梁倩蓉

摘? ?要： 為提高黨員后續(xù)培養(yǎng)的針對(duì)性和有效性，本研究回顧性地分析了廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)2016年—2020年本科生社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)、學(xué)術(shù)研究、文體活動(dòng)三個(gè)維度數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)顯示，黨員與非黨員本科生在綜合發(fā)展情況上趨勢(shì)相近，兩類學(xué)生的總體情況相似，文體活動(dòng)和學(xué)術(shù)研究的加分均在大二學(xué)年達(dá)到峰值，社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)的加分逐年減少，黨員綜合素質(zhì)顯著高于非黨員綜合素質(zhì)。從單個(gè)維度上看，黨員各項(xiàng)加分都要高于非黨員，取得成果較多。但大二和大四學(xué)年的社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)、大一和大四的文體活動(dòng)方面，黨員與非黨員無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。本研究通過黨員和非黨員學(xué)生4年發(fā)展情況的對(duì)比，客觀分析黨員后續(xù)培養(yǎng)質(zhì)量因素，提出加強(qiáng)和改進(jìn)黨員“后續(xù)培養(yǎng)”質(zhì)量的相關(guān)對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞： 學(xué)生黨員? ?后續(xù)培養(yǎng)? ?質(zhì)量? ?回顧性

習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)格黨員日常教育和管理，使廣大黨員平常時(shí)候看得出來(lái)、關(guān)鍵時(shí)刻站得出來(lái)、危急關(guān)頭豁得出來(lái)，充分發(fā)揮先鋒模范作用。提高黨員質(zhì)量，是建設(shè)先進(jìn)黨、純潔黨的關(guān)鍵。高校學(xué)生黨員隊(duì)伍的建設(shè)是高校黨建工作的基礎(chǔ)工程，是關(guān)系黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)前途命運(yùn)的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)。做好大學(xué)生黨員后續(xù)培養(yǎng)工作，提高大學(xué)生黨員后續(xù)培養(yǎng)質(zhì)量，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。要提高黨員后續(xù)培養(yǎng)的針對(duì)性和有效性，首先要科學(xué)化、數(shù)據(jù)化、客觀化地分析黨員后續(xù)培養(yǎng)質(zhì)量因素，給出科學(xué)化的定量指標(biāo)，從而篩選出有實(shí)效的黨員后續(xù)培養(yǎng)途徑，搭建以客觀數(shù)據(jù)為支撐的黨員后續(xù)培養(yǎng)模式。為此，本研究回顧性地分析了廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)2016年—2020年學(xué)生數(shù)據(jù)，客觀分析黨員后續(xù)培養(yǎng)質(zhì)量因素，并提出加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生工作的相關(guān)對(duì)策和建議。

一、基本概況

此次研究對(duì)象為該校在校本科生，研究方式為回顧性調(diào)研，調(diào)研主題為本科生黨員與非黨員綜合素質(zhì)情況，調(diào)研內(nèi)容包括社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)、學(xué)術(shù)研究、文體活動(dòng)三個(gè)維度。數(shù)據(jù)采用SPSS24.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、數(shù)據(jù)結(jié)果

本研究回顧分析了424名本科生本科2016學(xué)年—2020學(xué)年共4年的情況，其中有72名黨員，352名非黨員。將本科生綜合素質(zhì)分為社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)、學(xué)術(shù)研究、文體活動(dòng)四個(gè)維度，獲得獎(jiǎng)項(xiàng)或活動(dòng)級(jí)別按國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、市廳級(jí)、校級(jí)、院級(jí)分別賦予不同分值進(jìn)行分析。

（一）綜合總分趨勢(shì)

