杜妙嬋 盧倩韻

《母雞蘿絲去散步》是一本暢銷中外的經(jīng)典繪本，是美國(guó)作家佩特·哈群斯的處女作，獲得美國(guó)《波士頓環(huán)球報(bào)》《號(hào)角書》雜志獎(jiǎng)圖書銀獎(jiǎng)。這本書從1968年出版以來(lái)，一直深受全世界家長(zhǎng)和兒童的喜愛(ài)。全書只有44個(gè)字，其中包含6個(gè)無(wú)字頁(yè)。它的文字與畫面形成一種非?；膶?duì)比：文字講述的是一只名叫蘿絲的母雞出門去散步平淡無(wú)奇的故事，而豐富生動(dòng)的圖畫卻描繪了一只倒霉的狐貍追逐蘿絲卻屢屢受挫的故事。作品色彩明媚，故事幽默、簡(jiǎn)單流暢，懸疑的節(jié)奏、富有變化的情節(jié)，一直緊緊抓住孩子的眼和心。生動(dòng)有趣的圖畫讓文字活靈活現(xiàn)，給孩子充分的想象空間，讓孩子享受故事時(shí)不知不覺(jué)也學(xué)到更多的動(dòng)詞，體驗(yàn)到大膽想象、自信表達(dá)的快樂(lè)。

一、教學(xué)目標(biāo)

第一，仔細(xì)觀察圖畫，懂得圖文結(jié)合是閱讀繪本的重要方法。

第二，根據(jù)圖畫，展開(kāi)想象，用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，把故事情節(jié)說(shuō)具體、生動(dòng)。

第三，在閱讀和創(chuàng)編中感受繪本的有趣、幽默。

二、教學(xué)重點(diǎn)

仔細(xì)觀察圖畫，懂得圖文結(jié)合是閱讀繪本的重要方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)圖畫，展開(kāi)想象，用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，把故事情節(jié)說(shuō)具體、生動(dòng)。

四、課前準(zhǔn)備

繪本、建筑物的圖片。。

五、課前三分鐘

（一）熱身操（動(dòng)詞）

1.熱身操（動(dòng)詞）

出示：跳、跑、掉、追、撲

師：“看到同學(xué)們這么有精神，在上課之前，老師和大家一起玩游戲，做熱身操，好不好？請(qǐng)同學(xué)們讀出卡片的字，并在原位做出動(dòng)作?！?/p>

師：“哇，同學(xué)們都開(kāi)心地動(dòng)起來(lái)了。”

現(xiàn)在老師要加大難度了，看看能不能用手勢(shì)表示這些動(dòng)作詞。

出示：繞過(guò)、越過(guò)、鉆過(guò)、穿過(guò)

（二）用手勢(shì)表示

希望這節(jié)課你們也像玩游戲時(shí)那么開(kāi)心。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）讀扉頁(yè)、讀作者、讀封面、讀開(kāi)頭

1. 談話導(dǎo)入

同學(xué)們，昨天下午，老師和你們一起讀了一本繪本，記得書名是什么嗎？（《一寸蟲》）今天我們一起來(lái)再讀一本繪本，叫作《母雞蘿絲去散步》。我們一起齊讀書名。同學(xué)們看，這就是母雞蘿絲了，（配樂(lè)：母雞叫）它有個(gè)習(xí)慣，特別喜歡在傍晚的時(shí)候散步，散完步回到家吃晚飯，就會(huì)有個(gè)好胃口，那母雞蘿絲平時(shí)喜歡去哪里散步呢？我們一起看看。

2.介紹扉頁(yè)和作者

好美的一個(gè)農(nóng)場(chǎng)啊！到處一片金燦燦的，這是蘿絲平時(shí)散步的農(nóng)場(chǎng)，我們一起看看她走過(guò)了哪些地方?？矗鸽u蘿絲從雞窩里慢慢地出來(lái)，她走在院子里，這個(gè)院子真寬闊，母雞蘿絲在院子里慢悠悠地散步，時(shí)不時(shí)還會(huì)看見(jiàn)她的好朋友。走啊走，她繞過(guò)了一個(gè)很大的（老師指課件）池塘，池塘邊還種了一棵高高的柳樹(shù)，偶爾會(huì)有幾只小鳥在樹(shù)上唱歌。母雞繼續(xù)往前走，她越過(guò)了（生：干草堆），這金黃金黃的草堆在一起，連小老鼠也過(guò)來(lái)偷吃呢！它又經(jīng)過(guò)了磨面的地方，這個(gè)地方叫作（生：磨坊），跟老師讀一遍，磨坊。白白的面粉就是從磨坊生產(chǎn)出來(lái)的。經(jīng)過(guò)磨坊后，她從籬笆的中間穿過(guò)，籬笆在農(nóng)村見(jiàn)得比較多，它使用長(zhǎng)長(zhǎng)的木板把院子圍起來(lái)。最后，母雞鉆過(guò)了蜜蜂的家（生：蜜蜂房），這里住著成千上萬(wàn)的蜜蜂，他們有時(shí)安靜地睡覺(jué)，有時(shí)候嗡嗡嗡地飛出去活動(dòng)。走了一圈，母雞按時(shí)回到家吃晚飯了。

