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        優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入體育教學(xué)的路徑分析

        2021-09-12 13:12:19舒婉鈺陳立農(nóng)
        當(dāng)代體育 2021年29期
        關(guān)鍵詞:體育項目體育教師傳統(tǒng)

        舒婉鈺 陳立農(nóng)

        本文運用文獻(xiàn)資料、調(diào)查訪問、邏輯分析等研究方法,分析了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入體育教學(xué)中的意義和困境,并最終探索出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入體育教學(xué)中的路徑選擇:將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入體育課程,豐富教學(xué)形式,提升教學(xué)效果;加強體育教師對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重視程度;重視挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的本質(zhì)內(nèi)涵,革新體育教學(xué)評價。目的是加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和體育教學(xué)的融合,并能提升體育教學(xué)質(zhì)量。

        1 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入體育教學(xué)中的意義

        1.1 弘揚我國傳統(tǒng)文化

        通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,可以提高學(xué)生在體育課上的學(xué)習(xí)積極性以及對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,把傳統(tǒng)體育教育內(nèi)容與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機融合,在體育項目的娛樂活動當(dāng)中轉(zhuǎn)變學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的固有印象,無形之中受到感染與熏陶,從而愛上體育項目以及傳統(tǒng)文化。

        1.2 優(yōu)化體育課程教學(xué)內(nèi)容

        我國新課程改革要求體育教師在體育課堂上提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,通過豐富體育教學(xué)內(nèi)容,逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在體育教學(xué)中的有機滲透,不僅可以優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式和內(nèi)容,而且能有效地改善目前我國體育教學(xué)品質(zhì)效果不佳的狀況。

        1.3 提高學(xué)生綜合素質(zhì)

        優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到體育教學(xué),能讓學(xué)生在體育課程中的學(xué)習(xí)變得更加全面系統(tǒng),從而可以使我國傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師偏重學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能而忽視培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)這一重大問題得到有效改善,并且可以拓展學(xué)生的視野和思維,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

        1.4 有助于推動體育文化多樣化發(fā)展

        眾所周知,我國的傳統(tǒng)文化非常豐富,但在多元文化背景下,如何有效地發(fā)展與傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的是我國當(dāng)今教育事業(yè)面臨的嚴(yán)峻考驗。許多專家認(rèn)為,將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校體育教學(xué)是發(fā)展和傳承體育文化的重要途徑之一。因此,體育教育工作者結(jié)合社會發(fā)展實際,在體育教學(xué)活動中適當(dāng)融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,有利于促進(jìn)體育文化的多樣化發(fā)展。

        2 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入體育教學(xué)中的困境

        2.1 教學(xué)形式單一

        如今大多學(xué)校的體育課程教學(xué)中是主要體現(xiàn)在籃球、健美操和足球等現(xiàn)代主流體育運動項目中,雖然這些項目有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊配合精神,但卻輕視了傳統(tǒng)體育項目存在的意義。

        2.2 未重視民族文化精神

        在體育教學(xué)過程中,一些教師會主觀地認(rèn)為發(fā)達(dá)國家研究的體育技術(shù)項目先進(jìn),但在向其學(xué)習(xí)的同時就逐漸演變成照搬照用,弱化了本民族的文化精神,從而使體育課程教學(xué)內(nèi)容缺乏文化內(nèi)涵,也逐漸弱化了學(xué)生對民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體理解。

        2.3 體育課程教學(xué)模式大多只注重外在形式

        現(xiàn)如今,教師的教學(xué)模式大多還是以填鴨式教學(xué)為主。這樣單調(diào)乏味并缺乏激情,很難把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來,容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。并且單純的注重外在形式,缺少對內(nèi)在民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深入了解,這些都是由于教師在教學(xué)過程中不合理的教學(xué)方法所造成的,從而讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在體育教學(xué)發(fā)展中受到了嚴(yán)重阻礙。

        3 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入體育教學(xué)中的路徑選擇

        3.1 將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入體育課程,豐富教學(xué)形式,提升教學(xué)效果

        3.1.1 對傳統(tǒng)體育項目進(jìn)行創(chuàng)編

        體育教師要基于現(xiàn)有的教學(xué)資源,對其不斷創(chuàng)新,開發(fā)新的教學(xué)資源,促進(jìn)傳統(tǒng)文化的弘揚和發(fā)展。例如我國的朝鮮族就有一個傳統(tǒng)的體育項目叫做頂甕競走,教師可以先用多媒體向?qū)W生們展現(xiàn)朝鮮族的這個傳統(tǒng)的體育項目,隨后對這個活動進(jìn)行改編,將甕用其他物品進(jìn)行代替。這種教學(xué)方式不僅具有趣味性,同時還將傳統(tǒng)的一些優(yōu)秀的體育文化在學(xué)生中進(jìn)行傳播,豐富了學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知,提高了課堂的趣味性。

