賴麗蓉

素質(zhì)教育背景下，在開(kāi)展高校體育教學(xué)時(shí)，為了確保體育課堂教學(xué)質(zhì)量，教師需要明確體育課程思政具備的意義。并在體育教學(xué)時(shí)合理融入思政元素，具體內(nèi)容包含了：充分挖掘體育課堂教學(xué)資源，不斷提升教師自身專(zhuān)業(yè)能力、積極開(kāi)展思政教育實(shí)踐活動(dòng)等，可以逐漸優(yōu)化高校體育課程內(nèi)容，充分展現(xiàn)出思政自身價(jià)值，有助于促進(jìn)我國(guó)高校學(xué)生全面發(fā)展。

當(dāng)前部分教師在開(kāi)展高校體育課堂教學(xué)時(shí)，還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人教學(xué)目標(biāo)，直接影響了體育課堂教學(xué)效果。因此，素質(zhì)教育背景下，教師在進(jìn)行高校體育課堂教學(xué)時(shí)，需要積極建設(shè)課程思政，優(yōu)化高校體育課堂教學(xué)框架，深度挖掘高校體育教學(xué)自身價(jià)值，融入適合當(dāng)前高校學(xué)生自身發(fā)展的思政元素，可以加深高校學(xué)生體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并正確引導(dǎo)高校學(xué)生全面發(fā)展。

1 分析高校體育課程思政建設(shè)具備的價(jià)值

通過(guò)完善高校體育課堂教學(xué)內(nèi)容，可以更好的對(duì)高校學(xué)生品格進(jìn)行培養(yǎng)，并引導(dǎo)高校學(xué)生明確自身存在的不足，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)時(shí)，能夠磨練品質(zhì)，陶冶情操。通過(guò)教師組織學(xué)生開(kāi)展堅(jiān)持不懈體育鍛煉，可以對(duì)高校學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志、勇敢精神進(jìn)行培養(yǎng)，使高校學(xué)生具備很好的克服困難決心、逐漸培養(yǎng)學(xué)生自信心以及進(jìn)取心。高校教育中體育作為不可或缺的一部分，對(duì)高校學(xué)生自身綜合素養(yǎng)進(jìn)行全面培養(yǎng)，可以培養(yǎng)高校學(xué)生良好身體素質(zhì)以及優(yōu)秀的品質(zhì)。對(duì)于高校體育課堂教學(xué)功能進(jìn)行分析，能夠?qū)W(xué)生品格進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際調(diào)整自身存在的不足，有利于為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才，因此高校體育作為培育優(yōu)秀大學(xué)生的非常重要教育形式。素質(zhì)教育背景下，思政逐漸融入到高校各個(gè)學(xué)科當(dāng)中，教師將思政元素合理融入在高校體育課堂上，能夠充分發(fā)揮出思政自身價(jià)值。例如，在開(kāi)展籃球體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，通過(guò)合理融入思政元素，可以培養(yǎng)學(xué)生不斷超越自我，形成良好的優(yōu)秀品質(zhì)。思政教育內(nèi)容可以突出內(nèi)在優(yōu)勢(shì)，融入在體育教材、體育教學(xué)大綱以及教學(xué)方法等，有利于構(gòu)建良好的德育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，并對(duì)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活起到了正確引導(dǎo)作用。

2 探究高校體育課程思政建設(shè)相關(guān)措施

2.1 深入挖掘高校體育課堂思政教學(xué)資源

積極建設(shè)高校體育課程思政，需要教師將體育和思政進(jìn)行有效結(jié)合，充分挖掘高校體育教學(xué)中思政資源。針對(duì)當(dāng)前高校體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，融入思政教育有很多方法。通過(guò)教師在體育教學(xué)中合理融入思政教育，能夠產(chǎn)生正向、積極作用。我國(guó)體育發(fā)展歷史悠久，內(nèi)容比較豐富，針對(duì)不同時(shí)期的競(jìng)技體育發(fā)展，都需要大量?jī)?yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的推動(dòng)和不懈努力，針對(duì)這個(gè)品質(zhì)值得教師深入進(jìn)行感知和反思。高校體育教學(xué)中融入思政教育，需要構(gòu)建完善的高校體育課程思政教學(xué)框架，通過(guò)多方面積極影響高校學(xué)生，可以充分調(diào)動(dòng)當(dāng)代高校學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，學(xué)生能夠建立民族自信。例如，在進(jìn)行足球體育課堂教學(xué)時(shí)，通過(guò)融入思政元素，合理應(yīng)用體驗(yàn)感、導(dǎo)入式等教學(xué)模式，引導(dǎo)高校學(xué)生感受到足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具備的魅力，同時(shí)在開(kāi)展高校體育教學(xué)時(shí)引出規(guī)則意識(shí)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及追求卓越等有關(guān)思政內(nèi)容，不僅確保體育課堂教學(xué)質(zhì)量，并對(duì)高校學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生積極作用。

