孫賢發(fā)

彈指一揮間，三年的教育援藏生活結(jié)束了。我只是雪山腳下一名匆匆過(guò)客，但在春夏秋冬四季輪回間，我看到了西藏的藍(lán)天祥云、巍巍昆侖，感受到了西藏人民的淳樸、善良、率真、勇敢……

“卓嘎與頓珠”

“大朗杰卓嘎，小朗杰卓嘎，丹孜坤央，格桑措姆……”當(dāng)拿到班級(jí)花名冊(cè)時(shí)，我心里想：“學(xué)生這些名字，我該怎么記住呢？”走進(jìn)教室，孩子們穿著藏族的服裝迎接我，略帶高原紅的臉蛋上是純真的笑容。

做完自我介紹后，我向孩子們請(qǐng)教：“怎么快速記住你們的名字呢？”

“我們班有兩個(gè)女生都叫朗杰卓嘎，年齡大的叫大朗杰卓嘎，年齡小的叫小朗杰卓嘎?！?/p>

“名字中的尼瑪，是太陽(yáng)的意思，就是這個(gè)胖胖的男孩?！?/p>

“名字中的普布，是指這個(gè)人在星期五出生?！?/p>

原來(lái)藏族人的名字里藏著這么多秘密。第一次和藏族孩子交流，不僅沒(méi)有違和感，還讓人感到非常親近，因?yàn)樗麄兛蓯?ài)、率真、淳樸……漂亮的卓嘎、帥氣的頓珠，認(rèn)識(shí)他們時(shí)的興奮勁，讓我忘記了這是位于海拔3700多米的課堂。

“孩子們，你們能幫老師一個(gè)忙嗎？”我真誠(chéng)地求助。

“愿意！”孩子們齊聲答道。

“我報(bào)社的朋友知道我來(lái)西藏后，想通過(guò)你們的介紹，了解西藏的自然景觀、人文風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣、日常生活等等。”

這個(gè)問(wèn)題一下子打開(kāi)了孩子們的話匣子，一雙雙小手舉得高高的。有的孩子說(shuō)：“來(lái)西藏，一定要去布達(dá)拉宮！還不能錯(cuò)過(guò)兩個(gè)‘最，世界最高的山峰——雄偉壯觀的珠穆朗瑪峰，世界最深的峽谷——波濤洶涌的雅魯藏布大峽谷?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“西藏有可愛(ài)的藏族人民，他們熱情好客，樂(lè)于助人?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“潔白的哈達(dá)象征純潔和吉祥;還有五彩的哈達(dá)，但只有在特定的情況下才使用。”還有的孩子說(shuō)：“藏族人最喜歡過(guò)林卡了，就是漢語(yǔ)中所講的郊游，歡迎孫老師和我們一起過(guò)林卡。”此時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲，孩子們開(kāi)心地向我介紹藏族的生活，那么自信，那么熱情，仿佛不在課堂，而是在客廳接待外地來(lái)的朋友。孩子們講述完了，我讓他們用筆記錄下來(lái)。就這樣，全班合作完成的《西藏，讓我撩起你的面紗》一文在報(bào)紙上發(fā)表了。我現(xiàn)在還清晰地記得他們舉著刊登自己文章的報(bào)紙?jiān)诮淌依餁g呼的情景。

藏族的孩子，能走路就會(huì)跳舞，能說(shuō)話就會(huì)唱歌。每一堂語(yǔ)文課，我特意設(shè)置了五分鐘的課前展示活動(dòng)：能歌善舞的孩子們，唱一首歌，跳一支舞;藏語(yǔ)中流傳已久的優(yōu)秀寓言故事，用漢語(yǔ)講一講;開(kāi)心的事、難過(guò)的事、過(guò)去的事、未來(lái)的事，大家都來(lái)分享……孩子們自信地展示，我開(kāi)心地欣賞。

