1866年，美國美北長老會傳教士郭顯德（Hunter Corbett）博士創(chuàng)立文先書院（男校），1867年創(chuàng)辦會英書院（女校），至1950年10月定校名為山東省煙臺市第二中學(xué)（以下簡稱煙臺二中）。目前，煙臺二中共有毓璜頂、萊山、高新共3個校區(qū)，初中部72個班級，高中部50個班級，3個校區(qū)共有教師600多名，體育教師20多名，其中足球教師3名。

一、確立理念與發(fā)展思路

煙臺二中一直秉承“誠、勤、愛”的校訓(xùn)，堅持“規(guī)范管理、嚴(yán)格管理、精細(xì)管理、科學(xué)管理、高效管理”的管理模式，大力推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，教育教學(xué)效果顯著。多年來，學(xué)校高度重視學(xué)校體育工作。2015年，學(xué)校被教育部命名為全國青少年校園足球特色學(xué)校;2016年，被省教育廳確定為山東省魯能泰山足球項目學(xué)校;2019年，被評為山東省體育專項特色學(xué)校（足球項目）。

自2015年煙臺二中開展校園足球工作以來，一直將足球教育的發(fā)展作為學(xué)校的重要工作，逐步樹立“育人為本、以德為先、全面發(fā)展、質(zhì)量第一，努力創(chuàng)造適合每一名學(xué)生的教育，為學(xué)生終身發(fā)展和幸福奠基，為國家繁榮、民族振興培育人才”的校園足球發(fā)展理念;以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作、堅強、友愛的高尚情操，普及校園足球運動，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，傳承弘揚校園足球文化為宗旨;以深入研究開發(fā)足球文化，努力提高學(xué)校校園足球運動水平，打造足球文化品牌為目標(biāo);始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以教學(xué)訓(xùn)練工作為主線，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力為目的的校園足球發(fā)展思路。

二、健全工作機制，建立保障體系

1.統(tǒng)一部署，職責(zé)明確

煙臺二中成立了以校長為組長的校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長負(fù)責(zé)校園足球的全面工作，分管校長擔(dān)任副組長，對學(xué)校的校園足球教學(xué)、足球社團(tuán)、訓(xùn)練、競賽、足球文化建設(shè)、宣傳等方面的工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排。校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開工作會議，研究探討學(xué)校校園足球工作的進(jìn)展情況，具體指導(dǎo)學(xué)校校園足球工作的開展。

學(xué)校的校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)多個機構(gòu)，各司其職，扎實落實校園足球工作，其中，煙臺二中校園足球辦公室負(fù)責(zé)組織籌備校內(nèi)各項足球賽事和社團(tuán)活動等;煙臺二中校園足球宣傳部負(fù)責(zé)對校園足球新聞進(jìn)行報道;煙臺二中教學(xué)競賽辦公室負(fù)責(zé)校園足球的教學(xué)、訓(xùn)練以及競賽;煙臺二中校園足球后勤保障辦公室負(fù)責(zé)足球運動開展所需要的硬件保障。

2.制度保障，有據(jù)可循

在校園足球教育發(fā)展的過程中，煙臺二中堅持以制度管理師生，足球教師、教練員在制度的約束下進(jìn)行教學(xué)、訓(xùn)練工作，學(xué)生在制度允許的范圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練?；诖?，煙臺二中校園足球辦公室先后出臺多項管理制度和細(xì)則，使足球教育發(fā)展工作能夠有計劃地持續(xù)進(jìn)行，其中包括《煙臺二中校園足球發(fā)展方案》《煙臺二中校園足球招生工作實施方案》《煙臺二中足球教學(xué)管理制度》《煙臺二中足球訓(xùn)練管理制度》《煙臺二中足球競賽制度》《煙臺二中足球運動安全措施與保障》《煙臺二中校園足球師資培訓(xùn)規(guī)章制度》《煙臺二中足球器材管理制度》等。

3.完善后勤保障，強化師資力量

目前，煙臺二中3個校區(qū)共有十一人制足球場2塊，七人制足球場2塊，五人制足球場2塊。足球門、足球、標(biāo)志盤、標(biāo)志桿、標(biāo)志服、小欄架、繩梯等足球課和足球課余訓(xùn)練所需的器材設(shè)備若干，足球器材種類齊備，數(shù)量充足，并且建立了《煙臺二中足球器材管理與補充機制》，保證學(xué)校足球裝備能夠得到及時補充，不產(chǎn)生浪費現(xiàn)象。此外，為確保隊員順利進(jìn)行課余訓(xùn)練并外出比賽，及時處理傷病，學(xué)校還采購了制冰機、保溫箱和冷噴等裝備。

