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        大學(xué)體育籃球教學(xué)中的投籃訓(xùn)練探究

        2021-09-12 13:12:19王春波
        當(dāng)代體育 2021年29期
        關(guān)鍵詞:表象投籃籃球

        王春波

        籃球是大學(xué)體育教學(xué)中非常重要的一個(gè)部分,而新時(shí)期國內(nèi)對(duì)于體育訓(xùn)練的重視程度不斷地提升,全民健身口號(hào)越來越響亮,體育課也必須要抓住這個(gè)有效的時(shí)期,對(duì)投籃訓(xùn)練展開研究與強(qiáng)化,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生投籃技術(shù)水平的提升,真正地發(fā)揮大學(xué)體育學(xué)科的重要價(jià)值和訓(xùn)練意義。

        在大學(xué)體育籃球教學(xué)中,學(xué)生投籃技術(shù)及水平的提升與教師的專業(yè)素以有直接地關(guān)系。在大學(xué)體育教學(xué)中,籃球訓(xùn)練最重要的內(nèi)容就是單手肩上投籃,這是籃球訓(xùn)練中最基礎(chǔ)的動(dòng)作,對(duì)于學(xué)生的投籃效果來說起到了非常關(guān)鍵的作用。但是從大學(xué)體育籃球授課的現(xiàn)狀來看,學(xué)生對(duì)這一技術(shù)的掌握并不規(guī)范,對(duì)于投籃命中率更加地重視,直接地影響了學(xué)生的投籃效果。因此,在大學(xué)體育籃球教學(xué)中,強(qiáng)化投籃技術(shù)訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生的手腕協(xié)調(diào)能力、出手能力、出手角度、球的旋轉(zhuǎn)等進(jìn)行訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生的肌肉,將大腦和身體全部參與進(jìn)去,對(duì)提升學(xué)生的投籃效果具有非常重要的意義。

        1 籃球的動(dòng)作分類以及相關(guān)要求

        大學(xué)體育籃球教學(xué)中學(xué)生籃球技術(shù)水平的提升,還需要教師在操作訓(xùn)練方面加以指導(dǎo),通過對(duì)規(guī)范性動(dòng)作的講解,凸顯出投籃動(dòng)作的重點(diǎn)與難點(diǎn),這樣學(xué)生能夠更加精準(zhǔn)地掌握投籃技術(shù)的要點(diǎn)所在,進(jìn)而提升投籃的命中率。在大學(xué)籃球投籃練習(xí)當(dāng)中,投籃的主要?jiǎng)幼饔袉问滞痘@、雙手投籃、原地投籃、跳起投籃以及行進(jìn)間投籃,所以在授課過程中教師要對(duì)投籃方式做好分類,進(jìn)行科學(xué)地指導(dǎo)。

        在籃球訓(xùn)練過程中投籃動(dòng)作也是有差異的,并且不同的動(dòng)作相關(guān)要求也是不同的。

        第一,持球投籃。在持球時(shí)學(xué)生的手掌要盡可能地長(zhǎng)大,用手掌的根部以及手指觸摸求,手掌心空置出來,另外一只手要采取立掌的方式伏在球的側(cè)面,保證持球的動(dòng)作輕松柔和。

        第二,站位投球過程中,兩腳之間的距離應(yīng)該保持在三十公分左右,兩腿微微彎曲,如果左手投籃,左腳的腳尖則應(yīng)該直接地指向籃圈的中央。

        第三,在球出手之后手需要跟隨著運(yùn)動(dòng),球即將出手之時(shí)要向上抬起前臂,手腕向下壓,用食指和中指撥球,在投籃過程中要注意保證三個(gè)90°,其中包括肘部、肩部以及腕部都保證在90°,在投籃過程中手掌和手臂之間也要呈90°,球出手時(shí)不要用力太大,要保證動(dòng)作柔和,確保命中率。

        第四,在動(dòng)作訓(xùn)練過程中教師要重點(diǎn)給學(xué)生講解發(fā)力的方法。在日常的教學(xué)中教師要給觀察學(xué)生的發(fā)力方式,并給學(xué)生示范發(fā)力的動(dòng)作,用明確的發(fā)力標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范學(xué)生,強(qiáng)化發(fā)力訓(xùn)練。比如,可用投籃專用練習(xí)機(jī)器,讓學(xué)生輪流進(jìn)行練習(xí)。也可以在課下利用啞鈴、腕力器等進(jìn)行訓(xùn)練,增加腕部的力量。但是在力量訓(xùn)練過程中需要學(xué)生注意訓(xùn)練的強(qiáng)度,合理地安排訓(xùn)練的內(nèi)容和時(shí)間,避免出現(xiàn)意外。

