武玫

高中階段各門學科的學習任務都非常繁重，尤其高中語文是三大主科之一，一直以來備受重視。在高中語文教學中，作文是不容忽視的重要內容，分值高，能全面考查學生的綜合能力，包括寫作能力、邏輯思維能力以及表達能力等。因此，教師要讓學生掌握正確的寫作方法，不斷提高寫作水平。本文從增加日常積累、要有具體的思想和內容、開展針對性訓練三方面探索高中作文的教學方法。

掌握寫作方法是寫好作文的第一步，尤其對高中生而言，提高寫作能力，必然會對自己的各項能力有所幫助，讓自己的語文綜合能力有質的提升和飛躍。教師要讓學生掌握基本的寫作方法，并且讓學生愛上寫作，在寫作時能夠有話可說，且說得有條理，富有邏輯性，能夠讓讀者產生閱讀興趣。所以，教師要引導學生拿出更多的時間進行作文訓練，從平時做起，養(yǎng)成良好的寫作習慣，這樣學生才能真正把寫作看作是一件簡單的事情。

一、增加日常積累

作家寫作要日積月累地積淀寫作素材，學生想要出口成章，下筆有內容，也要有足夠的詞匯量和閱讀量。在教學過程中，教師應該讓學生養(yǎng)成主動積累的好習慣，只有積累較多的優(yōu)美語句，在遣詞造句時才能信手拈來，文思如泉涌。

可以選擇性地對內容進行描述，選擇最佳的表達方式，而不是腦袋里只有一個詞，別無選擇。當學生想要描寫一個事物時，如果腦子里沒有足夠的積累，就不知道應該用什么詞進行描述。除了學習的課本內容之外，還要把眼光放長遠一些，學會自行拓展知識，并對知識進行回顧與構建，形成框架，這樣才能記憶得更加長久。而且語文知識本來就是相互聯系的，學生要把它們相互融合，才能更好地用于寫作。各種優(yōu)秀文學作品和詩篇都可以成為學生提升文學素養(yǎng)的切入點，所以平時可以多積累一些名言警句或者優(yōu)秀詩篇。

二、要有具體的思想和內容

學生在構思一篇文章的時候，首先要明確中心思想，這樣不管是從分論點還是從總論點來講，都是環(huán)環(huán)相扣的，文章的結構才會更加嚴謹。

在寫作的時候要能夠表達清楚，即言之有物，可以從生活入手。文章其實與生活聯系非常密切，是來源于生活的，優(yōu)秀的文章都是基于對生活的觀察和積累寫出來的，更容易引發(fā)讀者的共鳴。所以教師在寫作指導的時候，引導學生多觀察生活，讓學生了解生活的方方面面，增加學生的寫作素材，讓學生有內容可寫。

比如，在講一些與生活聯系非常緊密的文章時，教師可以通過文章主題引導學生對相關事物進行觀察，了解其中的規(guī)律，這樣學生在寫作的時候就會找到切入點。

學生還需要注意的是寫作要言之有序，文章一定要有結構和條理，而且要表達自己的真情實感，這樣更容易引起讀者的共鳴，能夠達成共識。

三、開展有針對性的訓練

要想寫出好的文章，一個最直接的方法，那就是勤加練習，通過練習發(fā)現寫作問題所在。在最開始，學生可能覺得自己寫的文章很不好，甚至都沒有讀下去的勇氣，但是熟能生巧，經常練習，會不斷提升寫作水平。

教師可以專門留出一節(jié)課讓學生進行寫作訓練，讓寫作更加常態(tài)化，學生便不會產生抗拒心理。高中寫作的類型是比較多的，包括命題、半命題作文、話題作文等等，各種不同類型的作文寫作方法是有區(qū)別和側重的。所以，在寫作的時候，學生要能夠找好立意，并且根據自己要寫的內容進行有針對性的訓練，這樣久而久之就會掌握一定的技巧和方法，從標題、開頭、正文到結尾，每一處應該如何去寫，才能理清思路，使語言更加流暢，這些都是在不斷練習的基礎上得來的，而不是短時間就能夠形成的能力。所以，教師可以利用課上時間，每周開設一節(jié)作文課，讓學生勤加練習，對寫作不再有陌生感。

高中語文是考查學生能力的重點學科，也是比較難的學科。學生在平時要多進行訓練，才能夠掌握正確的方法，提高寫作能力。所以教師要多為學生創(chuàng)造良好的環(huán)境，鍛煉學生的思維和表達能力，從而不斷提升學生的寫作能力，幫助他們樹立寫作的自信心，提高語文綜合素養(yǎng)。