張明明

當(dāng)下社會(huì)老齡化的問(wèn)題日趨緊迫，國(guó)民體質(zhì)健康倍受重視。孩子是祖國(guó)的花朵，民族的希望，幼兒的發(fā)展頗受重視，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的問(wèn)題時(shí)時(shí)受到各界的關(guān)注，運(yùn)動(dòng)是影響幼兒身體發(fā)展的重要因素之一。實(shí)踐證明體育運(yùn)動(dòng)不僅能促進(jìn)幼兒健美體態(tài)的形成，而且能使幼兒身體在形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的適應(yīng)性加強(qiáng)。除此之外，身體的活動(dòng)對(duì)幼兒諸多方面的發(fā)展亦有促進(jìn)作用。

幼兒體育活動(dòng)能給幼兒的心理與行為、認(rèn)知與情感等帶來(lái)的難以用直接的經(jīng)濟(jì)收益衡量的個(gè)人精神收益。幼兒體育是以體能游戲?yàn)檩d體來(lái)實(shí)施的，通過(guò)體能游戲來(lái)培養(yǎng)幼兒變通思維模式，讓幼兒在游戲中構(gòu)建良性的社會(huì)屬性，因此幼兒參加體智能游戲，不僅能促使其安全運(yùn)動(dòng)的能力的提升，還能在創(chuàng)造創(chuàng)新能力、探索冒險(xiǎn)能力、溝通表達(dá)能力、社會(huì)交往能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力、解決問(wèn)題的能力、適應(yīng)環(huán)境的能力、抗挫折與復(fù)原力這幾個(gè)方面得到綜合培養(yǎng)。這十大能力的培養(yǎng)不是單一的針對(duì)性訓(xùn)練，而是在游戲活動(dòng)中普遍關(guān)聯(lián)出現(xiàn)，不斷加強(qiáng)的。

1 培養(yǎng)幼兒安全運(yùn)動(dòng)的能力

安全運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)講顯得尤為重要。幼兒好動(dòng)，但危機(jī)意識(shí)薄弱，對(duì)運(yùn)動(dòng)的正確姿勢(shì)，運(yùn)動(dòng)量的把控都比較缺乏，我們一方面要用有針對(duì)性的體能鍛煉，專業(yè)有趣的運(yùn)動(dòng)游戲，促使幼兒想運(yùn)動(dòng)、愛(ài)運(yùn)動(dòng)，并在游戲中突破自身極限，使得運(yùn)動(dòng)能力得到很大的提升。指導(dǎo)者在運(yùn)動(dòng)中需注意游戲項(xiàng)目與幼兒適應(yīng)性的匹配，同時(shí)要從運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，運(yùn)動(dòng)人員，教學(xué)游戲三個(gè)方面不斷的加深幼兒的安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)。幼兒安全運(yùn)動(dòng)需要幼兒個(gè)人、老師、家長(zhǎng)三方的合力出招。

2 通過(guò)體育活動(dòng)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新、創(chuàng)造的能力

寬松的活動(dòng)環(huán)境、靈活的活動(dòng)方式，給到幼兒巨大的發(fā)揮空間，幼兒可以隨心所欲的發(fā)揮想象力，只需要一點(diǎn)小道具，他們就能以自己的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)造任何的劇情、場(chǎng)景，甚至于游戲的玩法。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，這里的創(chuàng)造創(chuàng)新是指幼兒層面的創(chuàng)造創(chuàng)新，而非成人角度的創(chuàng)造創(chuàng)新，因此指導(dǎo)者不能以“經(jīng)驗(yàn)者”自居，對(duì)幼兒的奇思妙想評(píng)頭論足、橫加干涉。

3 體育活動(dòng)激發(fā)幼兒探索冒險(xiǎn)的精神

指導(dǎo)者要鼓勵(lì)幼兒走出自己熟悉的環(huán)境，去探索，去冒險(xiǎn);冒險(xiǎn)就是讓幼兒跨出他的舒適區(qū)進(jìn)入到挑戰(zhàn)區(qū)，當(dāng)然這里的冒險(xiǎn)也是相對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)的。幼兒都是冒險(xiǎn)家，他們喜歡冒險(xiǎn)帶來(lái)的快感，喜歡挑戰(zhàn)自己，但成人往往考慮到幼兒的安全問(wèn)題，對(duì)于幼兒的冒險(xiǎn)行為通常都會(huì)制止，這不利于幼兒的成長(zhǎng)。指導(dǎo)者要在可控范圍內(nèi)提供幼兒冒小小風(fēng)險(xiǎn)的機(jī)會(huì)，讓他們懂得保護(hù)自己，從成功中獲得自信，從失敗中尋找原因。通過(guò)冒險(xiǎn)可以讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立、決斷、負(fù)責(zé)任，讓幼兒帶著安全意識(shí)去探索他們未知的世界。

