賴麗蓉

素質(zhì)教育背景下，在開展高校體育教學(xué)時，為了確保體育課堂教學(xué)質(zhì)量，教師需要明確體育課程思政具備的意義。并在體育教學(xué)時合理融入思政元素，具體內(nèi)容包含了：充分挖掘體育課堂教學(xué)資源，不斷提升教師自身專業(yè)能力、積極開展思政教育實踐活動等，可以逐漸優(yōu)化高校體育課程內(nèi)容，充分展現(xiàn)出思政自身價值，有助于促進(jìn)我國高校學(xué)生全面發(fā)展。

當(dāng)前部分教師在開展高校體育課堂教學(xué)時，還沒有實現(xiàn)立德樹人教學(xué)目標(biāo)，直接影響了體育課堂教學(xué)效果。因此，素質(zhì)教育背景下，教師在進(jìn)行高校體育課堂教學(xué)時，需要積極建設(shè)課程思政，優(yōu)化高校體育課堂教學(xué)框架，深度挖掘高校體育教學(xué)自身價值，融入適合當(dāng)前高校學(xué)生自身發(fā)展的思政元素，可以加深高校學(xué)生體育學(xué)習(xí)體驗，并正確引導(dǎo)高校學(xué)生全面發(fā)展。

1 分析高校體育課程思政建設(shè)具備的價值

通過完善高校體育課堂教學(xué)內(nèi)容，可以更好的對高校學(xué)生品格進(jìn)行培養(yǎng)，并引導(dǎo)高校學(xué)生明確自身存在的不足，同時學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識時，能夠磨練品質(zhì)，陶冶情操。通過教師組織學(xué)生開展堅持不懈體育鍛煉，可以對高校學(xué)生的堅強意志、勇敢精神進(jìn)行培養(yǎng)，使高校學(xué)生具備很好的克服困難決心、逐漸培養(yǎng)學(xué)生自信心以及進(jìn)取心。高校教育中體育作為不可或缺的一部分，對高校學(xué)生自身綜合素養(yǎng)進(jìn)行全面培養(yǎng)，可以培養(yǎng)高校學(xué)生良好身體素質(zhì)以及優(yōu)秀的品質(zhì)。對于高校體育課堂教學(xué)功能進(jìn)行分析，能夠?qū)W(xué)生品格進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生實際調(diào)整自身存在的不足，有利于為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀專業(yè)人才，因此高校體育作為培育優(yōu)秀大學(xué)生的非常重要教育形式。素質(zhì)教育背景下，思政逐漸融入到高校各個學(xué)科當(dāng)中，教師將思政元素合理融入在高校體育課堂上，能夠充分發(fā)揮出思政自身價值。例如，在開展籃球體育教學(xué)活動時，通過合理融入思政元素，可以培養(yǎng)學(xué)生不斷超越自我，形成良好的優(yōu)秀品質(zhì)。思政教育內(nèi)容可以突出內(nèi)在優(yōu)勢，融入在體育教材、體育教學(xué)大綱以及教學(xué)方法等，有利于構(gòu)建良好的德育教學(xué)評價體系，并對高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活起到了正確引導(dǎo)作用。

2 探究高校體育課程思政建設(shè)相關(guān)措施

2.1 深入挖掘高校體育課堂思政教學(xué)資源

積極建設(shè)高校體育課程思政，需要教師將體育和思政進(jìn)行有效結(jié)合，充分挖掘高校體育教學(xué)中思政資源。針對當(dāng)前高校體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，融入思政教育有很多方法。通過教師在體育教學(xué)中合理融入思政教育，能夠產(chǎn)生正向、積極作用。我國體育發(fā)展歷史悠久，內(nèi)容比較豐富，針對不同時期的競技體育發(fā)展，都需要大量優(yōu)秀運動員的推動和不懈努力，針對這個品質(zhì)值得教師深入進(jìn)行感知和反思。高校體育教學(xué)中融入思政教育，需要構(gòu)建完善的高校體育課程思政教學(xué)框架，通過多方面積極影響高校學(xué)生，可以充分調(diào)動當(dāng)代高校學(xué)生愛國熱情，學(xué)生能夠建立民族自信。例如，在進(jìn)行足球體育課堂教學(xué)時，通過融入思政元素，合理應(yīng)用體驗感、導(dǎo)入式等教學(xué)模式，引導(dǎo)高校學(xué)生感受到足球運動項目具備的魅力，同時在開展高校體育教學(xué)時引出規(guī)則意識、團隊建設(shè)以及追求卓越等有關(guān)思政內(nèi)容，不僅確保體育課堂教學(xué)質(zhì)量，并對高校學(xué)生在未來的發(fā)展產(chǎn)生積極作用。

2.2 不斷提升高校體育教師自身專業(yè)素養(yǎng)

