(zhǎng)期以來(lái)更多的時(shí)間和精力還是圍繞在招生、教學(xué)、就業(yè)。

3.5 學(xué)校服務(wù)機(jī)制不夠完善

根據(jù)福建省示范校建設(shè)內(nèi)涵指標(biāo)的要求，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)建立校企合作職工培訓(xùn)中心，為職工提供繼續(xù)教育和崗位技能培訓(xùn)服務(wù)。“建立以職業(yè)群體為基礎(chǔ)的技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)，主動(dòng)參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)、新產(chǎn)品開發(fā)和傳統(tǒng)工藝的繼承與創(chuàng)新，促進(jìn)服務(wù)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步、產(chǎn)品升級(jí)和國(guó)家工藝的繼承與創(chuàng)新，應(yīng)加強(qiáng)社區(qū)教育，為社區(qū)提供職業(yè)技能訓(xùn)練，以及社會(huì)生活教育活動(dòng)，包括市民禮儀、家務(wù)服務(wù)、醫(yī)療護(hù)理、醫(yī)療護(hù)理、園藝及花卉等?！?/p>

以校企合作為例，目前與學(xué)?？梢院炗喗?jīng)濟(jì)合作的企業(yè)見圖1。

圖 1 2020年校企合作企業(yè)

從調(diào)研結(jié)果看，不同行業(yè)均對(duì)制冷專業(yè)從業(yè)人員有需求，尤其以格力、大金等知名企業(yè)更是迫切需要將崗前培訓(xùn)、從業(yè)人員技能提升等納入學(xué)校職業(yè)培訓(xùn)，以加強(qiáng)崗位意識(shí)和通用知識(shí)培訓(xùn)。這些企業(yè)基于企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際情況，更期望學(xué)校能送培訓(xùn)進(jìn)企業(yè)；加強(qiáng)與技能證書掛鉤的培訓(xùn)；建立校企員工培訓(xùn)中心；加強(qiáng)彼此合作，可以利用企業(yè)高技能人才參與學(xué)校培訓(xùn)；共同制定教學(xué)計(jì)劃和培訓(xùn)課程框架。

3.6 與同行比步伐不夠大

調(diào)研中了解到，技師學(xué)院已發(fā)展已經(jīng)成為技能教育、技師培訓(xùn)、職業(yè)鑒定為一體，具有一定影響力的全日制綜合性院校。主要開展政府委托技能培訓(xùn)、企業(yè)委托培訓(xùn)、第三方合作培訓(xùn)。目前，我們學(xué)校的培訓(xùn)功能還處于初級(jí)階段，培訓(xùn)收入幾乎為零。

4 我校制冷專業(yè)開展職業(yè)培訓(xùn)的思路

4.1 構(gòu)建職業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)，豐富職業(yè)培訓(xùn)資源

學(xué)校制冷專業(yè)的職業(yè)教育培訓(xùn)工作的開展，首先需要搭建一個(gè)具有豐富資源的管理平臺(tái)，爭(zhēng)取各種職業(yè)培訓(xùn)資源。

⑴ 對(duì)接制冷行業(yè)協(xié)會(huì)中國(guó)制冷行業(yè)維修良好操作培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定項(xiàng)目，積極爭(zhēng)取特種行業(yè)從業(yè)資格鑒定資質(zhì)，建設(shè)豐富多樣的職業(yè)技能體系，申請(qǐng)政府和行業(yè)協(xié)會(huì)的各種資質(zhì)和榮譽(yù)，為自己獲取更多的資質(zhì)和運(yùn)行平臺(tái)。

⑵ 多爭(zhēng)取來(lái)自政府、來(lái)自不同行業(yè)和企業(yè)的支持，讓他們導(dǎo)入培訓(xùn)項(xiàng)目和資質(zhì)給學(xué)校。要有寬廣的胸懷和相對(duì)靈活的制度對(duì)接他們給的項(xiàng)目，目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，不能單純用效益比來(lái)衡量對(duì)方項(xiàng)目的價(jià)值，要考慮到將來(lái)獲得的后期扶持和轉(zhuǎn)化。

4.2 懂得有的放矢，獨(dú)立建設(shè)主要項(xiàng)目

在社會(huì)培訓(xùn)需求與日俱增的情況下，要懂得有的放矢，整合我校制冷專業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，集中力量建設(shè)培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)師資。在培訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)上，把工匠精神、質(zhì)量體系、法律法規(guī)、環(huán)保、就業(yè)指導(dǎo)等納入制冷專業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容。