        2 實(shí)踐當(dāng)中的投籃訓(xùn)練

        第一,強(qiáng)化學(xué)生的身體機(jī)能。學(xué)生的身體機(jī)能和基本素質(zhì)對(duì)于投籃的命中情況有直接地影響。比如學(xué)生的身體素質(zhì)較差,在投球練習(xí)過程中體能跟不上,會(huì)嚴(yán)重地影響到練習(xí)的效果和質(zhì)量,投球的命中率也會(huì)因此受到影響。所以,在安排投籃訓(xùn)練時(shí)要根據(jù)學(xué)生的身體狀況,合理地制動(dòng)練習(xí)的目標(biāo),并要求學(xué)生清晰地掌握自己的身體情況,將投籃訓(xùn)練與身體機(jī)能練習(xí)結(jié)合到一起,有效地提升學(xué)生的體能,才可以保證學(xué)生有體力支撐下去。

        第二,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)力與穩(wěn)定性。在籃球的投球訓(xùn)練當(dāng)中很多學(xué)生都是因?yàn)樽陨淼钠胶庑圆粔?,很容易出現(xiàn)身體失衡的情況,進(jìn)而影響到投球的效果。因此,教師要經(jīng)常組織開展籃球?qū)嵺`活動(dòng),在這個(gè)過程中對(duì)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和穩(wěn)定性能進(jìn)行訓(xùn)練,這樣才能保證整個(gè)投籃過程的順利完成。

        第三,對(duì)投籃動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范。投籃的動(dòng)作有很多種,但是無論使用何種動(dòng)作都需要保證完成性,需要對(duì)動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范。因此,在訓(xùn)練過程中要強(qiáng)化肌肉練習(xí),可以經(jīng)常采取實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)價(jià)錢肌肉訓(xùn)練,也可以多看一些投籃的專業(yè)視頻,通過模仿和訓(xùn)練的方式規(guī)范自己的動(dòng)作。

        第四,提升自身的投籃自信心。籃球投籃訓(xùn)練是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,很多學(xué)生經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)成效仍然不高,逐漸地對(duì)投球失去了自信心。因此,在籃球?qū)嵱?xùn)過程中,教師要強(qiáng)化學(xué)生的自信心培養(yǎng),讓學(xué)生不進(jìn)可以掌握基本的訓(xùn)練技巧,還能夠充分地發(fā)揮自身的主動(dòng)性,以此來強(qiáng)化學(xué)生的投籃效果。

        第五,確定最佳的投籃出手角度。投籃的出手角度與籃球的飛行線路有直接地關(guān)系,所以選擇合適的出手角度是非常重要的?;@球的飛行線路多數(shù)都是中弧線,但是客觀因素比較多,所以籃球的飛行線路也是不同。其種主要的影響因素包括投籃人員的身高以及彈跳能力,投籃的距離等有直接地關(guān)系。因此,在實(shí)際的訓(xùn)練中,教師必須要根據(jù)學(xué)生的時(shí)間情況幫助它們做好投籃出手角度的調(diào)整,選擇最佳的出手角度確?;@球的飛行路線。

        3 心理因素對(duì)于投籃訓(xùn)練的影響

        第一,心理承受力的影響。在大學(xué)籃球投籃訓(xùn)練過程中學(xué)生是主體,學(xué)生的心理承受能力直接地影響他們?cè)谟?xùn)練過程中的發(fā)揮水平,也是對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力以及綜合素質(zhì)進(jìn)行考察的重要因素之一。在重大的比賽項(xiàng)目當(dāng)中運(yùn)動(dòng)員的心理承受能力對(duì)比賽結(jié)果有著重要的影響,心理承受能力直接地影響著他們投籃過程動(dòng)作的穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性以及投籃的命中率。因此,在投籃訓(xùn)練過程中教師要對(duì)學(xué)生的心理承受能力重點(diǎn)關(guān)注,通過教育與引導(dǎo)等方式加強(qiáng)訓(xùn)練。