2.2 不斷提升高校體育教師自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

由于師資隊(duì)伍對(duì)高校體育課程思政教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)很大的影響，因此需要不斷提升高校體育教師自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。傳統(tǒng)高校體育課堂教學(xué)時(shí)，體育教師和思政教師存在著相互獨(dú)立情況，在教學(xué)中各司其職。建設(shè)高校體育課程思政，對(duì)于高校教師教學(xué)內(nèi)容提出更加嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)和要求，需要教師具備很好的體育基本功，同時(shí)需要體育教師了解思政教育工作內(nèi)容。為了不斷提升高校師資隊(duì)伍水平，應(yīng)通過(guò)幾方面入手：首先，開(kāi)展系統(tǒng)性體育教師培訓(xùn)工作。高校應(yīng)根據(jù)高校體育課程思政建設(shè)內(nèi)容，逐漸完善體育教師和思政教師的綜合培訓(xùn)內(nèi)容，在體育教學(xué)中合理滲透思政教學(xué)內(nèi)容，有序開(kāi)展高校體育思政教學(xué)工作。其次，高校在發(fā)展過(guò)程中，需要積極引進(jìn)更多的優(yōu)秀人才，有利于更好的開(kāi)展高校體育課程思政建設(shè)活動(dòng)，給高校體育教學(xué)活動(dòng)注入更多新鮮活力，有效保障高校體育課程思政教育質(zhì)量。

2.3 加強(qiáng)開(kāi)展高校體育思政教育課堂實(shí)踐活動(dòng)

在建設(shè)高校體育課程思政時(shí)，需要注重實(shí)踐和體驗(yàn)，也作為體育課堂教學(xué)的基礎(chǔ)前提。高校學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)過(guò)程中，能夠加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)，形成正確的感知，并對(duì)體育教學(xué)基本內(nèi)容進(jìn)行充分了解。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)λ颊逃齼?nèi)容進(jìn)行充分感知，可以取得不錯(cuò)的體育教學(xué)效果。當(dāng)代高校學(xué)生存在著參與體育學(xué)習(xí)積極性不高情況，沒(méi)有展現(xiàn)出體育鍛煉具備的樂(lè)趣，同時(shí)沒(méi)有發(fā)揮出體育自身影響力。因此，在進(jìn)行高校體育課程思政建設(shè)過(guò)程中，教師需要注重引導(dǎo)高校學(xué)生積極參與體育課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并在參與過(guò)程中感受到體育運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的艱辛和不易，在無(wú)形當(dāng)中積極影響著高校學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的頑強(qiáng)精神以及意志品質(zhì)。例如，教師在給學(xué)生開(kāi)展體育選修教學(xué)時(shí)，例如武術(shù)教學(xué)，教師應(yīng)創(chuàng)新傳統(tǒng)武術(shù)課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)武術(shù)禮儀對(duì)自己的行為進(jìn)行約束，學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)過(guò)程中可以做到言行有禮。在武術(shù)課堂教學(xué)前，教師和學(xué)生應(yīng)通過(guò)鞠躬禮、抱拳禮等方式，加強(qiáng)高校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)感受以及學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并在武術(shù)教學(xué)中展現(xiàn)出習(xí)武先習(xí)德核心價(jià)值，更好的完成高校體育課堂教學(xué)目標(biāo)。

2.4 效益體育文化和思政元素進(jìn)行有效融合

為了充分展現(xiàn)出高校體育課程思政建設(shè)的自身價(jià)值，教師需要將校園體育文化和思政元素進(jìn)行有效結(jié)合。通過(guò)教師積極開(kāi)展時(shí)間教學(xué)活動(dòng)，逐漸優(yōu)化高校體育課程思政教學(xué)體系，并通過(guò)文化層面，構(gòu)建良好的校園環(huán)境，更好的順應(yīng)當(dāng)前高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，有利于促進(jìn)高校學(xué)生健康成長(zhǎng)。例如，高校組織教師舉辦校園體育文化節(jié)，將校園體育文化和思政元素二者進(jìn)行融合，可以展現(xiàn)出校園體育文化的開(kāi)放性特征，學(xué)生在參與過(guò)程中也能明確到思政教育的意義。以高校作為載體，展現(xiàn)出校園媒體宣傳、體育社團(tuán)、體育俱樂(lè)部以及體育競(jìng)賽的自身優(yōu)勢(shì)，并在體育文化中融入思政教育，可以發(fā)揮出各個(gè)主體中學(xué)生自我管理、自我教育以及自我服務(wù)的優(yōu)勢(shì)，不斷優(yōu)化思政一體化教學(xué)模式。此外，高校通過(guò)文化節(jié)活動(dòng)具備的影響力，積極開(kāi)展宣傳教育工作，突出展現(xiàn)出思政教育的自身魅力，并遵循潛移默化的教學(xué)原則，不斷培養(yǎng)高校學(xué)生綜合素養(yǎng)。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，素質(zhì)教育背景下，為了逐漸提升高校體育課堂教學(xué)質(zhì)量，在進(jìn)行高校體育教學(xué)時(shí)，教師需要深入研究思政教育內(nèi)容，在體育課堂上合理融入思政元素，可以逐漸優(yōu)化和完善高校體育課堂教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)教師對(duì)高校體育課程思政建設(shè)研究，教師能夠明確體育課堂教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合高校學(xué)生自身實(shí)際情況，可以及時(shí)調(diào)整體育教學(xué)方案，不僅提升高校體育課堂教學(xué)質(zhì)量，并能夠引導(dǎo)高校學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，有助于推動(dòng)我國(guó)高校學(xué)生全面發(fā)展，為我國(guó)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

（作者單位：新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）