學(xué)校十分重視足球?qū)I(yè)教師的培養(yǎng)和補充。煙臺二中通過招聘足球?qū)ｍ椊處熀屯馄笇＜业确绞?，有效緩解了足球師資力量不足的問題，同時充分挖掘內(nèi)部資源，通過“送出去，帶回來”的方式，將學(xué)校的足球教師推薦到教育部和中國足協(xié)主辦的各項足球教練員培訓(xùn)班，再通過外出培訓(xùn)教師的反饋，將最新的理念和訓(xùn)練方式帶回來，進(jìn)行校內(nèi)體育教師的足球?qū)ｍ椗嘤?xùn)，精準(zhǔn)快速地提高了學(xué)校足球教師的整體執(zhí)教水平。2016年，學(xué)校足球教師參加中國足協(xié)D級教練員培訓(xùn)班。2017年，學(xué)校教練員通過層層選拔，赴法國參加培訓(xùn)。2018年，學(xué)校足球教師參加學(xué)轉(zhuǎn)英超L1、L2、L3級別的培訓(xùn)班。2019年，學(xué)校足球教師參加亞足聯(lián)C級教練員培訓(xùn)班。通過外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的方式，更新了足球教師、教練員的教學(xué)理念，擴(kuò)寬了足球視野，提高了專業(yè)能力，使足球教師、教練員在教學(xué)和訓(xùn)練的過程中傳達(dá)給學(xué)生前沿、趣味、能夠體現(xiàn)“誠、勤、愛”的足球理念。

三、創(chuàng)建足球課堂，加大普及力度

1.因材施教，利用校本教材創(chuàng)建趣味課堂

針對學(xué)生對足球運動不甚了解、積極性不高、缺乏學(xué)習(xí)興趣的情況，學(xué)校體育組經(jīng)多次研討和反復(fù)嘗試，編寫和采用了煙臺二中校園足球教材《“誠、勤、愛”校園足球教學(xué)指南》，制訂了從激發(fā)學(xué)生對足球運動的學(xué)習(xí)興趣和體能入手，逐步過渡到技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的教學(xué)方法，對學(xué)生初中和高中的足球課程形成完整的、分階段的、有計劃的規(guī)劃，逐步實現(xiàn)“教會、勤練、常賽”的教學(xué)目標(biāo)。

足球課上，足球教師先通過足球游戲、足球技術(shù)競賽等方式培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣，提高學(xué)生的體能，再進(jìn)行足球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)。此外，設(shè)置技術(shù)擂臺，針對某項技術(shù)建立班級紀(jì)錄、年級紀(jì)錄、學(xué)校紀(jì)錄，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自己、挑戰(zhàn)記錄，并且督促學(xué)生在課中和課后自覺練習(xí)。建立學(xué)習(xí)小組，鼓勵組內(nèi)互幫互助和組間相互競爭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和團(tuán)隊合作精神。

校本教材的開發(fā)和實施，經(jīng)歷了不斷修改、逐步完善的過程。如今，在校本課程中，將針對不同技術(shù)和身體素質(zhì)設(shè)計的若干足球游戲，分為傳球游戲、運球游戲、射門游戲、競速性游戲、準(zhǔn)確性游戲、平衡性游戲、協(xié)調(diào)性游戲等共7類。同時，還有多種技術(shù)的趣味性練習(xí)，包括運球接力、擊掌傳球、趣味搶圈、網(wǎng)式足球等。

2.塑造精英，積極培養(yǎng)足球人才

學(xué)校自2015年招收足球項目特長生以來，為促進(jìn)特長生專業(yè)成長，為升學(xué)專項測試增加砝碼，塑造德智體美勞全面發(fā)展的足球特長生，學(xué)校足球隊始終堅持每周訓(xùn)練6天，每天訓(xùn)練2次，即周一至周六利用早自習(xí)（50min）進(jìn)行球感球性和身體素質(zhì)的訓(xùn)練，利用下午后2節(jié)課（90min）進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，以提高隊員的技戰(zhàn)術(shù)和專項體能。寒、暑假則根據(jù)每年比賽安排，進(jìn)行賽前集中訓(xùn)練。

面對隊員的個體差異，為隊員制訂學(xué)段訓(xùn)練成長計劃、年度訓(xùn)練計劃、學(xué)期訓(xùn)練計劃等，為足球隊制訂每日訓(xùn)練計劃、每周訓(xùn)練計劃、每月訓(xùn)練計劃、學(xué)期訓(xùn)練計劃等。在訓(xùn)練過程中，強調(diào)技術(shù)的規(guī)范性和合理性，強調(diào)技能的情境化和實戰(zhàn)性，注重培養(yǎng)隊員的觀察能力、決策能力，讓隊員成為會用“腦袋”踢球的隊員。在訓(xùn)練過程中加入對抗環(huán)節(jié)，通過比賽檢驗當(dāng)日訓(xùn)練主題的掌握情況，提高隊員的實戰(zhàn)能力。賽后訓(xùn)練時，通過對比賽真實情境的回憶和分析，讓隊員更清晰地理解訓(xùn)練意圖，讓隊員將訓(xùn)練成果更好地轉(zhuǎn)化到之后的比賽中。同時，及時發(fā)現(xiàn)隊員訓(xùn)練過程中的應(yīng)激反應(yīng)、心理狀態(tài)，抓住時機對隊員進(jìn)行意志品質(zhì)、團(tuán)隊精神、集體榮譽感等方面的教育，提高隊員在逆境中克服困難的能力。