母雞蘿絲走過(guò)那么多地方，你們還記得這些地方嗎？首先，它從雞窩里出來(lái)，走到了（? ）生：院子，繞過(guò)（? ）生：池塘，然后越過(guò)（? ?）生：干草堆，經(jīng)過(guò)（? ）生：磨坊，接著穿過(guò)（? ）生：籬笆，鉆過(guò)（? ）生：蜜蜂房，最后按時(shí)回家吃晚飯。此時(shí)教師需要配合圖片進(jìn)行講解。

此時(shí)，教師需要向?qū)W生介紹作者。如教師可以說(shuō)，同學(xué)們知道嗎？《母雞蘿絲去散步》的作者非常出名，她是英國(guó)的佩特·哈群斯阿姨，她獲得過(guò)英國(guó)最著名的凱特·格林威大獎(jiǎng)，怎么她寫的《母雞蘿絲去散步》這么簡(jiǎn)單的故事還能獲獎(jiǎng)呢？我覺(jué)得同學(xué)們寫的可能比哈群斯阿姨寫的更有趣呢！其實(shí)，（出示封面）剛才我們讀的只是這本書的文字部分，還有很多精彩的畫面等著我們看。我們?cè)陂喿x繪本時(shí)，除了看文字，書中的圖畫更要細(xì)心看。

3.介紹封面

同學(xué)們看，這是《母雞蘿絲去散步》的封面，封面上除了蘿絲，還有誰(shuí)呢（狐貍）？點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們有一雙閃亮的眼睛。（出示整張照片）

4.師講述故事開(kāi)頭

同學(xué)們看，狐貍想干什么？這只狐貍悄悄地躲在雞窩的下面，舔著爪子，轉(zhuǎn)動(dòng)著它圓圓的大眼睛，露出紅紅的舌頭，口水都快要流出來(lái)了。好像在說(shuō)：嘿嘿，今晚有美味的晚餐可吃了！

可是，蘿絲知道狐貍悄悄地跟在他后面嗎？生：“不知道?！睅煟骸鞍?，同學(xué)們從哪里看出來(lái)呢？”它的眼睛半睜半閉的，邁著大大的步伐，不緊不慢地走著，看起來(lái)一點(diǎn)都不緊張。天呀，這么危險(xiǎn)的情況，母雞竟然一點(diǎn)都不知道，同學(xué)們猜，狐貍能吃到這只母雞嗎？（指名說(shuō)）

如果母雞一下子被狐貍吃掉了，那不是故事就結(jié)束了嗎？但是，母雞為什么能逃掉呢？我們看看接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事。

（二）讀正文，講授故事

1. 走過(guò)院子

瞧，母雞走啊走，走過(guò)院子，狐貍看到母雞走得那么慢，就跳起來(lái)，一下子撲過(guò)去，（出示整幅畫面，做出動(dòng)作），猜一猜，狐貍撲住母雞了嗎？

學(xué)生說(shuō)（師：你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛;你真會(huì)想象……）。這個(gè)東西叫作釘耙，在西游記里是誰(shuí)總扛著釘耙呀？沒(méi)錯(cuò)，就是豬八戒。

看看我們想的和作者是不是一樣？哦，差不多。作者畫的畫真有趣，老師不會(huì)畫畫，但是老師能把這個(gè)畫面寫得有趣?？?，這是老師寫的，可是，老師還沒(méi)想好用什么動(dòng)作詞，同學(xué)們能幫幫我嗎？如果能那就太好了。發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，思考好了就舉手告訴老師。（老師走下去點(diǎn)名說(shuō)，老師讀文字，學(xué)生說(shuō)動(dòng)詞）好，誰(shuí)愿意幫幫老師？