鄭艷?謝琰

【關(guān)? 鍵? 詞】教育期刊;編輯;人才隊(duì)伍建設(shè);專業(yè)素養(yǎng)

【作者單位】鄭艷，中南傳媒《新課程評論》編輯部;謝琰，中南傳媒《新課程評論》編輯部。

【中圖分類號】G238【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2021.15.012

當(dāng)前，我國出版業(yè)正邁入高質(zhì)量發(fā)展的階段。在建設(shè)出版強(qiáng)國的路上，繼續(xù)全面深入推進(jìn)出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，是時(shí)代賦予中國出版業(yè)的現(xiàn)實(shí)要求和歷史使命[1]。教育期刊是教育宣傳領(lǐng)域的重要陣地，既在宣傳思想和產(chǎn)生教化中體現(xiàn)文化自信，也在推動教育改革和創(chuàng)新中體現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。適應(yīng)新時(shí)代的新要求，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，是教育期刊的重要使命。而一本期刊能否實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，關(guān)鍵在于編輯隊(duì)伍的素養(yǎng)。如何加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，提升編輯的專業(yè)素養(yǎng)，是教育期刊必然要面對的問題。

一、新時(shí)代教育期刊面臨的主要挑戰(zhàn)及其對編輯培養(yǎng)的新要求

黨的十九大報(bào)告指出，我國經(jīng)濟(jì)已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。同時(shí)，媒體融合的速度加快，信息、技術(shù)和人才資源等都實(shí)現(xiàn)了互通融合，一場廣泛而深入的變革正在發(fā)生。面對新時(shí)代的新使命和新要求，出版業(yè)必須以高品質(zhì)的產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級，教育領(lǐng)域也應(yīng)進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)能力。

教育期刊主要包括學(xué)科教學(xué)、專項(xiàng)教育、教育管理、教育學(xué)術(shù)、教育思想等種類。據(jù)國家新聞出版廣電總局發(fā)布的報(bào)告，2019年中國出版期刊種類共計(jì)10171種，其中，文化、教育類期刊種類1398種[2]。由于此類期刊具有專業(yè)度高、針對性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此同類刊物品種數(shù)量并不多。但長期以來，教育期刊在助推教師專業(yè)成長、發(fā)掘教育之術(shù)等方面彰顯教育之魂的博厚，且于堅(jiān)守教育道義、捍衛(wèi)教育良知、維護(hù)教育公平、推動教育改革等領(lǐng)域發(fā)揮著主動作為的作用。

進(jìn)入新時(shí)代，出版環(huán)境、出版方式以及受眾對出版的要求都發(fā)生了巨大的變化，期刊編輯作為期刊出版的核心，在此環(huán)境下面臨前所未有的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。一方面，稿件質(zhì)量良莠不齊，優(yōu)質(zhì)稿源競爭激烈。另一方面，傳播載體多樣化的背景下，讀者對期刊及其文章的要求越來越高。而部分編輯的思想意識還停留在出版思維而不是用戶思維，工作方式還停留在來稿加工的傳統(tǒng)慣性中。在新技術(shù)日益發(fā)展的背景下，編輯工作逐漸電子化，教育改革步入深水區(qū)，對編輯問題意識和專業(yè)能力的要求越發(fā)嚴(yán)格，這些都對編輯的人才隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。

二、新時(shí)代教育期刊編輯的專業(yè)素養(yǎng)培育

教育期刊編輯的專業(yè)素養(yǎng)是新時(shí)代編輯創(chuàng)造性從事期刊出版工作的自主意識和不斷踐行，是編輯個(gè)體發(fā)展、融入社會和勝任工作所必需的價(jià)值觀、個(gè)人涵養(yǎng)、能力的綜合。有研究者認(rèn)為：“編輯的創(chuàng)新素質(zhì)如何，直接決定了其文化選擇的視野，也直接決定了其文化產(chǎn)品的品位和質(zhì)量?！?[3]筆者將以中南傳媒《新課程評論》編輯部在編輯人才隊(duì)伍建設(shè)方面的實(shí)踐探索為例，呈現(xiàn)新時(shí)代教育期刊編輯的專業(yè)素養(yǎng)培育路徑。