四、以賽促練，以賽促學(xué)

1.凝心聚力，打造學(xué)校精品賽事

每年一度的煙臺二中“校長杯”校園足球班級聯(lián)賽是學(xué)生們翹首以盼的傳統(tǒng)賽事，每屆聯(lián)賽從5月開始，在6月初結(jié)束，歷時4～5個教學(xué)周。自2015年以來共舉辦了5屆，2021年的“校長杯”校園足球聯(lián)賽正在進(jìn)行，為了讓更多的學(xué)生參與到足球比賽中，學(xué)校設(shè)立了特殊的賽制，比賽以班級為單位，分為2個部分，分別是男生八人制足球賽，女生點球決戰(zhàn)，2個部分總戰(zhàn)績得分高的班級獲勝，其中八人制足球賽上下半場采用2套不同的陣容出戰(zhàn)，更換隊員人數(shù)不限。由于比賽換人數(shù)量較多，因此增設(shè)了輔助裁判員，由學(xué)校足球社團(tuán)的學(xué)生擔(dān)任，以便讓更多的學(xué)生獲得參與感，同時讓學(xué)生增加對足球比賽規(guī)則的了解。

2.不畏艱難，傳承足球精神

學(xué)校足球隊自成立以來，在2015—2019年煙臺市“市長杯”校園足球聯(lián)賽高中男子組比賽中，曾獲得1次亞軍、4次冠軍。在2017—2019年煙臺市“市長杯”校園足球聯(lián)賽高中女子組比賽中，連續(xù)3年獲得亞軍。在2016年山東省第十三屆中學(xué)生運動會五人制足球項目比賽中，高中男子足球隊獲得第七名。在2020年山東省中小學(xué)生“體育彩票杯”體育聯(lián)賽足球比賽中，高中女子足球隊獲得季軍。學(xué)校主力隊員曾多次代表煙臺市參加山東省中學(xué)生運動會、山東省校園足球特色學(xué)校聯(lián)賽，并取得優(yōu)異成績。2019年，3名隊員入選山東省青少年校園足球夏令營“最佳陣容”，1名學(xué)生入選全國青少年校園足球夏令營總營。

相對于比賽成績，煙臺二中足球隊更加注重足球精神的傳承。當(dāng)比賽獲勝時，教導(dǎo)隊員不驕不躁、再接再厲;當(dāng)比賽失利時，教導(dǎo)隊員正視差距、奮起直追。隊員的每一場勝利、每一次逆轉(zhuǎn)、每一次點球決戰(zhàn)，都會給他們增添自信，留下寶貴回憶。煙臺二中也堅信，這些足球精神要一級一級傳承下去。

五、正向引領(lǐng)，宣揚足球文化

學(xué)校足球社團(tuán)在教師的指導(dǎo)下，以“校長杯”校園足球班級聯(lián)賽為載體，舉行校園足球攝影比賽、校園足球征文比賽、校園足球繪畫比賽、校園足球演講比賽、校園足球知識競答等活動，活動形式多種多樣，活動內(nèi)容豐富多彩，讓每一名學(xué)生都能在關(guān)注校園足球班級聯(lián)賽的同時，發(fā)揮自己的特長，為班級做一份貢獻(xiàn)，從而獲得參與感和成就感。

學(xué)校利用微信公眾號對校園足球的各項活動進(jìn)行推送宣傳，完善煙臺二中校園足球資料庫，并保存了每一項校園足球賽事和活動的影像和資料，在增加每一名參與到煙臺二中校園足球活動中的學(xué)生的歸屬感和榮譽感的同時，向社會、學(xué)生家長展示了學(xué)校開展的校園足球工作的情況和成績，增加了社會、學(xué)生家長的認(rèn)同感。

六、未來可期，校園足球與“誠、勤、愛”攜手共贏

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化校園足球課程

在校園足球課程的設(shè)計、實施和完善的過程中，煙臺二中將繼續(xù)根據(jù)學(xué)生特點，豐富教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合客觀環(huán)境繼續(xù)推進(jìn)對足球課程的優(yōu)化，利用更多有效素材，整合教學(xué)資源，在課程中加入更多情境化練習(xí)，在情境中設(shè)置不同的困難，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、 團(tuán)隊協(xié)作、互相幫助等優(yōu)秀品質(zhì)。

2.量化成果，建立客觀的評價體系

對于足球課程的教學(xué)成果評價，不應(yīng)該僅依靠單一技術(shù)的測試實現(xiàn)，應(yīng)該結(jié)合多種評價方式，多維度建立起立體的校園足球教學(xué)評價體系，包括學(xué)生技術(shù)能力、學(xué)生素質(zhì)提升、學(xué)生情感獲得等。因此，煙臺二中對于足球競技成績的評價也應(yīng)不局限于比賽名次，應(yīng)進(jìn)一步完善包括學(xué)生社會適應(yīng)能力、團(tuán)隊凝聚力、集體榮譽感等的評價體系。