相薇

加強(qiáng)和注重高中生形體教育是目前國(guó)內(nèi)學(xué)校的重要教學(xué)任務(wù)之一。學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行教育的主渠道，高中體育教學(xué)是體育教育的重要組成部分。深入的了解現(xiàn)在高中體育教學(xué)過(guò)程中的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，積極關(guān)注高中學(xué)生在體育課堂上的 形體訓(xùn)練學(xué)習(xí)，可以提升學(xué)生身體與心理素質(zhì)，增強(qiáng)自信心，關(guān)注自身形象與價(jià)值，是學(xué)習(xí)活動(dòng)不可替代的主體。

近年來(lái)由于學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)考試的重視，學(xué)生把所有的精力都用在了學(xué)習(xí)上。使學(xué)生對(duì)體育知識(shí)技能和形體方面的重視日益遞減。那么，高中體育教學(xué)何讓學(xué)生們?cè)俅沃匾暺饋?lái)呢？如何讓學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程中培養(yǎng)出良好的品德和修養(yǎng)，從而將學(xué)生的綜合素質(zhì)能力提高呢？首先，體育教師必須詳盡、完整地掌握學(xué)生們的心理、生理發(fā)展特點(diǎn)，在完成基本的高中體育教學(xué)任務(wù)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的形體舞蹈課程，以期待提升高中生思想道德素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生自身修養(yǎng)的時(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。

1 高中體育教學(xué)中現(xiàn)狀

1.1 教師授課有待提高

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在運(yùn)動(dòng)教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中教會(huì)學(xué)生做到尊重他人、有集體意識(shí)、注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、保持頑強(qiáng)拼搏精神。在教學(xué)中潛移默化這些德育內(nèi)容，讓學(xué)生積極性得以調(diào)動(dòng)，接受起來(lái)也更加容易。但是仍有部分教師不能夠準(zhǔn)確把握形體課的內(nèi)容，教學(xué)方法較為生硬，學(xué)生的接受力度不高，還有進(jìn)一步提升空間。

1.2 課程學(xué)習(xí)分析

形體舞是高中體育項(xiàng)目中很重要的一部分，一般由簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作組成，以芭蕾的基本站位、手位、腳位為基礎(chǔ)進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)習(xí)形體很有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿態(tài)，也能更好的提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、控制力以及更好的發(fā)展身心健康，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

2 針對(duì)體育教育學(xué)校及教師對(duì)形體課程的重視

2.1 學(xué)校管理部門(mén)對(duì)形體教學(xué)的重視程度缺乏

形體教學(xué)看似籠統(tǒng)模糊，工作量和完成情況難以實(shí)現(xiàn)量化和標(biāo)準(zhǔn)化。學(xué)校在對(duì)體育教師的工作考核中考慮到了教育結(jié)果的因素，但缺乏具體的、可操作性強(qiáng)的評(píng)估體系，評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一。所以，關(guān)于體育課形體教學(xué)的評(píng)估體系確立需要學(xué)校根據(jù)教師實(shí)際教學(xué)情況和教師工作考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步完善。完善形體教學(xué)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)一旦確立，對(duì)高中體育教師的督促性和約束性將加強(qiáng)，對(duì)形體教學(xué)的實(shí)際教學(xué)也將有較大的促進(jìn)作用。

2.2 教師對(duì)授課的重視

德智體美勞全面發(fā)展，是學(xué)校、教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的殷切期待。但是在實(shí)際教學(xué)課堂上，有些體育教師總是認(rèn)為體育教學(xué)只需要讓學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉、將體育技能提升，強(qiáng)身健體，就已經(jīng)算是完成了教學(xué)任務(wù)。強(qiáng)身健體、鍛煉體魄是高中體育教學(xué)中很重要的一部分，但是形體也需要貫穿在每一節(jié)課堂中，特別是高中體育課堂教學(xué)，由于學(xué)生生理發(fā)展需要，形體訓(xùn)練能帶給學(xué)生的不僅僅是技能的提升需求，更是學(xué)生心理發(fā)展的需要。只有讓學(xué)生在日常的課堂授課中感受到教師重視教育，這些優(yōu)良的品質(zhì)和正能量才潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般一點(diǎn)一滴融入他們的骨血，幫助他們茁壯成長(zhǎng)。所以說(shuō)，形體教學(xué)絕對(duì)不能是生硬的灌輸，也絕不能只是教案上簡(jiǎn)單的幾行文字，而應(yīng)該真真正正融入課堂。教師們也絕不能只關(guān)心學(xué)生的體育成績(jī)，更重要的是在課堂上教會(huì)他們尊重彼此、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、決不放棄的體育精神。

3 提高教師的形體教育的素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)度

3.1 教師對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的指引

教師，行為人師，身為示范。形體課要想做好，教師這個(gè)環(huán)節(jié)一定是關(guān)鍵所在。高中生在日常校園活動(dòng)中，除了同學(xué)就是和老師最為親密了，受教師行為影響較大。因此教師的綜合素質(zhì)和日常行為規(guī)范都深深地影響學(xué)生們。尤其是體育課堂的師生互動(dòng)性較強(qiáng)，教師日常接受的形體教育就顯得十分重要。因此，體育教師應(yīng)當(dāng)參加定時(shí)定量的專(zhuān)業(yè)德育培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)形體教學(xué)中的政策導(dǎo)向、注意事項(xiàng)和有效策略，在培訓(xùn)中將自身教育意識(shí)提高，在培訓(xùn)中將自身教學(xué)素養(yǎng)提高。

3.2 創(chuàng)新高中形體課程教學(xué)內(nèi)容

形體舞蹈并非一朝一夕之功，高中體育教學(xué)中要想做好它就一定不能心急，要講求循序漸進(jìn)、按部就班，在實(shí)際高中體育教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)方法，盡最大可能讓學(xué)生對(duì)形體體育學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性提高。在教學(xué)過(guò)程中采用多樣性、多元化、體育課代表及運(yùn)動(dòng)積極份子帶頭等多種教學(xué)方法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，這樣能更好地完成體育形體教學(xué)任務(wù)，收到良好的課堂教學(xué)效果，達(dá)到提高高中生對(duì)形體課的興趣的目的。

4 創(chuàng)新課程遇到的阻礙

形體課程的授課并不是一帆風(fēng)順的，在這個(gè)過(guò)程中遇到的障礙會(huì)很多。比如很多學(xué)校由于高中生學(xué)習(xí)壓力比較大，所以在高三的時(shí)候就取消了體育課，讓學(xué)生每天都坐在教室里讀書(shū)，長(zhǎng)此以往必然對(duì)身體健康造成不良影響。體質(zhì)下降容易生病反而會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，這種耽誤在身體不健康方面的時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了每周的兩節(jié)體育課的時(shí)間。學(xué)校管理對(duì)體育課不重視的問(wèn)題需要解決的，擅自占用體育課，甚至出現(xiàn)在體育課堂上學(xué)其他文化課的現(xiàn)象，使本來(lái)就安排很少的體育課教學(xué)時(shí)間所剩無(wú)幾，所以還得學(xué)校調(diào)理好文化課與體育課鍛煉的關(guān)系是重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。還有學(xué)生對(duì)形體學(xué)習(xí)的重要性意識(shí)有待提高，特別是男同學(xué)，提到形體就想到舞蹈，本能去排斥，這需要我們老師的引導(dǎo)和引領(lǐng)，讓學(xué)生了解形體教學(xué)的必要性和重要性是我們課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。只有授教者和施教者共同努力才能到達(dá)最好的學(xué)習(xí)效果。

（作者單位：深圳市福田區(qū)福田中學(xué)）