對(duì)收集到的黨員和非黨員的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得到黨員和非黨員的總加分、社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)、文體活動(dòng)、學(xué)術(shù)研究加分的平均值在四個(gè)學(xué)年的變化趨勢(shì)，如圖1所示。從變化趨勢(shì)上看，黨員和非黨員各項(xiàng)加分的變化趨勢(shì)十分相似，總加分、文體活動(dòng)和學(xué)術(shù)研究的加分都是先增加，大二學(xué)年是峰值，后逐年減少;社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)的加分逐年減少，說(shuō)明黨員和非黨員學(xué)生在前兩年的過程中較為主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，隨著升學(xué)和工作壓力的到來(lái)，黨員和非黨員學(xué)生減少了課外活動(dòng)的參與，把精力放在升學(xué)或者就業(yè)等更重要的事情上。從數(shù)值上看，黨員的各項(xiàng)加分都要高于非黨員，說(shuō)明黨員在學(xué)習(xí)生活中積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，取得的成果較多。

（二）非參數(shù)檢驗(yàn)

為了進(jìn)一步驗(yàn)證黨員和非黨員的加分差異是否具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，本研究通過非參數(shù)檢驗(yàn)中的“曼-惠特尼秩和檢驗(yàn)”進(jìn)行驗(yàn)證。

1.綜合總分情況

根據(jù)表1所示，在四個(gè)學(xué)年中黨員綜合總分的平均秩次為292.94、285.65、292.44、254.38，而非黨員總分的平均秩次分別為196.05、197.54、196.15、203.93。曼-惠特尼U檢驗(yàn)結(jié)果顯示，在這四年中，檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量的P值均為<0.001，表明黨員的綜合素質(zhì)與非黨員具有顯著差異，結(jié)合圖2可看出黨員的綜合素質(zhì)要高于非黨員。

2.社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)情況

根據(jù)表2所示，黨員的社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)加分在四個(gè)學(xué)年的平均秩次為280.85、265.3、259.2、230.3，要高于非黨員的189.5、192.8、194.1、200.2。曼-惠特尼U檢驗(yàn)結(jié)果顯示，在這四年中，檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量的P值分別為<0.001、<0.001、<0.001、0.002，表明黨員的社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)加分與非黨員具有顯著差異。結(jié)合圖3可看出在四個(gè)學(xué)年中，黨員較為積極地參與社會(huì)實(shí)踐服務(wù)，社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)所加的分?jǐn)?shù)顯著高于非黨員。

3.學(xué)術(shù)研究情況

結(jié)合表3和圖4可知，黨員的學(xué)術(shù)研究分?jǐn)?shù)在四個(gè)學(xué)年的平均秩次為183.17、177.67、181.78、167.4，要高于非黨員的157.66、159.12、158.03、161.84。曼-惠特尼U檢驗(yàn)結(jié)果顯示，在2016學(xué)年—2017學(xué)年和2018學(xué)年—2019學(xué)年中，黨員的學(xué)術(shù)研究加分要顯著高于非黨員（P值分別為0.037、0.032），而在2017學(xué)年—2018學(xué)年和2019學(xué)年—2020學(xué)年中，則無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。

4.文體活動(dòng)情況

根據(jù)表4所示，黨員的文體活動(dòng)加分在四個(gè)學(xué)年的平均秩次為228.73、252.56、258.11、212.39，高于非黨員的200.63、195.64、194.48、204.46。曼-惠特尼U檢驗(yàn)結(jié)果顯示，在這四年中，檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量曼-惠特尼U的值分別為10385、8693.5、8299.5、11545.500，P值分別為0.067、<0.001、<0.001、0.098。表明大二、大三時(shí)期，黨員的文體活動(dòng)加分與非黨員的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，大一和畢業(yè)生階段無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。結(jié)合圖5可看出黨員的文體活動(dòng)加分要顯著高于非黨員。

