摘 要：構(gòu)造函數(shù)法是高中數(shù)學(xué)解題的常見方法，文章從2020年的兩道高考題出發(fā)，介紹“同源”法構(gòu)造函數(shù)及其應(yīng)用.

關(guān)鍵詞：高考題;構(gòu)造函數(shù);“同源”法;解題策略

中圖分類號(hào)：G632 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1008-0333（2021）22-0042-03

收稿日期：2021-05-05

作者簡(jiǎn)介：劉海濤（1988-），男，安徽省滁州人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.

一、真題呈現(xiàn)

“同源”法構(gòu)造函數(shù)是高中數(shù)學(xué)解題的一種常見方法，在解題中若能通過觀察、分析、整理，使等式（或不等式）兩側(cè)同“源”，則可輕松構(gòu)造函數(shù)，巧妙利用函數(shù)單調(diào)性解題.

參考文獻(xiàn)：

[1]王新民.高中數(shù)學(xué)函數(shù)導(dǎo)數(shù)部分解題策略研究

[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2019（12）：127.

[責(zé)任編輯：李 璟]