由于師資隊伍對高校體育課程思政教學(xué)質(zhì)量帶來很大的影響，因此需要不斷提升高校體育教師自身專業(yè)素養(yǎng)。傳統(tǒng)高校體育課堂教學(xué)時，體育教師和思政教師存在著相互獨立情況，在教學(xué)中各司其職。建設(shè)高校體育課程思政，對于高校教師教學(xué)內(nèi)容提出更加嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)和要求，需要教師具備很好的體育基本功，同時需要體育教師了解思政教育工作內(nèi)容。為了不斷提升高校師資隊伍水平，應(yīng)通過幾方面入手：首先，開展系統(tǒng)性體育教師培訓(xùn)工作。高校應(yīng)根據(jù)高校體育課程思政建設(shè)內(nèi)容，逐漸完善體育教師和思政教師的綜合培訓(xùn)內(nèi)容，在體育教學(xué)中合理滲透思政教學(xué)內(nèi)容，有序開展高校體育思政教學(xué)工作。其次，高校在發(fā)展過程中，需要積極引進(jìn)更多的優(yōu)秀人才，有利于更好的開展高校體育課程思政建設(shè)活動，給高校體育教學(xué)活動注入更多新鮮活力，有效保障高校體育課程思政教育質(zhì)量。

2.3 加強開展高校體育思政教育課堂實踐活動

在建設(shè)高校體育課程思政時，需要注重實踐和體驗，也作為體育課堂教學(xué)的基礎(chǔ)前提。高校學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識過程中，能夠加深學(xué)習(xí)體驗，形成正確的感知，并對體育教學(xué)基本內(nèi)容進(jìn)行充分了解。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)λ颊逃齼?nèi)容進(jìn)行充分感知，可以取得不錯的體育教學(xué)效果。當(dāng)代高校學(xué)生存在著參與體育學(xué)習(xí)積極性不高情況，沒有展現(xiàn)出體育鍛煉具備的樂趣，同時沒有發(fā)揮出體育自身影響力。因此，在進(jìn)行高校體育課程思政建設(shè)過程中，教師需要注重引導(dǎo)高校學(xué)生積極參與體育課堂教學(xué)實踐活動，并在參與過程中感受到體育運動員訓(xùn)練的艱辛和不易，在無形當(dāng)中積極影響著高校學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的頑強精神以及意志品質(zhì)。例如，教師在給學(xué)生開展體育選修教學(xué)時，例如武術(shù)教學(xué)，教師應(yīng)創(chuàng)新傳統(tǒng)武術(shù)課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生參與積極性，并引導(dǎo)學(xué)生通過武術(shù)禮儀對自己的行為進(jìn)行約束，學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)過程中可以做到言行有禮。在武術(shù)課堂教學(xué)前，教師和學(xué)生應(yīng)通過鞠躬禮、抱拳禮等方式，加強高校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)感受以及學(xué)習(xí)體驗，并在武術(shù)教學(xué)中展現(xiàn)出習(xí)武先習(xí)德核心價值，更好的完成高校體育課堂教學(xué)目標(biāo)。

2.4 效益體育文化和思政元素進(jìn)行有效融合

為了充分展現(xiàn)出高校體育課程思政建設(shè)的自身價值，教師需要將校園體育文化和思政元素進(jìn)行有效結(jié)合。通過教師積極開展時間教學(xué)活動，逐漸優(yōu)化高校體育課程思政教學(xué)體系，并通過文化層面，構(gòu)建良好的校園環(huán)境，更好的順應(yīng)當(dāng)前高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，有利于促進(jìn)高校學(xué)生健康成長。例如，高校組織教師舉辦校園體育文化節(jié)，將校園體育文化和思政元素二者進(jìn)行融合，可以展現(xiàn)出校園體育文化的開放性特征，學(xué)生在參與過程中也能明確到思政教育的意義。以高校作為載體，展現(xiàn)出校園媒體宣傳、體育社團、體育俱樂部以及體育競賽的自身優(yōu)勢，并在體育文化中融入思政教育，可以發(fā)揮出各個主體中學(xué)生自我管理、自我教育以及自我服務(wù)的優(yōu)勢，不斷優(yōu)化思政一體化教學(xué)模式。此外，高校通過文化節(jié)活動具備的影響力，積極開展宣傳教育工作，突出展現(xiàn)出思政教育的自身魅力，并遵循潛移默化的教學(xué)原則，不斷培養(yǎng)高校學(xué)生綜合素養(yǎng)。

3 結(jié)束語

綜上所述，素質(zhì)教育背景下，為了逐漸提升高校體育課堂教學(xué)質(zhì)量，在進(jìn)行高校體育教學(xué)時，教師需要深入研究思政教育內(nèi)容，在體育課堂上合理融入思政元素，可以逐漸優(yōu)化和完善高校體育課堂教學(xué)內(nèi)容。通過教師對高校體育課程思政建設(shè)研究，教師能夠明確體育課堂教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合高校學(xué)生自身實際情況，可以及時調(diào)整體育教學(xué)方案，不僅提升高校體育課堂教學(xué)質(zhì)量，并能夠引導(dǎo)高校學(xué)生樹立正確的人生價值觀，有助于推動我國高校學(xué)生全面發(fā)展，為我國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

（作者單位：新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）