寫字教學工作承擔著傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任，對于培養(yǎng)學生的愛國主義情懷、學生的審美情趣、優(yōu)良的道德品質(zhì)、堅韌的意志品質(zhì)等方面有著潛移默化的作用。下面針對如何開展山區(qū)學校實效十分鐘練字作了探討。

一、注重學習，強化寫字訓練

學校肩負著繼承和發(fā)展中國漢字、中國書法的神圣使命，是發(fā)揮傳承中華優(yōu)秀文化作用的重要陣地。“實效”的十分鐘練字，就是能做到省時、簡單、實際、有用。在課堂中進行十分鐘練字，教師對小學生進行書寫方法的指導，使學生養(yǎng)成習慣，形成能力，學到方法，抓住規(guī)律，獲得成功感。寫字屬于技能訓練，需要大量的時間保證和大量的練習量充實，用好專有時間。學習名家、名帖。選好字帖，規(guī)范練習。在專門習字的時間里能督促和指導學生專心臨摹字帖，把學生習字的興趣激發(fā)起來，把學生習字的內(nèi)驅(qū)力調(diào)動起來。

二、掌握姿勢，培養(yǎng)良好習慣

小學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學生的健康成長。教師要引導學生養(yǎng)成正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。我們積極引導學生掌握正確的坐姿、握姿、寫姿。如，老師每次指導學生寫字十分注重抓好“三個一”：寫字姿勢要切實做到兩肩齊平、腰挺直、兩腳自然下垂平放地上;眼睛離書本一尺、手指離筆端一寸、胸脯離桌邊一拳。實踐證明，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，教給學生正確“三姿”，是寫好字的前提。

三、指導方法，引導自主練字

我們要幫助學生學會寫字方法、掌握書寫技能，培養(yǎng)孩子對書法的興趣，鼓勵孩子在校、在家練字，培養(yǎng)學生“提筆即練字”的意識，使練字成為一種自覺自愿的行為。老師重點指導學生如何觀察并掌握字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)，并提醒學生做到“三到”：即眼到、手到、心到。同時讓學生掌握方法，歸納出書寫要點，幫助他們準確把握書寫規(guī)律。如，教同偏旁的字“柳、林、李、架”時，學生反復比較這幾個字后，得出都是“木”，而“木”的位置不同，寫法也就不同?！澳尽痹谧髸r，“捺”變成“點”;“木”在上時，“豎”寫短些，“撇、捺”要寫得伸展;“木”在下時，“橫”要寫長，“撇、捺”要寫得伸展。學生在腦海中留下比較深的印象，寫字時就能胸有成竹。

四、磨煉意志，陶冶高尚情操

寫好字的過程，也是培養(yǎng)人的觀察力、注意力、意志力、記憶力、思維力、想像力、創(chuàng)造力的過程，是培養(yǎng)一個人的嚴謹、細心、認真、一絲不茍、專心致志精神的過程。書法學習需要有吃苦耐勞，持之以恒的精神。要寫出一手好字，不是一節(jié)課或幾節(jié)課的訓練所能達到的，而是必須堅持訓練，讓寫字教學成為校園常態(tài)化，形成氛圍，形成特色，讓學生終身受益。培養(yǎng)學生審美情趣，端其字，正其身，寫字教育也是素質(zhì)教育。如，學會做人的“人”字，書寫時，引導學生感悟一撇一捺皆人生，“心正”則“身正”，堂堂正正做人，實實在在做事。小學生通過寫字教學形成一系列良好的心理品質(zhì)后，無論是對所有學科的學習還是個人的未來發(fā)展，都能起到正面遷移作用。