        第二,情緒變化的影響。一個(gè)人的情緒與一個(gè)人的心理活動(dòng)直接關(guān)系密切,情緒對(duì)于一個(gè)人的影響是至關(guān)重要的,也就是說學(xué)生的情緒變化會(huì)直接地影響他們的言行舉止,影響他們的投籃效果。因此,在運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員的情緒比較高漲,心態(tài)比較良好時(shí)投籃效果也是比較好的,可以發(fā)揮出較高水平的競(jìng)技狀態(tài),可以將全部的注意力集中到投籃動(dòng)作當(dāng)中去,提升投籃的命中率。但是如果學(xué)生的情緒不佳,會(huì)直接導(dǎo)致他們的心理承受力降低,影響到投籃的命中情況。因此,在日常的籃球投籃訓(xùn)練中,教師就要多關(guān)注學(xué)生的情緒,關(guān)注學(xué)生的心理變化問題,保證學(xué)生情緒的穩(wěn)定性,確保他們?cè)谟?xùn)練以及比賽過程都可以保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

        4 應(yīng)用表象訓(xùn)練方法

        表象訓(xùn)練法在大學(xué)體育籃球投籃教學(xué)中的應(yīng)用比較常見,所取得的效果也是非常明顯的,所以在日常訓(xùn)練中教師可以充分地發(fā)揮該項(xiàng)方法的重要作用,對(duì)投籃訓(xùn)練進(jìn)行引導(dǎo)。

        第一,表象訓(xùn)練法的應(yīng)用中,學(xué)生可以在頭腦當(dāng)中對(duì)于學(xué)習(xí)過的投籃動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)多次地描述,起到動(dòng)作強(qiáng)化的效果,而且學(xué)生在這個(gè)過程中可以對(duì)投籃動(dòng)作形成相對(duì)完整、清晰的表象,而后根據(jù)表象對(duì)投籃技術(shù)進(jìn)行掌握和記憶,最終的訓(xùn)練效果會(huì)更好,所以在投籃訓(xùn)練中教師要高效地發(fā)揮該方法的重要優(yōu)勢(shì)。

        第二,應(yīng)用表象訓(xùn)練法學(xué)生對(duì)于籃球投籃技術(shù)的掌握會(huì)更加地扎實(shí),而且在掌握投籃技術(shù)的同時(shí)學(xué)生的生理、心理都會(huì)發(fā)生相應(yīng)地變化,這些變化是互相關(guān)聯(lián)的。比如,學(xué)生在投籃技術(shù)訓(xùn)練過程中,在自己的頭腦當(dāng)中會(huì)形成更加清晰和正確的圖像,而且大腦會(huì)對(duì)這些圖像進(jìn)行系統(tǒng)性的整合,并發(fā)出相應(yīng)地指令,而這些指令也會(huì)轉(zhuǎn)變成為神經(jīng)沖動(dòng),傳輸?shù)叫?yīng)器上去。但是這些都是需要過程的,是需要長(zhǎng)期地刺激后才可以滿足需要。

        5 結(jié)束語

        綜上所述,大學(xué)體育籃球教學(xué)中投籃訓(xùn)練活動(dòng)的開展,需要將技術(shù)訓(xùn)練與心理訓(xùn)練結(jié)合到一起,讓學(xué)生在掌握投籃技術(shù)的基礎(chǔ)上,不斷地強(qiáng)化自身自信心的提升,穩(wěn)定學(xué)生的情緒,提升投籃的命中率。同時(shí),在大學(xué)籃球投籃訓(xùn)練過程中,還需要將投球訓(xùn)練技術(shù)與表象訓(xùn)練結(jié)合到一起,不斷地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于籃球的熱愛程度,這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展也是非常有益的。

        在籃球投籃訓(xùn)練中,表象訓(xùn)練法作為輔助性的教學(xué)手段,最主要的目的是讓學(xué)生掌握投籃訓(xùn)練的技巧和能力,而且表象訓(xùn)練法中訓(xùn)練技術(shù)的應(yīng)用還可以與學(xué)生的生理、心理情況結(jié)合到一起,讓學(xué)生在投籃訓(xùn)練過程中不斷地反思動(dòng)作,擺正心態(tài),樹立自信心,這樣才可以形成完成且系統(tǒng)性的投籃訓(xùn)練體系,進(jìn)而保證籃球的投籃訓(xùn)練效果。

        (作者單位:長(zhǎng)江大學(xué)體育學(xué)院)

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