杜金文

如果夢(mèng)想是一個(gè)百草園，那我就是百草園里的一顆小草。小草也懷著夢(mèng)想，我的夢(mèng)想就是成為一名出色的校園足球工作者。雖然我從小熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)，卻一直沒(méi)有機(jī)會(huì)系統(tǒng)地踢足球，因此，我希望讓那些熱愛(ài)足球的學(xué)生們從小就能享受到足球帶來(lái)的快樂(lè)。

一、扎實(shí)課堂，找到校園足球的根

作為一名體育教師，雖然我不是足球?qū)ｍ?xiàng)，但是有信心通過(guò)努力學(xué)習(xí)上好足球課。為此，我主動(dòng)購(gòu)買了《校園足球1+1》等足球教材，研讀教材內(nèi)容，練習(xí)足球技能，并在體育課上教授自己學(xué)習(xí)到的足球?qū)ｍ?xiàng)技能與知識(shí)。

我在課堂上抽出時(shí)間組織小型足球比賽。一開(kāi)始，由于學(xué)生們只是通過(guò)幾節(jié)足球課接觸過(guò)足球，因此不敢參加足球比賽，擔(dān)心自己的技術(shù)太差，被其他同學(xué)嘲笑。于是我增加了上足球課的頻率，在足球課中普及足球知識(shí)與比賽規(guī)則，學(xué)生們?cè)诰毩?xí)中表現(xiàn)得越來(lái)越好。慢慢地，學(xué)生們對(duì)足球越來(lái)越感興趣，足球技術(shù)水平越來(lái)越好，參與到足球比賽中的學(xué)生也越來(lái)越多。

二、班級(jí)聯(lián)賽，凝聚校園足球的魂

為進(jìn)一步發(fā)展校園足球，我所在的學(xué)校開(kāi)展了“校長(zhǎng)杯”班級(jí)足球聯(lián)賽活動(dòng)。為確保班級(jí)足球聯(lián)賽的順利有序進(jìn)行，我與其他體育教師共同制訂了具體的比賽方案、賽程表、具體人員分工等細(xì)則，并在升旗儀式時(shí)，向全校師生介紹，要求班主任帶領(lǐng)學(xué)生組隊(duì)參加班級(jí)足球聯(lián)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，為班級(jí)爭(zhēng)光。在大力宣傳下，每個(gè)班級(jí)都組建了足球隊(duì)，部分班級(jí)還與其他班級(jí)主動(dòng)開(kāi)展友誼賽，為在正式比賽中積累經(jīng)驗(yàn)。

賽前，通過(guò)足球開(kāi)場(chǎng)儀式，教育學(xué)生尊重比賽、尊重對(duì)手，培養(yǎng)學(xué)生的比賽儀式感。賽中，上場(chǎng)的小隊(duì)員拋灑汗水、奮力拼搶，享受著足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè);場(chǎng)下的啦啦隊(duì)員拿著自己設(shè)計(jì)的海報(bào)左右揮舞，班主任歡呼吶喊，為隊(duì)員出謀劃策，每個(gè)人的臉上都洋溢著笑容。賽后，勝利的隊(duì)伍歡呼雀躍，失敗的隊(duì)伍總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。全體師生的盡情投入，使校園里刮起了“足球風(fēng)”。

三、區(qū)級(jí)聯(lián)賽，尋覓校園足球的標(biāo)

漸漸地，學(xué)生們對(duì)足球的熱情越發(fā)高漲，體育教師們對(duì)足球訓(xùn)練越發(fā)精益求精。學(xué)校建立了年級(jí)梯隊(duì)，由體育教師帶領(lǐng)進(jìn)行足球訓(xùn)練。終于，檢驗(yàn)訓(xùn)練成果的機(jī)會(huì)來(lái)了，2016年，區(qū)內(nèi)組織了第一屆“區(qū)長(zhǎng)杯”校園足球聯(lián)賽。接到通知后，我和學(xué)校其他體育教師仔細(xì)研讀比賽規(guī)則，相互商量確定比賽陣容，模擬比賽中可能遇到的狀況。比賽中，雖然隊(duì)員們竭盡全力，但還是輸?shù)袅硕鄨?chǎng)比賽，沒(méi)有取得預(yù)期的成績(jī)。但是我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這次比賽，隊(duì)員們?cè)趯?duì)手身上學(xué)習(xí)到了更精湛的技術(shù)，堅(jiān)持踢足球的信念也更加堅(jiān)定了。賽后，他們下定決心努力練習(xí)，我也主動(dòng)放棄休息時(shí)間，一心帶領(lǐng)他們練習(xí)足球。日復(fù)一日的練習(xí)，讓我和小隊(duì)員們的皮膚慢慢從白皙變得黝黑，我們的熱情和付出也得到了周圍人們的認(rèn)可：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)關(guān)心球隊(duì)訓(xùn)練和比賽中是否遇到困難、需要支持;其他教師看到了隊(duì)員們各方面的進(jìn)步，不再阻止他們參與訓(xùn)練;家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越支持隊(duì)員參與球隊(duì)訓(xùn)練，主動(dòng)接送并關(guān)心訓(xùn)練情況。