2016年的教師節(jié)，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，孩子們站在講臺(tái)上，一個(gè)個(gè)手里舉著潔白的哈達(dá)，齊聲唱著藏語(yǔ)祝福歌曲。教室成了歡樂(lè)的海洋，我的脖子上也圍滿了哈達(dá)。一個(gè)膽小的藏族女孩給我獻(xiàn)上哈達(dá)后，怯生生地塞給我一張紙條。如今我已經(jīng)記不清紙條上的內(nèi)容，但上面的一句話深深印在我的心里：“老師，我喜歡您的漢語(yǔ)課。您像布達(dá)拉一樣，高高地矗立在我的心里，為我指明了方向?！焙⒆觽兘o予我的尊重和熱情，讓我篤定了對(duì)教育的執(zhí)著，堅(jiān)定了我要帶給孩子們更開(kāi)放、更有活力的課堂的信念。

體驗(yàn)讓德育更精彩

“缺氧不能缺精神！”海拔高，工作標(biāo)準(zhǔn)更要高。根據(jù)工作需要，組織除了安排我教語(yǔ)文課以外，還讓我擔(dān)任少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員。大隊(duì)部的工作是德育活動(dòng)的重要堡壘，我始終抓住“體驗(yàn)”這個(gè)牛鼻子，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟教育，在體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)自己、改變自己。

起初，每周一的升國(guó)旗儀式，孩子們?cè)缭绲貋?lái)到操場(chǎng)，草草地結(jié)束。我看在眼里，急在心里?！霸诟咴吔乃{(lán)天白云下，面對(duì)鮮艷的五星紅旗，對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，應(yīng)該是多么神圣的事情?。　庇谑俏艺?qǐng)來(lái)了西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院的國(guó)旗隊(duì)參加升旗儀式，他們英姿颯爽、動(dòng)作整齊，令全場(chǎng)師生肅然起敬。在國(guó)旗隊(duì)大哥哥大姐姐的幫助下，我們也成立了自己的國(guó)旗隊(duì)。

國(guó)旗下的講話，是重要的教育形式，絕不能草率。開(kāi)學(xué)之初，根據(jù)國(guó)家節(jié)日、重要活動(dòng)安排，學(xué)校確定了每周?chē)?guó)旗下的講話的主題。每次講話，由一個(gè)班級(jí)的全體師生來(lái)承擔(dān)，我提前參與他們的訓(xùn)練，幫助出謀劃策?，F(xiàn)在，當(dāng)國(guó)歌響起時(shí)，孩子們靜靜肅立，胸前鮮艷的紅領(lǐng)巾在藍(lán)天下飄揚(yáng);國(guó)旗下的講話，肅穆莊嚴(yán)……升旗儀式，不僅成為學(xué)校重要的德育陣地，也成為班級(jí)文化交流、展示的大舞臺(tái)。

我支教的是一所寄宿制學(xué)校，孩子們?nèi)粘Ｉ钪械牟涣夹袨榱?xí)慣，對(duì)學(xué)校管理是一個(gè)挑戰(zhàn)。面對(duì)臟亂的廁所，我始終“沖鋒”在前，拿著拖把，戴著手套、口罩，先帶著大隊(duì)委員一起勞動(dòng)，然后每次帶著一個(gè)班的學(xué)生及班主任一起清掃。孩子們體會(huì)到了勞動(dòng)的不易，更明白了隨手沖廁所、廢紙及時(shí)入簍等習(xí)慣的重要性。學(xué)生通過(guò)“體驗(yàn)式勞動(dòng)”，改正了不良行為習(xí)慣，校園環(huán)境得到了改善。