        3.1.2 融入民間傳統(tǒng)體育活動

        改革傳統(tǒng)的體育教學(xué),將民間體育活動融入體育課堂,不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的參與性。例如很多學(xué)生都對傳統(tǒng)的太極拳、射箭、蹴鞠、摔跤等項目較為感興趣,基于學(xué)生的興趣愛好,將民間的一些傳統(tǒng)的體育活動融入其中,不僅能夠豐富當(dāng)下的初中體育課堂的內(nèi)容,也可以提高學(xué)生在體育課堂的參與程度,幫助學(xué)生樹立終身體育意識。

        3.1.3 在體育運動中融入傳統(tǒng)文化精神

        弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,還應(yīng)該深入挖掘體育運動中隱藏的傳統(tǒng)的精神文化。比如在學(xué)習(xí)籃球課程內(nèi)容中,教師安排學(xué)生分組進(jìn)行籃球比賽,在比賽的過程中,讓學(xué)生體會和搭檔之間相互合作配合的樂趣,感受到一個團(tuán)隊合作中最重要的力量,進(jìn)而理解競爭和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系,同時也能夠幫助學(xué)生真正地掌握籃球的相關(guān)技巧,將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神滲透到體育運動中,為學(xué)生的全面綜合發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

        3.2 加強體育教師對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重視程度

        體育教師應(yīng)當(dāng)勇于突破學(xué)科局限,對我國豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行深刻的學(xué)習(xí)理解,并將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源運用到體育教學(xué),豐富其教學(xué)模式、教學(xué)途徑和內(nèi)容,使體育教師在體育課程中能更好地運用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源來提升素質(zhì)教育和德育教育,使學(xué)生的綜合素養(yǎng)品質(zhì)能夠得到有效地提高。組織全體體育教師參與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的專項訓(xùn)練,并選派體育教師參加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動舉辦現(xiàn)場進(jìn)行實地學(xué)習(xí),聘用中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化領(lǐng)域?qū)<覍W(xué)者傳授知識,多渠道與全方面提高體育教師整體業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

        3.3 重視挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的本質(zhì)內(nèi)涵,革新體育教學(xué)評價

        為了全面提高體育教學(xué)的質(zhì)量活動,必須革新體育教學(xué)評價方法,使體育教學(xué)評價變得更加科學(xué)更加合理,加強學(xué)生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化本質(zhì)內(nèi)涵的認(rèn)識和理解。從而使學(xué)校體育教學(xué)活動效果得到有效的提升。例如在體育課程教學(xué)中,體育教師將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的團(tuán)結(jié)互助、頑強拼搏、公平競爭等精神內(nèi)涵傳授給學(xué)生,并且將這些融入體育教學(xué)評價中,使學(xué)生樹立正確的價值觀并推動學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等得到全面提升。

        4 結(jié)束語

        綜上所述,想要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到體育教學(xué)的過程中,正如“滴水穿石,非一日之功”一般,不能一蹴而就。需要體育老師進(jìn)行長期的教學(xué)實踐,需要耐心,細(xì)心,信心和決心。通過加強體育教學(xué)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合以及不斷地革新豐富體育教學(xué)的內(nèi)容和形式,讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)掌握體育教學(xué)的內(nèi)容、領(lǐng)悟我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的本質(zhì)內(nèi)涵、發(fā)揚傳播我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,從而使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到更全面的發(fā)展。從這個角度來看,體育教師必須加強教學(xué)創(chuàng)新的意識,認(rèn)識到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和體育教學(xué)融合重要性,豐富教學(xué)模式和提升教學(xué)評價,努力優(yōu)化體育教學(xué)質(zhì)量為學(xué)生的綜合全面發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

        基金項目:2020年廣東省高等教育教學(xué)研究和改革課題“傳統(tǒng)文化融合體育教學(xué)塑造學(xué)生健康人格的研究”部分成果。

        通訊作者:陳立農(nóng)

        (作者單位:1.廣州體育學(xué)院研究生院;2.廣州體育學(xué)院體育藝術(shù)學(xué)院)

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