謝慶升

隨著素質教育的深入推進，各中小學也對學生的教育進行改革和優(yōu)化，在加強學生文化科目成績的同時，也在為提高學生綜合素質做出不懈努力。體育教學就是素質教育中極其重要的部分，學生不僅能通過體育課程鍛煉自己的身體素質，還能為后期壓力越來越大的學習打下良好基礎。因此體育教學不僅要提高學生的體能，還要對學生的學習態(tài)度進行引導。本文將對中學體育教學中的創(chuàng)新教育進行探討和分析。

創(chuàng)新能力是學校教學是否有效的基石。教師在教學過程中沒有對教學方式進行創(chuàng)新，很難讓學生也擁有同樣的技能，因此，在素質教育下的體育教學中，教師如果不對自己的教學方式推陳出新，就難以培養(yǎng)學生的綜合素質，即便是體育教師自己也很難提高自身的專業(yè)修養(yǎng)。

1 中學體育教學的現狀

1.1 師生對體育課程不重視

面對我國多年的應試教育，教師和學生都把重心放在文化課上，再加上學校所面臨的升學率，中學也就縮減了很多非文化科目的教學，甚至將體育課直接被其他科目代替。這樣的現象讓如今的中學體育課程面對越來越艱難的局面，學生也因為體育課程的缺失和運動量減少，導致身體素質下降。

1.2 教師在體育教學中方法過于傳統(tǒng)

中學體育教學大多都是為學生進行體能技巧的訓練和培養(yǎng)，體育教師在課堂教學中也更多的考慮學生跑步、跳遠等考試項目的培訓，對跑步的技巧、跳遠的注意事項傳授較少，學生在學習過程中感覺枯燥單一，難以提起對體育課的興趣。另外，體育課堂中，教師很容易帶領學生進行統(tǒng)一的教學，而學生本身具有不同的身體素質，對于課堂教學就會出現“兩極分化”的特點，讓學生難以在課堂中形成長久的專注力。

2 中學體育教學的創(chuàng)新策略

2.1 加強運動意識，革新傳統(tǒng)教學

處于中學階段的學生面對升學的壓力，而體育鍛煉可以作為緩解學生壓力的一種方式，同時還能幫助學生再次燃起對學習的欲望。這也是“勞逸結合”的最好實踐方式，因此，體育教師對于學生進行體育意識的疏導很有意義，讓學生建立正確的體育觀念是學生改變自己，教師革新教學方式的最佳途徑。但同時教師一定要改變傳統(tǒng)教學方式下的教學內容，盡量考慮到學生的個體差異，幫助學生進行針對性教學。

例如，在《游泳》課程中，教師可以對學生進行課前疏導，幫助學生客服自己的心理障礙，體育教師應該根據不同學生的體質和身體情況來安排學生的學習進度，實施分層教學，同時，要教會學生游泳之前的注意事項以及伸展運動等習慣。對于膽量較小的學生，體育教師可以通過耐心的講解游泳的好處，幫助學生建立自信，戰(zhàn)勝恐懼，讓學生緩步入水并慢慢適應，之后再從淺水區(qū)一步一步來引導學生展開身體，學習游泳的技巧，并多次練習，對于學生所取到的“小小成就”，教師應該及時夸獎并鼓勵其繼續(xù)發(fā)揚，這樣的方式才能讓學生從根本上解決害怕游泳的問題，并習得戰(zhàn)勝困難的勇氣。

2.2 增強教師能力，打造良好氛圍

教師在教學過程中承載著傳道授業(yè)解惑的能力，對于初中體育學科來講，學生的體育技能都是依靠教師傳授來獲得專業(yè)知識，因此，體育教師是否專業(yè)直接影響著學生的學習效果和學習成績。教師應該不斷提高教學技能，更新最新教學理念，培養(yǎng)自己的工作能力和責任感。同時，可以利用互聯網來輔助教學，盡可能的尋找更多的突破，創(chuàng)新自己的教學方式，在實踐中評估自己的教學方法，潛移默化的提升個人綜合能力。

例如，教師在進行《羽毛球》一課的教學中，教師如果僅僅只是對學生進行動作分解和指導，學生的羽毛球水平很難提高，教師應該與學生一起進行羽毛球練習，在練習的過程中，適時提出學生的問題，這樣的方式可以讓學生清晰明了自己的問題所在，同時也能快速的糾正自己的羽毛球手法。教師通過這樣的教學方式，不僅可以和學生產生良好的互動，學生與教師之間的隔閡也慢慢打破，同時，在運動中所建立起來的師生感情也會越加濃厚，對于教師后期所展開的教學指令，學生也會更容易接受和服從。

2.3 豐富課堂內容，制訂科學考評

學?？梢詾閷W生提供教材大綱之外的一些體育項目，讓學生根據自己的體質和愛好進行選擇，學生通過這樣的方式，可以針對性提高自己的愛好。而且，對于這種符合學生個性化發(fā)展的體育教學模式，學生會因為其豐富性而產生更多的創(chuàng)造力，提高學生的學習興趣和主觀能動性。因此，在體育教學中，學?？梢葬槍π缘膭?chuàng)設一些興趣班，來幫助有特別需求的學生進行差異化教學，學生在這樣的教學體制下，可以身心愉快的學習和發(fā)展。

例如，在體育學習中，羽毛球、網球、武術可能不是每一位學生都喜歡的體育項目。教師可以將學生進行興趣班的分組，讓學生自行選擇自己感興趣的組別，并為學生提供相應組別所需要的工具和教材，教師也可以對同一愛好的學生進行統(tǒng)一的教學，這樣的方式，可以讓學生更快速的融入體育教學之中，因為愛好將學生聚集起來，他們對課堂教學目標就更加明確，學起來也更容易進入角色，創(chuàng)造力和想象力也會大幅度的增加。對于這樣的教學模式，學校也應該制定科學有效的評定體系，讓學生通過自己的努力而取得傲人的成績，這樣的方式才是真正的因材施教。

3 結束語

綜上所述，素質教育是如今體育教學的課改方向，教師不能僅僅關注學生的體能訓練，還需要對課堂教學模式進行不斷創(chuàng)新，讓學生在訓練過程中找到學習目標和方向，并對體育教學中存在的問題進行多維度分析，增強學生的體育意識，培養(yǎng)學生對待目標的執(zhí)著精神，讓創(chuàng)新精神成為學生在體育課程中根植下的心靈烙印。

（作者單位：沈陽市尚品學校）