賴麗蓉
素質(zhì)教育背景下,在開展高校體育教學(xué)時,為了確保體育課堂教學(xué)質(zhì)量,教師需要明確體育課程思政具備的意義。并在體育教學(xué)時合理融入思政元素,具體內(nèi)容包含了:充分挖掘體育課堂教學(xué)資源,不斷提升教師自身專業(yè)能力、積極開展思政教育實踐活動等,可以逐漸優(yōu)化高校體育課程內(nèi)容,充分展現(xiàn)出思政自身價值,有助于促進(jìn)我國高校學(xué)生全面發(fā)展。
當(dāng)前部分教師在開展高校體育課堂教學(xué)時,還沒有實現(xiàn)立德樹人教學(xué)目標(biāo),直接影響了體育課堂教學(xué)效果。因此,素質(zhì)教育背景下,教師在進(jìn)行高校體育課堂教學(xué)時,需要積極建設(shè)課程思政,優(yōu)化高校體育課堂教學(xué)框架,深度挖掘高校體育教學(xué)自身價值,融入適合當(dāng)前高校學(xué)生自身發(fā)展的思政元素,可以加深高校學(xué)生體育學(xué)習(xí)體驗,并正確引導(dǎo)高校學(xué)生全面發(fā)展。
1 分析高校體育課程思政建設(shè)具備的價值
通過完善高校體育課堂教學(xué)內(nèi)容,可以更好的對高校學(xué)生品格進(jìn)行培養(yǎng),并引導(dǎo)高校學(xué)生明確自身存在的不足,同時學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識時,能夠磨練品質(zhì),陶冶情操。通過教師組織學(xué)生開展堅持不懈體育鍛煉,可以對高校學(xué)生的堅強意志、勇敢精神進(jìn)行培養(yǎng),使高校學(xué)生具備很好的克服困難決心、逐漸培養(yǎng)學(xué)生自信心以及進(jìn)取心。高校教育中體育作為不可或缺的一部分,對高校學(xué)生自身綜合素養(yǎng)進(jìn)行全面培養(yǎng),可以培養(yǎng)高校學(xué)生良好身體素質(zhì)以及優(yōu)秀的品質(zhì)。對于高校體育課堂教學(xué)功能進(jìn)行分析,能夠?qū)W(xué)生品格進(jìn)行培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生實際調(diào)整自身存在的不足,有利于為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀專業(yè)人才,因此高校體育作為培育優(yōu)秀大學(xué)生的非常重要教育形式。素質(zhì)教育背景下,思政逐漸融入到高校各個學(xué)科當(dāng)中,教師將思政元素合理融入在高校體育課堂上,能夠充分發(fā)揮出思政自身價值。例如,在開展籃球體育教學(xué)活動時,通過合理融入思政元素,可以培養(yǎng)學(xué)生不斷超越自我,形成良好的優(yōu)秀品質(zhì)。思政教育內(nèi)容可以突出內(nèi)在優(yōu)勢,融入在體育教材、體育教學(xué)大綱以及教學(xué)方法等,有利于構(gòu)建良好的德育教學(xué)評價體系,并對高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活起到了正確引導(dǎo)作用。
2 探究高校體育課程思政建設(shè)相關(guān)措施
2.1 深入挖掘高校體育課堂思政教學(xué)資源
積極建設(shè)高校體育課程思政,需要教師將體育和思政進(jìn)行有效結(jié)合,充分挖掘高校體育教學(xué)中思政資源。針對當(dāng)前高校體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合分析,融入思政教育有很多方法。通過教師在體育教學(xué)中合理融入思政教育,能夠產(chǎn)生正向、積極作用。我國體育發(fā)展歷史悠久,內(nèi)容比較豐富,針對不同時期的競技體育發(fā)展,都需要大量優(yōu)秀運動員的推動和不懈努力,針對這個品質(zhì)值得教師深入進(jìn)行感知和反思。高校體育教學(xué)中融入思政教育,需要構(gòu)建完善的高校體育課程思政教學(xué)框架,通過多方面積極影響高校學(xué)生,可以充分調(diào)動當(dāng)代高校學(xué)生愛國熱情,學(xué)生能夠建立民族自信。例如,在進(jìn)行足球體育課堂教學(xué)時,通過融入思政元素,合理應(yīng)用體驗感、導(dǎo)入式等教學(xué)模式,引導(dǎo)高校學(xué)生感受到足球運動項目具備的魅力,同時在開展高校體育教學(xué)時引出規(guī)則意識、團隊建設(shè)以及追求卓越等有關(guān)思政內(nèi)容,不僅確保體育課堂教學(xué)質(zhì)量,并對高校學(xué)生在未來的發(fā)展產(chǎn)生積極作用。
2.2 不斷提升高校體育教師自身專業(yè)素養(yǎng)
