摘 要：文章給出一道“極值點偏移”問題的思維歷程，給出“極值點偏移”問題的常規(guī)解法，并給出幾點思考.

關鍵詞：極值點偏移;恒等變形;齊次化;放縮法

中圖分類號：G632 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1008-0333（2021）22-0063-02

收稿日期：2021-05-05

作者簡介：鄭良（1980-），男，安徽省靈璧人，本科，中學高級教師，從事高中數(shù)學教學研究.

“極值點偏移”是高考數(shù)學的常見問題，但不少師生仍然覺得此類問題解法零碎、解題過程繁瑣，對此類問題感到困惑與迷茫.本文簡要呈現(xiàn)教學過程中師生對一道“極值點偏移”試題的思考與求解歷程，嘗試對各種解法進行梳理，以期拋磚引玉.

參考文獻：

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[2]鄭良，張剛.明晰道理深入思考發(fā)展能力提升素養(yǎng)[J].中小學數(shù)學（高中版），2017（11）：26-29.[3]鄭良，靳小平. 一題一課 奇思妙解高中數(shù)

學題（函數(shù)與導數(shù)）[M].杭州：浙江大學出版社，2017.

[責任編輯：李 璟]