三、結(jié)論與建議

本次回顧性研究發(fā)現(xiàn)，黨員與非黨員本科生在綜合發(fā)展情況上趨勢(shì)相近，黨員與非黨員的綜合素質(zhì)具有顯著差異，黨員綜合素質(zhì)比非黨員高。在趨勢(shì)上，兩類學(xué)生的總體情況、文體活動(dòng)和學(xué)術(shù)研究的加分均在大二學(xué)年達(dá)到峰值，說(shuō)明本科生在低年級(jí)對(duì)于智、體、美方面的鍛煉意向和需求較大，黨員發(fā)展和儲(chǔ)備集中在低年級(jí)，黨員的后續(xù)培養(yǎng)可在低年級(jí)階段著重于學(xué)術(shù)、文娛和體育方面，使黨員能在后續(xù)培養(yǎng)中得到綜合發(fā)展和鍛煉。此外也不能忽視德育，從數(shù)據(jù)上可見，社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)的加分逐年減少，說(shuō)明黨員和非黨員學(xué)生在前兩年能較為主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，但后續(xù)社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)逐年減少，提示學(xué)校應(yīng)在高年級(jí)階段加強(qiáng)黨的理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化黨員服務(wù)社會(huì)意識(shí)。從單個(gè)維度上看，黨員的各項(xiàng)加分都要高于非黨員，取得成果較多。但大二和大四學(xué)年的社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)、大一和大四的文體活動(dòng)方面，黨員與非黨員無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，提示高校在黨員后續(xù)培養(yǎng)上要加強(qiáng)黨員學(xué)生在大二和大四的社會(huì)服務(wù)精神培育、身體力行，在實(shí)踐中為社會(huì)做貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)新生黨員、高年級(jí)黨員積極參與文體活動(dòng)，一方面能提高自身素養(yǎng)和身體素質(zhì)，另一方面能增強(qiáng)凝聚力，為集體贏得榮譽(yù)。

基于研究結(jié)果，本文就提高黨員后續(xù)培養(yǎng)質(zhì)量提出以下建議：

（一）黨的領(lǐng)導(dǎo)鑄魂強(qiáng)基立根固本

黨的領(lǐng)導(dǎo)是黨員后續(xù)培養(yǎng)的魂與根，必須高舉黨旗，堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，才能讓黨員學(xué)生在大學(xué)四年乃至后續(xù)發(fā)展中都牢記黨的精神，踐行黨的宗旨。本次回顧性數(shù)據(jù)提示學(xué)生在高年級(jí)階段逐漸減少參與社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)活動(dòng)，學(xué)校必須定期組織大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神[1]，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、做到“兩個(gè)維護(hù)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”[2]，以強(qiáng)化黨員學(xué)生對(duì)服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的意識(shí)。除了學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，提高黨員后續(xù)培養(yǎng)質(zhì)量還需通過開展豐富的黨建活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步走進(jìn)中國(guó)共產(chǎn)黨，提升思想覺悟，加深對(duì)黨的理論認(rèn)識(shí)。比如參觀革命根據(jù)地、紅色紀(jì)念館，了解革命背景歷程，與共產(chǎn)黨建立和發(fā)展的思想關(guān)系;組織班級(jí)成員在公眾號(hào)撰寫推送，用同輩話語(yǔ)，傳播正能量，緬懷革命烈士，憶苦思甜，不忘初心，牢記使命。通過黨的理論學(xué)習(xí)和黨建，理論與實(shí)際相結(jié)合，積極投身社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)，使“堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)”如同靈魂一樣深深鑄入腦中，如同根基一樣牢牢扎進(jìn)心中。

（二）學(xué)術(shù)研究提升理論知識(shí)水平

高校需鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)術(shù)研究，通過寫論文、做課題、打比賽的方式，提升理論知識(shí)水平，既為黨支部?jī)?chǔ)備有學(xué)術(shù)水平的新鮮力量，又繼續(xù)培養(yǎng)現(xiàn)有黨員不斷學(xué)習(xí)、夯實(shí)基礎(chǔ)的意識(shí)。本次回顧性數(shù)據(jù)提示，黨員學(xué)生在高年級(jí)階段逐漸減少參與學(xué)術(shù)研究，因此，在后續(xù)培養(yǎng)當(dāng)中需要重點(diǎn)動(dòng)員高年級(jí)黨員充分運(yùn)用學(xué)到的專業(yè)知識(shí)，積極參加大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目”，學(xué)校要相應(yīng)配對(duì)指導(dǎo)老師，指導(dǎo)黨員學(xué)生運(yùn)用課堂知識(shí)研究現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域的問題，關(guān)心國(guó)家時(shí)事政治，關(guān)注解決民生問題，以賽促學(xué)[3]（37），以研促智，以學(xué)術(shù)提升黨員質(zhì)量，突顯高校德智體美勞全面發(fā)展中的“智”的特色。