“星星廣播臺(tái)”是我和藏族孩子們成立的校園廣播電臺(tái)，那又是另外一片天地。孩子們用漢語(yǔ)、藏語(yǔ)播報(bào)國(guó)家大事、學(xué)校新事、班級(jí)趣事。此外，有趣的笑話、藏族歌曲、英語(yǔ)歌曲、流行歌曲、小主持人招新通知等也常常在校園的上空回蕩。校園里有瑯瑯書(shū)聲，而廣播中孩子們稚嫩清脆的聲音，成為另一道亮麗的風(fēng)景。我?guī)е麄兺?，帶著他們體驗(yàn)，改變了孩子的行為習(xí)慣，拉近了師生的關(guān)系，也充實(shí)了自己的支教生活。

傳幫帶，增活力

支教老師“傳幫帶”，學(xué)校老師“增活力”。受援學(xué)校明確提出了“三個(gè)一”目標(biāo)，即“教好一個(gè)班級(jí)，做好一個(gè)課題，帶好一個(gè)團(tuán)隊(duì)”，讓支教工作由“輸血”向“造血”轉(zhuǎn)變。藏族老師，不管是年紀(jì)大的，還是年輕的;不管是理科的，還是文科的，都謙虛、勤學(xué)、好問(wèn)。依稀記得，為了西藏自治區(qū)的賽課，我們一邊喝著酥油茶，一邊磨課到深夜;為了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)效果，我們反復(fù)斟酌，多次試講。也許是他們與生俱來(lái)的純真、坦誠(chéng)，激發(fā)了我對(duì)教學(xué)的深入鉆研，我結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)情、教情，使自己的教學(xué)更“接地氣”，更添活力。

2018年的10月，我接到去西藏阿里地區(qū)送教的任務(wù)。當(dāng)時(shí)，我被安排執(zhí)教早上第一節(jié)語(yǔ)文課。我早早地來(lái)到指定的多媒體教室，聽(tīng)課的老師已經(jīng)坐在后面，我暗自慶幸自己提前來(lái)拷貝課件，可以做好課前準(zhǔn)備。但當(dāng)我按下教室電腦主機(jī)開(kāi)關(guān)時(shí)，電腦始終沒(méi)有反應(yīng)。我馬上請(qǐng)來(lái)學(xué)校的老師幫忙查看，他有點(diǎn)遺憾地說(shuō)：“老師，現(xiàn)在氣溫是零下10攝氏度，電腦老舊，因?yàn)闅鉁氐?，無(wú)法開(kāi)機(jī)。等到上午11點(diǎn)，氣溫上升了，電腦就可以正常使用了?！蔽艺驹谥v臺(tái)旁，一時(shí)傻眼了——用心準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)，沒(méi)有課件的支持怎么實(shí)現(xiàn)呢？這時(shí)，孩子們陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)了教室。我深吸一口氣，和在座的學(xué)生、聽(tīng)課老師坦白了自己的擔(dān)憂。他們毫無(wú)責(zé)怪的意思，還不斷鼓勵(lì)我：“老師，您一支粉筆就行了?！彼麄兊馁|(zhì)樸、真誠(chéng)、鼓勵(lì)，給了我無(wú)形的力量。我和孩子們一起讀課文，自主探究，大膽質(zhì)疑，合作答疑，最后我完全忘記了還需要課件。一堂課下來(lái)，師生緊密合作，留下了難忘的記憶。

支教三年，余生有光。當(dāng)新冠病毒肆虐武漢，整個(gè)城市都按下“暫停鍵”時(shí)，遠(yuǎn)在西藏的孩子、老師沒(méi)有忘記我，他們有的在班級(jí)群里給我留言，有的給我打來(lái)了慰問(wèn)電話，有的還給我寄來(lái)藏香。如今，當(dāng)我靜下心來(lái)回顧這三年援藏的日子，心中充滿了眷戀與溫暖。援藏支教給予了我最真、最善、最美的情懷。我只是想為雪域高原的藏族孩子打開(kāi)一扇認(rèn)識(shí)世界的窗，而他們卻照亮了我人生一段很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路！

（作者單位：華中科技大學(xué)附屬小學(xué)）

（插圖：譚曉青）