五、課題引領，豐富活動內(nèi)容

《實效的十分鐘練字》是肇慶市基礎教育科研課題“小學實效語文的探索”子課題，著力培養(yǎng)學生寫出一手好字。以質(zhì)立教，以研促教，課題引領，活動育人。第一，定期舉行“開筆禮”活動。如，2017年8月26日，懷集縣永固鎮(zhèn)“至圣廟”是孔子文化教育基地，在這里舉行首屆開筆禮，是我校實驗班學生由課內(nèi)到課外的活動過程，參與社會實踐的真實寫照，做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，培養(yǎng)學生大語文觀。第二，開展“書法故事”演講活動。通過比賽引導學生會講書法故事，如“墨池”“筆?！薄拔鍍杉y銀”或“米芾學書”等，引導學生個個都會在課堂上講這些故事，因為這些故事既有知識性，也有趣味性，是練字的生動教材。第三，開展“親子活動”。學生喜歡寫字，教師喜歡習字，家長進課堂的“親子活動”共同參與寫字，形成了良好的學習氛圍。第四，開展“走出去，請進來”學習活動。為了使我校寫字教學工作少走彎路，通過走出去學習活動，同時學校邀請懷集縣教師發(fā)展中心小學語文教研員李發(fā)侃到校指導工作，聘請了肇慶市書法家協(xié)會孔慶明、懷集縣書法協(xié)會主席高普飛、懷集縣書法名師工作室主持人高慶發(fā)為書法兼職老師，他們并為老師們召開專題講座;定期為我校老師、學生上書法輔導課。書法老師配有字帖、毛筆水寫紙等，每周寫一篇作品，期末按作品的量和質(zhì)量給予適當獎勵。

六、深入實踐，提升綜合素質(zhì)

“學習長才干，實踐出真知”。開展實效十分鐘練字，引導學生在實踐中總結(jié)，通過練字，不斷提升自身的綜合素質(zhì)。

1.開展“我家春聯(lián)我來寫”活動

教師帶頭示范，樹立榜樣。如，植秀杰、孔令溪、孔祥鋒、袁培敬、黃宗梅等老師，利用寒假在懷集縣永固鎮(zhèn)文化廣場為村民代寫新春對聯(lián)、新居對聯(lián);進步學生毫不示弱，樹立標桿。如，我校高年級學生梁康彬、梁晉邦、梁江儀在校園現(xiàn)場揮毫，書寫春聯(lián)，營造一個書香永固的文化氛圍，許多家長參與活動，在社會上得到認同，做到“學校、家庭、社會”三結(jié)合，推動學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱潮。

2.開展優(yōu)秀作業(yè)評比活動

學生字跡潦草難以辨認，確實也會影響學科的教學質(zhì)量。因此，我們有針對性設置書法作業(yè)，優(yōu)秀作文展示活動。如，開展“手抄報”展示活動。在疫情防控，停課不停學、利用線上學習時間，大多數(shù)學生通過手抄報活動完成居家作業(yè)，老師將優(yōu)秀手抄報進行評比，對字體工整、端正、美觀的作品給予加分，有利于提高學生的書寫水平。

3.開展寫字教學交流研討活動

如2016年12月13日，肇慶市基礎教育科研課題“小學實效語文的探索”中期研討會在高新區(qū)實驗小學進行，本人以“如何進行實效的十分鐘練字”的做法做了專題介紹;2019年9月，本人是廣東省“三區(qū)人才”交流對象之一，前往河源市龍川縣鐵場鎮(zhèn)中心小學開展支教工作，認真做好教育教學工作，同時積極開展寫字興趣小組活動，努力提高師生自主練字的積極性，弘揚國學精神，傳承國學經(jīng)典。

4.開展“書寫規(guī)范字”比賽活動

在全校二至六年級開展了一次大型寫字競賽，舉辦“書法長廊”作品展覽，很好地豐富了校園文化氛圍。如，今年“六一”國際兒童節(jié)，以歡慶“六一”，喜迎“七一”為主題，用規(guī)范漢字書寫中華經(jīng)典，字體要求使用規(guī)范漢字，書寫內(nèi)容：符合習近平新時代中國特色社會主義思想，慶祝中國共產(chǎn)黨建黨100周年的輝煌成就，積極向上、表現(xiàn)家國情懷、體現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素的中華優(yōu)秀經(jīng)典作品。

5.積極踐行學校特色文化活動

“永塑人倫雅范，固培創(chuàng)新英才”是我校的辦學特色，培養(yǎng)儒雅、健康的時代新人。以校本課程為載體，將優(yōu)秀傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代素質(zhì)教育結(jié)合在一起，既注重學生實踐能力的提高，又重視學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

總之，只要我們認真貫徹《中小學書法教育綱要》，積極探索寫字教學、書法教育的路子。寫字教學從娃娃抓起，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的書寫習慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應有的基本素養(yǎng)，引導學生會寫好字，既是學習、生活和工作的需要，也是自己成才發(fā)展的需要。

參考文獻：

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