以鄉(xiāng)村振興為契機(jī)，積極開展制冷技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、“兩后”培訓(xùn)、精確扶貧等一系列培訓(xùn)，促進(jìn)新型農(nóng)民專業(yè)服務(wù)，促進(jìn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速健康發(fā)展。

4.3 合作共贏發(fā)展，盤活社會(huì)資源

職業(yè)教育培訓(xùn)的發(fā)展過(guò)程中需要我們得到來(lái)自政府、行業(yè)、企業(yè)、合作單位等多層面的支持與幫助，我校制冷專業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)的建設(shè)需要整合更多的資源與力量，如此才能做得更大。

4.4 對(duì)接政府資源，開展對(duì)應(yīng)培訓(xùn)

職業(yè)培訓(xùn)需要對(duì)接政府部門的相關(guān)政策，開展職業(yè)培訓(xùn)也需要政府特定資源的對(duì)接。根據(jù)每年的政策及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)方案，充分運(yùn)用政府各種政策及核準(zhǔn)的資源，在社會(huì)工程服務(wù)方面開展合作。

2019年我校制冷專業(yè)積極對(duì)接廈門市總工會(huì)職工學(xué)堂項(xiàng)目，從2019年至今面向廈門市職工一共開展4期6個(gè)項(xiàng)目培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)員達(dá)到760人次，培訓(xùn)課時(shí)達(dá)到138課時(shí)，得到社會(huì)各界的高度肯定。2019年開始我校積極對(duì)接大金、格力等知名企業(yè)，通過(guò)企校雙方共建培訓(xùn)項(xiàng)目，真正把項(xiàng)目建設(shè)為員工需求、員工喜歡的項(xiàng)目。

企業(yè)培訓(xùn)作為一項(xiàng)利校利企工程將成為我校社會(huì)培訓(xùn)工作的一個(gè)重點(diǎn)，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。我校制冷專業(yè)在做好現(xiàn)有企校合作項(xiàng)目的基礎(chǔ)上把培訓(xùn)的視角向外拓展和延伸，積極開拓我市各區(qū)市場(chǎng)，為培訓(xùn)工作的可持續(xù)發(fā)展做必要的儲(chǔ)備。

4.5 積極推進(jìn)1+X工作，爭(zhēng)取獲得更多試點(diǎn)項(xiàng)目

2019年4月，教育部等部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)方案》，統(tǒng)一部署并啟動(dòng)“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度的試點(diǎn)工作。2019年4月至今我校一共申請(qǐng)并獲批前三批共23個(gè)試點(diǎn)證書，涉及我校6大產(chǎn)業(yè)系16個(gè)專業(yè)1095名試點(diǎn)專業(yè)學(xué)生。

我校制冷專業(yè)在前三批23個(gè)1+X專業(yè)試點(diǎn)成功申報(bào)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)分析申請(qǐng)成功的原因，積極聯(lián)系行業(yè)協(xié)會(huì)和專業(yè)部門，為第四批試點(diǎn)申報(bào)的開展做好鋪墊。同時(shí)，依托產(chǎn)業(yè)系部積極推進(jìn)師資培訓(xùn)、場(chǎng)地建設(shè)、課證融通。

4.6 充分調(diào)動(dòng)積極性，學(xué)校內(nèi)外貢獻(xiàn)資源

學(xué)校制冷專業(yè)的職業(yè)教育培訓(xùn)發(fā)展離不開所有人的努力，應(yīng)對(duì)為院校職業(yè)培訓(xùn)帶進(jìn)項(xiàng)目的校內(nèi)外群體、個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或鼓勵(lì)。積極調(diào)動(dòng)校內(nèi)外資源，充分開發(fā)利用校內(nèi)外的資源，這樣才能夠更好地將學(xué)校職業(yè)培訓(xùn)推上更高的層面。

⑴ 制定對(duì)應(yīng)項(xiàng)目引入獎(jiǎng)勵(lì)政策。積極鼓勵(lì)各類資源的引進(jìn)和推廣，對(duì)能夠?yàn)閷W(xué)校提供實(shí)際幫助的，依托學(xué)校制定相關(guān)的建立政策，按照政策給予獎(jiǎng)勵(lì)。

⑵ 廣開門戶引合作。學(xué)校職業(yè)培訓(xùn)應(yīng)該廣開門戶，積極推進(jìn)并主動(dòng)對(duì)接校內(nèi)師生、社會(huì)人士，對(duì)于企業(yè)項(xiàng)目的引入和支持，依托學(xué)校和專業(yè)系部制訂寬松的合作共贏環(huán)境及豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)政策，鼓勵(lì)多元化合作，爭(zhēng)取社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益共同提升。