4 活動(dòng)中的溝通交流，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)的能力

語(yǔ)言表達(dá)是智慧表現(xiàn)的一種形式，幼兒在游戲活動(dòng)中，隨口都可以編出各種各樣的劇情，或與同伴溝通交流，或與毛絨玩具對(duì)話，或假裝講故事。各種他們熟悉的口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)、詞匯，句式，會(huì)不加思索的進(jìn)行相對(duì)正確的組合使用，這為幼兒將來(lái)的讀寫(xiě)能力奠定了很重要的基礎(chǔ)。因此，指導(dǎo)者要通過(guò)詢問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒去思考。適時(shí)的去引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5 體育活動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往的能力

當(dāng)幼兒從自然人過(guò)渡到社會(huì)人后，社會(huì)交往是幼兒迫切需要去面對(duì)的問(wèn)題，幼兒需要學(xué)會(huì)正確的社交技巧，需要學(xué)會(huì)與他人發(fā)生矛盾時(shí)的處理方式，在游戲過(guò)程中，學(xué)習(xí)遵守規(guī)則、自我控制、排隊(duì)、禮讓，與他人和平相處等等。

6 體育活動(dòng)有助于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

幼兒學(xué)習(xí)的積極性是由熱情和興趣來(lái)主導(dǎo)的，當(dāng)幼兒投入在自己選擇的，而且又有興趣的游戲中，這時(shí)的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的、專注的，并且會(huì)給幼兒帶來(lái)自信。指導(dǎo)者需要去激發(fā)幼兒的主觀能動(dòng)性，讓幼兒主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí);讓幼兒掌握快速學(xué)習(xí)和快樂(lè)學(xué)習(xí)的方法，并從中獲得自信。這將會(huì)為幼兒的終身學(xué)習(xí)奠下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7 體育活動(dòng)有助于團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)

團(tuán)隊(duì)協(xié)作是現(xiàn)代社會(huì)人才所必須具備的基本素質(zhì)，因此從小就要讓幼兒有集體榮譽(yù)感，有團(tuán)隊(duì)責(zé)任感，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中犧牲小我，成就大我;集體利益優(yōu)先。在游戲中，創(chuàng)造良性競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，讓幼兒學(xué)習(xí)跟自己比、跟別人合作，認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)，融入團(tuán)隊(duì)，用團(tuán)隊(duì)的力量去完成任務(wù)。

8 體育活動(dòng)有助于提高幼兒解決問(wèn)題的能力

讓幼兒學(xué)會(huì)思考，這點(diǎn)很重要，很多時(shí)候幼兒需要自己想辦法去解決問(wèn)題，變通思維模式中切忌讓幼兒把變通當(dāng)成依賴，幼兒力所能及的事，指導(dǎo)者要放手，讓幼兒自己去解決。游戲中指導(dǎo)者甚至要制造麻煩給幼兒去處理，這個(gè)過(guò)程中孩子會(huì)不自覺(jué)的運(yùn)用到平時(shí)的知識(shí)、認(rèn)識(shí)的事物。這給幼兒提供認(rèn)識(shí)新技巧的機(jī)會(huì)，也讓幼兒能夠不斷強(qiáng)化之前的學(xué)習(xí)。

9 體育活動(dòng)有助于提高幼兒適應(yīng)環(huán)境的能力

適應(yīng)力分為身體適應(yīng)力和社會(huì)適應(yīng)力兩類(lèi)，幼兒通過(guò)鍛煉體能促使身體適應(yīng)力的提升，通過(guò)鍛煉思維和鍛煉品行促使社會(huì)適應(yīng)力的提升。在游戲中規(guī)則不同、環(huán)境不同，發(fā)生的狀況就會(huì)不同，有動(dòng)、有靜、有難、有易，幼兒要想能繼續(xù)游戲，就要學(xué)會(huì)盯準(zhǔn)目標(biāo)，適應(yīng)變化。

10 體育活動(dòng)有助于提高幼兒抗挫折能力與復(fù)原力

幼兒在游戲中會(huì)積累很多成功、失敗、開(kāi)心、難過(guò)、恐懼的經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)者要引導(dǎo)幼兒的各種情緒調(diào)節(jié)，有助于提升他們面對(duì)壓力和從挫折中復(fù)原的能力。

培養(yǎng)幼兒這十大能力，需要指導(dǎo)者學(xué)會(huì)適時(shí)放手，激發(fā)和保護(hù)幼兒的自主功能。給幼兒空間讓他去探索、給時(shí)間讓他去安排、給問(wèn)題讓他去解決、給困難讓他去克服、給沖突讓他去處理、給對(duì)手讓他去競(jìng)爭(zhēng)、給權(quán)利讓他去選擇、給任務(wù)讓他去完成，讓幼兒成長(zhǎng)為自立、自信、自強(qiáng)、自愛(ài)的社會(huì)主義接班人。

（作者單位：滄州幼兒師范高等?？茖W(xué)校）