（三）社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)意識(shí)

高校的宗旨是“立德樹人”，黨員后續(xù)培養(yǎng)離不開這個(gè)根本宗旨。高校學(xué)生黨員后續(xù)培養(yǎng)如何立德，可以從服務(wù)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)的點(diǎn)滴做起。本次回顧性數(shù)據(jù)提示黨員學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)在逐年減少，因此，高校需豐富和活化黨員活動(dòng)[4]（157），鼓勵(lì)學(xué)生積極參與志愿服務(wù)，參加社會(huì)實(shí)踐，在“做”中培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，在“做”中深入群眾、服務(wù)群眾、到群眾最需要的地方去，把青春力量奉獻(xiàn)給社會(huì)。例如，在新冠肺炎疫情防控期間，高校要求學(xué)生聽從黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，有序組織、動(dòng)員黨員參與防控工作，開展線上線下雙結(jié)合的思想教育、疫情知識(shí)和政策“云學(xué)習(xí)”，引導(dǎo)同學(xué)們正確看待時(shí)事，密切關(guān)注疫情，不信謠、不傳謠，不但做好自身管理，而且發(fā)揮個(gè)人力量，勸喻家人親友不走街串巷，不聚眾，出門做好防護(hù)措施，鼓勵(lì)同學(xué)們積極響應(yīng)號(hào)召，主動(dòng)報(bào)名參加陪同醫(yī)護(hù)子女在線教學(xué)、微博微信平臺(tái)防疫知識(shí)宣傳、“晚安湖北”計(jì)劃給湖北的陌生人發(fā)安慰短信、社區(qū)志愿者等抗“疫”志愿活動(dòng)，積極募集善款，都是在社會(huì)實(shí)踐中加強(qiáng)黨員后續(xù)培養(yǎng)的有效方法。

（四）文體活動(dòng)強(qiáng)身健體豐富精神

身體是革命的本錢，黨員后續(xù)培養(yǎng)離不開強(qiáng)身健體，豐富多彩的體育活動(dòng)是黨員后續(xù)培養(yǎng)的一項(xiàng)內(nèi)容。此外，高校學(xué)生黨員后續(xù)培養(yǎng)需豐富文娛活動(dòng)，增進(jìn)心理健康，增強(qiáng)文化自信。數(shù)據(jù)提示，大一和畢業(yè)生階段在文體活動(dòng)參與情況上無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，說(shuō)明黨員后續(xù)培養(yǎng)在文體活動(dòng)方面要重點(diǎn)關(guān)注新生和畢業(yè)生黨員群體。通過學(xué)生喜聞樂見的文娛和體育活動(dòng)，讓黨員后續(xù)培養(yǎng)入腦、入心，健體、強(qiáng)魄。同時(shí)借助文娛體育活動(dòng)，凝聚黨員力量，培養(yǎng)奮進(jìn)精神，營(yíng)造積極氛圍，催化校園文化，積極發(fā)揮團(tuán)結(jié)教育青年的核心作用。

本研究構(gòu)建黨員后續(xù)培養(yǎng)質(zhì)量測(cè)評(píng)體系和系統(tǒng)建設(shè)黨員后續(xù)培養(yǎng)路徑，將為大學(xué)生黨員后續(xù)培養(yǎng)質(zhì)量路提供數(shù)據(jù)支持，研究方法和研究成果能持續(xù)成為探索有效開展黨員后續(xù)培養(yǎng)工作的研究模式。

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