1.強(qiáng)化政治素養(yǎng)

在編輯的所有職業(yè)素養(yǎng)中，政治素養(yǎng)是排第一位的[4]。出版業(yè)是黨的意識形態(tài)工作的重要陣地，正確的價(jià)值導(dǎo)向是出版的生命線。因此，教育期刊編輯要特別注意提高自身的政治素養(yǎng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身思想政治水平。具體而言，編輯要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，增強(qiáng)“四個(gè)意識”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。教育期刊編輯的政治素養(yǎng)是其堅(jiān)守立場、明辨是非的根基。作為輿論的引領(lǐng)者，編輯必須牢牢把握正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，堅(jiān)守社會主義核心價(jià)值觀，在紛繁復(fù)雜的“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，堅(jiān)持向社會傳播積極向上的能量。

《新課程評論》非常注重編輯政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，將學(xué)習(xí)和貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想落實(shí)于日常工作中，并用其指導(dǎo)整個(gè)編輯出版的流程。作為期刊內(nèi)容的選擇和加工者，編輯首先要嚴(yán)格把關(guān)內(nèi)容的細(xì)節(jié)，筑牢意識形態(tài)防線，其次應(yīng)通過主動策劃優(yōu)質(zhì)選題、遴選優(yōu)質(zhì)文稿，在專題策劃和用稿取向上牢牢把握“弘揚(yáng)正能量，傳播科學(xué)”的期刊出版理念，積極傳播中華民族傳統(tǒng)美德和社會主義核心價(jià)值觀。

2.加強(qiáng)編輯出版素養(yǎng)

（1）語言文字素養(yǎng)

編輯工作是一種對語言文字運(yùn)用能力要求很高的社會文化工作?！缎抡n程評論》編輯部要求編輯學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》《通用規(guī)范漢字表》《標(biāo)點(diǎn)符號用法》等，并通過每日午間互相出題競答、每周單元競賽等方法強(qiáng)化記憶，努力練就一雙“火眼金睛”。對文字用法、邏輯表達(dá)、字詞標(biāo)點(diǎn)、文獻(xiàn)著作、符號單位等方面的差錯，《新課程評論》的編輯都能夠迅速發(fā)現(xiàn)并糾錯。編輯團(tuán)隊(duì)互相協(xié)作，認(rèn)真對待分校、互校、統(tǒng)校、核紅、通讀、整理等每一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)高度重視編輯加工能力的提升。在規(guī)范文稿的過程中，《新課程評論》編輯團(tuán)隊(duì)精心修改潤色，包括主題聚焦、層次調(diào)整、打磨標(biāo)題等，在理順語句、梳理文意時(shí)力求達(dá)與雅，特別注重漢語之美。此外，《新課程評論》引入專業(yè)核心刊物的發(fā)稿審讀流程規(guī)范，嚴(yán)格審校，建立“文章會診微信群”，把對文本之真、文本之美、文本之恒久的理想追尋，融入一份份書信式的編輯反饋意見傳遞給作者，與作者溝通，在充分尊重作者意愿的前提下與作者共同打磨文章。

（2）選題策劃素養(yǎng)

優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容是刊物的生命線。教育期刊具有很強(qiáng)的針對性，期刊編輯除了努力打造優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，做好每期的選題策劃也是關(guān)鍵。作為教育期刊編輯，深入了解黨和國家的教育方針政策，密切關(guān)注教育領(lǐng)域的改革動態(tài)，對關(guān)系國計(jì)民生的重大教育問題、教育發(fā)展態(tài)勢保持高度敏感，是培養(yǎng)選題策劃素養(yǎng)的基礎(chǔ)。教育期刊的選題策劃既要立意高遠(yuǎn)、導(dǎo)向正確、內(nèi)容豐富、角度新穎，也要呼應(yīng)教育政策的走向和一線教師的需求。以《新課程評論》為例，該雜志在創(chuàng)刊之時(shí)就以“真感情、真實(shí)踐、真思索”為策劃和選稿的標(biāo)準(zhǔn)，特別設(shè)置專題欄目，編輯每期策劃一個(gè)專題并與作者一起展開系統(tǒng)、深入的探討。

