高鵬

摘 要：輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是進行高等學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者及指導者。本文通過分析新時代職業(yè)院校輔導員工作特點、工作現(xiàn)狀及進行職業(yè)能力提升的緊迫性，探索研究了新時代職業(yè)院校輔導員能力提升途徑，希望能對廣大的職業(yè)院校輔導員開展學生管理工作提供參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;輔導員;職業(yè)能力提升

中圖分類號：F24 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.25.029

2021年1月7日至8日，全國教育工作會議指出2021年要持續(xù)完善德智體美勞全面培養(yǎng)的育人體系，健全學校家庭社會協(xié)同育人機制，提升思想政治工作質(zhì)量?！读暯娇倳浗逃匾撌鲋v義》中講到加強高素質(zhì)教師隊伍建設是解決好教育發(fā)展不平衡不充分問題的重要抓手，是辦好人民滿意教育的根本途徑。而輔導員作為開展大學生思想政治教育的骨干力量，是學生日常校園活動最親密的人，輔導員自身職業(yè)能力如何，對培養(yǎng)社會主義建設者和接班人有著極其重要的作用。

1 職業(yè)院校輔導員工作特點

職業(yè)院校學生文化課基礎相對較弱或者有偏科現(xiàn)象，其自主學習能力相對較差，行為習慣缺乏組織紀律規(guī)矩意識，部分學生對待學習生活有些懶散，有曠課、夜不歸宿、抽煙、喝酒等行為。到了大學階段，學生人數(shù)多，又各有特點，一般也都住在學校，遠離父母的視線，相對自由，個性方面會更加釋放，以上不良的現(xiàn)象會更加突出，同時宿舍安全衛(wèi)生方面的問題也比較突出。校園相當于一個小社會，輔導員可能一天24小時待命，工作時間連續(xù)且不固定;相比本科院校，學生違反校紀校規(guī)頻率更高，職業(yè)院校輔導員花在學生違紀處理、校園危機事件處理、學風建設、心理健康輔導及班級日常事務管理精力相對較多，思想政治教育工作也比較繁重，這在一定程度上促使職業(yè)院校輔導員需要有更高的職業(yè)能力。

《高等學校輔導員職業(yè)能力標準（暫行）》將輔導員這一職業(yè)分為初級、中級及高級三個等級，無論哪一等級都要求輔導員在政治上要強、業(yè)務上要精、紀律上要嚴及作風上要正，需要具備思想政治教育工作相關(guān)學科的寬口徑知識儲備，具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力、教育引導能力及調(diào)查研究能力等，還需要了解馬克思主義理論、政治學、教育學、社會學、心理學、管理學及法學等學科的基本理論原理、基礎知識和方法，同時熟悉馬克思主義中國化相關(guān)理論及知識，大學生思想政治教育工作實務相關(guān)知識等。

綜合以上可以看出職業(yè)院校輔導員工作內(nèi)容多樣繁瑣、工作時間連續(xù)，同時需要思想政治、學習、生活及心理等方面綜合的職業(yè)能力素質(zhì)。

2 職業(yè)院校輔導員工作現(xiàn)狀

（1）日常事務比較繁忙。通常一位輔導員要負責兩百位學生的校園事務，學生遇到事的第一反應就是找輔導員;班會課、第二課堂活動一般在課外活動時間或晚自習舉行，輔導員一般全程融入學生當中，不能正常下班;有時兩眼一睜，忙到熄燈，兩眼一閉，也要保持警惕，擔心學生之間會發(fā)生一些突發(fā)緊急事件，處在高焦慮狀態(tài);學生日常事務管理占用了輔導員大部分時間，對學生教育服務及深度輔導時間較少，工作強度和工作壓力比較大，導致輔導員不能深入研究當前工作，很難有時間用心去做思想政治教育工作，工作方法也較為陳舊，成長速度較慢，而面對現(xiàn)在的00后學生，他們往往比較活躍，想法新穎，如果輔導員的素質(zhì)能力不能適應新時代人才培養(yǎng)需要，其思想政治工作方式方法不能有所創(chuàng)新，就很難走進學生的心里，不利于開展學生管理工作。

（2）理論素養(yǎng)、工作思維有待提升。輔導員隊伍中存在專業(yè)不對口現(xiàn)象，在校期間也很少接受相關(guān)的思想政治知識培訓，工作不專業(yè);而近年來，大學生的思想狀況越發(fā)呈現(xiàn)多元化，很多學生出現(xiàn)各式各樣的心理問題，作為輔導員承擔的另外一個角色就是心理咨詢師，在平時工作中要能及時發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的心理問題并及時進行干預和調(diào)適，而輔導員缺乏相關(guān)的基礎知識與專業(yè)知識;日常事務繁忙，有疲于應付現(xiàn)象，空閑時不注重理論知識積累、工作總結(jié)與提煉，科研能力相對較弱，申報課題比較少。

3 職業(yè)院校輔導員能力提升的緊迫性

習近平總書記曾進行過多次思政講話，強調(diào)學生思政工作重要性，而輔導員作為學生思政工作的主力，其職業(yè)能力關(guān)系到學生的成長。

《國家職業(yè)教育改革實施方案》也進一步明確了職業(yè)教育今后的發(fā)展方向，中高職教育制度體系會更加完善，將會有愈來愈多的學生選擇職業(yè)教育，職業(yè)院校工作必將更上一個臺階，作為職業(yè)院校輔導員，需要進行職業(yè)能力提升以適應職業(yè)教育和時代的發(fā)展。

高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定（第43號令）、高等學校輔導員職業(yè)能力標準（暫行）都對輔導員職業(yè)能力進行了要求，輔導員進行職業(yè)能力提升是崗位要求，是職責所需，作為輔導員要立足崗位職責加強職業(yè)能力提升，樹立終身學習的理念，以更好地適應時代發(fā)展的要求，更好地為黨育人、為國育才。

4 職業(yè)院校輔導員職業(yè)能力提升的思考與建議

（1）圍繞學生、關(guān)照學生及服務學生，把握學生成長規(guī)律，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)及文化素養(yǎng)。輔導員對日常工作事物要善于總結(jié)，要學會用馬克思主義等理論知識來武裝自己，指導日常工作。即使在學生多、事情多人繁忙的情況下，工作也有規(guī)律可循，輔導員在忙于日常事務的同時要花時間理清工作思路，多研究學生、研究學生出現(xiàn)的問題背后所折射的問題，把握學生特點和成長規(guī)律，才能精準施策，循循善誘。而這需要輔導員在平時學生管理工作中多反思多改進、多寫工作日記和總結(jié)，注重平時積累，時常問自己：忙忙碌碌的同時有多少產(chǎn)出：如談心談話了多少學生？班級掛科率是否降低？違紀率如何？為學生解決了多少實事？看了多少篇文獻？學會善于將日常工作中遇到的問題、獲得的經(jīng)驗和思考所得提煉出文章以及課題研究方向，明確職業(yè)能力提升的思路方法及方向，同時每年通過各級輔導員素質(zhì)能力大賽檢測自己，以賽帶練、以賽代訓、以賽促學，通過參加比賽強化自己不斷汲取知識和提升職業(yè)能力。