四、關(guān)愛(ài)學(xué)生，探求校園足球育人的情

我所帶的隊(duì)員中，有一名叫張超的學(xué)生。他是留級(jí)生，比同年級(jí)的學(xué)生要年長(zhǎng)一歲，但文化課成績(jī)較差，還經(jīng)常頂撞老師，與同學(xué)也相處不好。那時(shí)，我擔(dān)任他所在班級(jí)的體育教師，發(fā)現(xiàn)他的身體素質(zhì)較好。課后我主動(dòng)找他聊天，關(guān)心他學(xué)習(xí)生活方面的情況。通過(guò)接觸，我發(fā)現(xiàn)他十分善良，做事也比較認(rèn)真。我便找班主任進(jìn)一步了解他的情況，原來(lái)張超之所以厭學(xué)是因?yàn)楦改鸽x異，從小缺乏關(guān)愛(ài)。

知道情況后，我決定讓張超加入足球隊(duì)，讓足球幫助他走出陰霾。剛進(jìn)入球隊(duì)時(shí)，他容易急躁，技術(shù)上也有待提高，空有身體素質(zhì)，卻沒(méi)有腳下功夫。我耐心地帶領(lǐng)他進(jìn)行足球技術(shù)練習(xí)，他也非常刻苦，每次集體練習(xí)結(jié)束后還會(huì)自己加練。慢慢地，他的球技越來(lái)越好，如今已經(jīng)成長(zhǎng)為球隊(duì)的主力隊(duì)員，有時(shí)還會(huì)協(xié)助我管理其他隊(duì)員，監(jiān)督大家練習(xí)。值得一提的是，他也學(xué)會(huì)了尊重教師、友愛(ài)同學(xué)，每次看到老師都會(huì)熱情地打招呼，成績(jī)雖然依舊不突出，但已經(jīng)能主動(dòng)交作業(yè)，上課認(rèn)真聽(tīng)講。同時(shí)，在每次班級(jí)活動(dòng)中，他都能主動(dòng)帶領(lǐng)大家積極參與，組織同學(xué)團(tuán)結(jié)互助完成任務(wù)。

五、堅(jiān)持夢(mèng)想，我們還會(huì)更精彩

2021年，我?guī)ьI(lǐng)球隊(duì)再次參加“區(qū)長(zhǎng)杯”校園足球聯(lián)賽。在預(yù)選賽中，隊(duì)員們密切配合、團(tuán)結(jié)合作，通過(guò)一次次進(jìn)球，順利進(jìn)入決賽階段的比賽。

在半決賽中，我們遇到的對(duì)手是一支區(qū)內(nèi)傳統(tǒng)強(qiáng)隊(duì)。我和隊(duì)員們雖然信心十足，但也壓力重重，這場(chǎng)比賽的勝敗將決定參加“市長(zhǎng)杯”的比賽名額。比賽前，我給隊(duì)員們打氣，鼓勵(lì)他們擺正心態(tài)，并確認(rèn)采取1-2-1戰(zhàn)術(shù)。上半場(chǎng)，隊(duì)員利用空位傳切跑動(dòng)，兩邊隊(duì)員充分拉開(kāi)，利用邊線空隙打配合，制造出了一些機(jī)會(huì)。但我們的對(duì)手防守出色，進(jìn)攻犀利，也給我們的門前制造了不少險(xiǎn)情。上半場(chǎng)結(jié)束時(shí)，場(chǎng)上比分為0∶0。中場(chǎng)休息期間，我根據(jù)上半場(chǎng)比賽的狀況，抓緊時(shí)間重新布置了戰(zhàn)術(shù)，讓隊(duì)員們多利用雙邊路進(jìn)攻拉開(kāi)中間防守，以充分給前鋒創(chuàng)造射門機(jī)會(huì)。

下半場(chǎng)比賽開(kāi)始不久，只見(jiàn)張超邊路快速帶球壓進(jìn)對(duì)方底線，一腳長(zhǎng)傳把球精準(zhǔn)送到中場(chǎng)，前鋒劉建接球后虛晃防守隊(duì)員，果斷大力射門，球進(jìn)了！場(chǎng)上比分改寫(xiě)為1∶0！隨后，我隊(duì)加強(qiáng)防守，不給對(duì)手機(jī)會(huì)，將優(yōu)勢(shì)保持到了終場(chǎng)。我們贏得了比賽，獲得了參加“市長(zhǎng)杯”的資格。通過(guò)足球比賽，培養(yǎng)了學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作、尊重對(duì)手、直面困難、勇于拼搏的品質(zhì)。

工作以來(lái)，我在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的熱愛(ài)，在訓(xùn)練中啟發(fā)隊(duì)員走上足球特長(zhǎng)之路，而在這個(gè)過(guò)程中，校園足球也讓我變得更加的自信，讓我有機(jī)會(huì)發(fā)掘潛能，讓我成為了更好的自己。