《新課程評論》選題策劃特點(diǎn)有三個(gè)。一是“專”，即編輯在每期雜志選擇新課程改革中的一個(gè)典型問題，如以課堂教學(xué)、課程建設(shè)、學(xué)校管理、教師發(fā)展等作為切入口，進(jìn)行細(xì)致的探討。例如，編輯策劃的專題有“聚焦‘新高考”“學(xué)校建筑設(shè)計(jì)與教育空間營造”“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教師發(fā)展”“學(xué)科核心素養(yǎng)如何落實(shí)”等。其中，編輯在2020年10月號策劃的“新勞動教育”專題由7篇文章組合而成，分別從政策解讀、歷史經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值思考、學(xué)科融合、特色課程等角度呈現(xiàn)專題內(nèi)容，理論研究與實(shí)踐探索并重，政策闡釋和歷史梳理融合，價(jià)值省思和學(xué)科教學(xué)結(jié)合。雜志的每篇文章都具有一定的實(shí)踐性，并具有讀者意識，部分內(nèi)容圖表化，有助于其他學(xué)校參考。二是“精”，首先體現(xiàn)在策劃內(nèi)容的精練。如“鄉(xiāng)村學(xué)校的美育”專題，不僅對美育的育人功能、教化功能、審美功能做了理論上的回答，而且結(jié)合教師多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)美育在鄉(xiāng)村教育中的感染力、共情力和傳播力。其次體現(xiàn)在語言精美，如《美與教育：歌聲里的校園》《我所理解的美育：還孩子蜜一樣的童年時(shí)光》等文章，語言如詩，給讀者帶來美感。最后體現(xiàn)在版式設(shè)計(jì)雅致，美編對文字使用、格式編排、天頭地腳的尺寸大小、留白和插圖十分考究，圖文排布雅致清新。三是“深”，編輯提高策劃素養(yǎng)后，遇到教育熱點(diǎn)問題能夠做深新聞性，將專題往思想性、專業(yè)性方向推進(jìn)。

（3）約稿組稿素養(yǎng)

教育期刊編輯的約稿組稿素養(yǎng)是一種基于敬業(yè)和底蘊(yùn)的溝通交往能力?！缎抡n程評論》的編輯團(tuán)隊(duì)每期都根據(jù)策劃方案主動找到能呈現(xiàn)不同視角、不同層面、不同研究主體內(nèi)容的作者。組稿的過程，是信息篩選的過程，是思路調(diào)整的過程，是邏輯鏈不斷完善的過程，也是編輯團(tuán)隊(duì)圍繞話題，升上去俯瞰、沉下去鉆研的過程。

如策劃“家校合作”專題時(shí)，《新課程評論》的編輯就從不同維度尋找到具有典型代表性的作者撰寫文章。在策劃這個(gè)專題的過程中，編輯團(tuán)隊(duì)找到了在此領(lǐng)域一直在做深入研究的華東師范大學(xué)李家成教授團(tuán)隊(duì)、江西省教科所吳重涵博士團(tuán)隊(duì);聯(lián)系了多年來一直堅(jiān)持從校園文化建設(shè)、課程改革、陽光家長學(xué)校、親子活動、教師家訪、作業(yè)改革等多方面長程策劃、有序推進(jìn)家校合作建設(shè)的湖南長沙雨花區(qū)泰禹小學(xué);發(fā)現(xiàn)了許多一線教師的微創(chuàng)新舉措，如江蘇新沂新安小學(xué)的“父母成績單”，浙江海寧桃園小學(xué)的“一對一模式”“小團(tuán)隊(duì)互助”。