由于師資隊伍對高校體育課程思政教學(xué)質(zhì)量帶來很大的影響,因此需要不斷提升高校體育教師自身專業(yè)素養(yǎng)。傳統(tǒng)高校體育課堂教學(xué)時,體育教師和思政教師存在著相互獨立情況,在教學(xué)中各司其職。建設(shè)高校體育課程思政,對于高校教師教學(xué)內(nèi)容提出更加嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)和要求,需要教師具備很好的體育基本功,同時需要體育教師了解思政教育工作內(nèi)容。為了不斷提升高校師資隊伍水平,應(yīng)通過幾方面入手:首先,開展系統(tǒng)性體育教師培訓(xùn)工作。高校應(yīng)根據(jù)高校體育課程思政建設(shè)內(nèi)容,逐漸完善體育教師和思政教師的綜合培訓(xùn)內(nèi)容,在體育教學(xué)中合理滲透思政教學(xué)內(nèi)容,有序開展高校體育思政教學(xué)工作。其次,高校在發(fā)展過程中,需要積極引進(jìn)更多的優(yōu)秀人才,有利于更好的開展高校體育課程思政建設(shè)活動,給高校體育教學(xué)活動注入更多新鮮活力,有效保障高校體育課程思政教育質(zhì)量。
2.3 加強開展高校體育思政教育課堂實踐活動
在建設(shè)高校體育課程思政時,需要注重實踐和體驗,也作為體育課堂教學(xué)的基礎(chǔ)前提。高校學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識過程中,能夠加深學(xué)習(xí)體驗,形成正確的感知,并對體育教學(xué)基本內(nèi)容進(jìn)行充分了解。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中,能夠?qū)λ颊逃齼?nèi)容進(jìn)行充分感知,可以取得不錯的體育教學(xué)效果。當(dāng)代高校學(xué)生存在著參與體育學(xué)習(xí)積極性不高情況,沒有展現(xiàn)出體育鍛煉具備的樂趣,同時沒有發(fā)揮出體育自身影響力。因此,在進(jìn)行高校體育課程思政建設(shè)過程中,教師需要注重引導(dǎo)高校學(xué)生積極參與體育課堂教學(xué)實踐活動,并在參與過程中感受到體育運動員訓(xùn)練的艱辛和不易,在無形當(dāng)中積極影響著高校學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的頑強精神以及意志品質(zhì)。例如,教師在給學(xué)生開展體育選修教學(xué)時,例如武術(shù)教學(xué),教師應(yīng)創(chuàng)新傳統(tǒng)武術(shù)課堂教學(xué)模式,充分調(diào)動學(xué)生參與積極性,并引導(dǎo)學(xué)生通過武術(shù)禮儀對自己的行為進(jìn)行約束,學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)過程中可以做到言行有禮。在武術(shù)課堂教學(xué)前,教師和學(xué)生應(yīng)通過鞠躬禮、抱拳禮等方式,加強高校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)感受以及學(xué)習(xí)體驗,并在武術(shù)教學(xué)中展現(xiàn)出習(xí)武先習(xí)德核心價值,更好的完成高校體育課堂教學(xué)目標(biāo)。
2.4 效益體育文化和思政元素進(jìn)行有效融合
為了充分展現(xiàn)出高校體育課程思政建設(shè)的自身價值,教師需要將校園體育文化和思政元素進(jìn)行有效結(jié)合。通過教師積極開展時間教學(xué)活動,逐漸優(yōu)化高校體育課程思政教學(xué)體系,并通過文化層面,構(gòu)建良好的校園環(huán)境,更好的順應(yīng)當(dāng)前高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,有利于促進(jìn)高校學(xué)生健康成長。例如,高校組織教師舉辦校園體育文化節(jié),將校園體育文化和思政元素二者進(jìn)行融合,可以展現(xiàn)出校園體育文化的開放性特征,學(xué)生在參與過程中也能明確到思政教育的意義。以高校作為載體,展現(xiàn)出校園媒體宣傳、體育社團、體育俱樂部以及體育競賽的自身優(yōu)勢,并在體育文化中融入思政教育,可以發(fā)揮出各個主體中學(xué)生自我管理、自我教育以及自我服務(wù)的優(yōu)勢,不斷優(yōu)化思政一體化教學(xué)模式。此外,高校通過文化節(jié)活動具備的影響力,積極開展宣傳教育工作,突出展現(xiàn)出思政教育的自身魅力,并遵循潛移默化的教學(xué)原則,不斷培養(yǎng)高校學(xué)生綜合素養(yǎng)。
3 結(jié)束語
綜上所述,素質(zhì)教育背景下,為了逐漸提升高校體育課堂教學(xué)質(zhì)量,在進(jìn)行高校體育教學(xué)時,教師需要深入研究思政教育內(nèi)容,在體育課堂上合理融入思政元素,可以逐漸優(yōu)化和完善高校體育課堂教學(xué)內(nèi)容。通過教師對高校體育課程思政建設(shè)研究,教師能夠明確體育課堂教學(xué)目標(biāo),并結(jié)合高校學(xué)生自身實際情況,可以及時調(diào)整體育教學(xué)方案,不僅提升高校體育課堂教學(xué)質(zhì)量,并能夠引導(dǎo)高校學(xué)生樹立正確的人生價值觀,有助于推動我國高校學(xué)生全面發(fā)展,為我國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
(作者單位:新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院)