新時(shí)代，教育期刊編輯不應(yīng)再坐等自然來稿，而是積極主動尋找優(yōu)質(zhì)作者，擴(kuò)大與作者、讀者交往的朋友圈。在此過程中，編輯既能提升約稿組稿素養(yǎng)，也能提升自身在溝通和交流中維護(hù)優(yōu)質(zhì)作者資源的能力。

（4）編輯寫作素養(yǎng)

對不符合選稿標(biāo)準(zhǔn)的稿件要寫“退稿信”，對通過審核的稿件要寫“審稿意見”，對作者返回的修改稿要進(jìn)一步編輯，調(diào)整結(jié)構(gòu)、修改標(biāo)題、潤色文字等都是編輯的日常工作。另外，編輯還要撰寫各種專題和活動的策劃方案，這些工作都要求編輯具有較高的寫作素養(yǎng)。

編輯的寫作素養(yǎng)包括寫作思維、觀察分析、選詞選句、謀篇布局等能力。融會審題、立意、選材、組材、表達(dá)等工作，是一定的學(xué)識、語言、邏輯的有機(jī)結(jié)合。教育期刊編輯須加強(qiáng)自身的積累，提高知識儲備量，全面提升寫作素養(yǎng)。

在《新課程評論》創(chuàng)刊的五年里，團(tuán)隊(duì)寫下編輯意見80余萬字?？偩庉嬇碚灼匠霭骐S筆集《星星點(diǎn)點(diǎn)》，五位編輯在中文核心、國家級、省級刊物共發(fā)表教育學(xué)論文和其他文章上百篇。新冠肺炎疫情期間，編輯團(tuán)隊(duì)積極撰寫抗疫文章，鄭艷撰寫的抗疫主題文章發(fā)表在《湖南日報(bào)》《湖南教育》《今日女報(bào)》上。其中，文章在《湖南日報(bào)》2020年3月27日發(fā)表篇幅近整版，向全省家庭介紹隔離期間的應(yīng)對經(jīng)驗(yàn)。余孟孟為湖南抗疫家書《你信大愛我信你》撰寫書評文章兩篇，分別刊發(fā)于《中國出版?zhèn)髅缴虉?bào)》和《湖南日報(bào)》。編輯部還集體參加了廣西師范大學(xué)出版社組織的首屆書評大賽，《新課程評論》編輯部有2名編輯獲獎，編輯部獲得“最佳組織獎”。

3.深化教育學(xué)素養(yǎng)

教育期刊編輯要深化教育學(xué)素養(yǎng)，在日常的編輯工作之余，學(xué)習(xí)教育學(xué)理論知識，夯實(shí)理論功底，關(guān)注教育界前沿動態(tài)和特色學(xué)校的實(shí)踐成果，提升對文章的鑒別能力和編輯能力。

編輯提升教育學(xué)素養(yǎng)的路徑有三種，一是大量閱讀教育學(xué)專業(yè)書籍，二是積極參加各類教育論壇，聆聽專家報(bào)告，與會議代表交流，三是走進(jìn)校園，親身感受和參與教育實(shí)踐。通過這些路徑，教育期刊編輯可爭取由學(xué)習(xí)型編輯向研究型編輯轉(zhuǎn)型，最后成為學(xué)者型編輯。

《新課程評論》編輯部提升教育學(xué)素養(yǎng)的重要舉措是參與“編輯的教育行走”活動。新時(shí)代下，固守小小的編輯部已經(jīng)不能滿足教育實(shí)踐領(lǐng)域?qū)逃诳瘍?nèi)容的需求，教育期刊編輯只有走出編輯部，走進(jìn)校園，走到師生中間，才能親身感受當(dāng)前中小學(xué)的特色課程、校園文化、教師發(fā)展現(xiàn)狀等，才能看到和發(fā)現(xiàn)真實(shí)的教育現(xiàn)象和教育問題。帶著對“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”“學(xué)科核心素養(yǎng)”“學(xué)校課程建設(shè)與創(chuàng)新”等熱門話題的關(guān)注，編輯將會有更真切的感受和更深入的思考，對稿件的理解也不再局限于文本，而是有了多維立體的感知。

“真感情、真實(shí)踐、真思索”是《新課程評論》的選稿標(biāo)準(zhǔn)，也是雜志編輯一致認(rèn)可的稿件的真正價(jià)值所在。然而，稿件的真感情如何體會？真實(shí)踐如何確定？真思索如何判定？這就需要編輯具有較高的教育學(xué)素養(yǎng)。為了提升教育學(xué)素養(yǎng)，編輯部自發(fā)形成了閱讀共同體，經(jīng)?；ハ嗤扑]好書，一起共讀好書。遇到對編輯工作特別有啟發(fā)和幫助的書，團(tuán)隊(duì)會在共讀之后撰寫書評，并一起討論，以深度閱讀的形式沉淀書中的思想內(nèi)容和專業(yè)價(jià)值。同時(shí)，每位編輯都能在工作中找到感興趣的研究方向，形成自己的研究領(lǐng)域，并以讀寫結(jié)合的方式不斷深耕。

4.細(xì)化媒介素養(yǎng)

融媒體時(shí)代，信息傳播的模式、載體、特征等都發(fā)生了深刻的變革，這是編輯人才隊(duì)伍建設(shè)過程中必然要面對的問題。

具體而言，融媒體時(shí)代的編輯需要做到如下幾點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)字化平臺處理稿件，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程編輯;運(yùn)用專業(yè)化的軟件工具輔助編輯校對與文字處理，如PDF軟件編輯器、黑馬校對軟件等;熟練運(yùn)用社交工具進(jìn)行作者資源交流與維護(hù)，建立各類作者群、專家群，進(jìn)行選題發(fā)布和溝通，及時(shí)收集反饋;積極運(yùn)用新媒體平臺將期刊內(nèi)容展開數(shù)字化傳播、多媒體融合出版，同時(shí)注重?cái)?shù)據(jù)分析，打造兼具專業(yè)性與實(shí)用性的現(xiàn)代化教育期刊等。

《新課程評論》積極探索融媒體時(shí)代下微信公眾號的運(yùn)營與創(chuàng)新，雜志創(chuàng)刊即同步推出微信公眾號。公眾號內(nèi)容涉及雜志選文、名家名篇、編輯手記、讀者心聲、書評展示等。每篇推文從主題遴選、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、排版設(shè)計(jì)到推出時(shí)間都經(jīng)過編輯的精挑細(xì)選，在讀者、作者中獲得很高的評價(jià)。

此外，《新課程評論》的每位編輯都建立了個(gè)人微信公眾號，比如“微教育學(xué)”“美的點(diǎn)滴”等，及時(shí)發(fā)布教育隨筆、編輯手記、書評、聽課筆記等。這些內(nèi)容拉近了編輯與讀者的距離，引起讀者的共鳴。此外，編輯團(tuán)隊(duì)還創(chuàng)作了雜志主題歌《如保赤子》，作為應(yīng)對新媒體發(fā)展需求的舉措之一。主題歌由雜志編輯謝琰作詞，并邀請一線音樂教師焦昱譜曲。這首歌歌詞曲調(diào)真純清雅，在網(wǎng)絡(luò)上推出后立即獲得廣泛好評，提升了雜志品牌的傳播力和影響力。

加強(qiáng)人才培養(yǎng)是新聞出版業(yè)轉(zhuǎn)型升級和融合發(fā)展的必然要求[5]。新時(shí)代需要復(fù)合型出版人才，教育期刊編輯只有加強(qiáng)自身的政治素養(yǎng)、編輯出版素養(yǎng)、教育學(xué)素養(yǎng)、媒介素養(yǎng)等，才能適應(yīng)新時(shí)代的新要求，為促進(jìn)出版業(yè)轉(zhuǎn)型升級和高質(zhì)量發(fā)展，也為助推教育界落實(shí)立德樹人根本任務(wù)做出更大貢獻(xiàn)。

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