舒婉鈺 陳立農(nóng)

本文運用文獻(xiàn)資料、調(diào)查訪問、邏輯分析等研究方法，分析了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入體育教學(xué)中的意義和困境，并最終探索出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入體育教學(xué)中的路徑選擇：將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入體育課程，豐富教學(xué)形式，提升教學(xué)效果;加強體育教師對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重視程度;重視挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的本質(zhì)內(nèi)涵，革新體育教學(xué)評價。目的是加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和體育教學(xué)的融合，并能提升體育教學(xué)質(zhì)量。

1 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入體育教學(xué)中的意義

1.1 弘揚我國傳統(tǒng)文化

通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以提高學(xué)生在體育課上的學(xué)習(xí)積極性以及對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把傳統(tǒng)體育教育內(nèi)容與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機融合，在體育項目的娛樂活動當(dāng)中轉(zhuǎn)變學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的固有印象，無形之中受到感染與熏陶，從而愛上體育項目以及傳統(tǒng)文化。

1.2 優(yōu)化體育課程教學(xué)內(nèi)容

我國新課程改革要求體育教師在體育課堂上提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，通過豐富體育教學(xué)內(nèi)容，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在體育教學(xué)中的有機滲透，不僅可以優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式和內(nèi)容，而且能有效地改善目前我國體育教學(xué)品質(zhì)效果不佳的狀況。

1.3 提高學(xué)生綜合素質(zhì)

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到體育教學(xué)，能讓學(xué)生在體育課程中的學(xué)習(xí)變得更加全面系統(tǒng)，從而可以使我國傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師偏重學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能而忽視培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)這一重大問題得到有效改善，并且可以拓展學(xué)生的視野和思維，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1.4 有助于推動體育文化多樣化發(fā)展

眾所周知，我國的傳統(tǒng)文化非常豐富，但在多元文化背景下，如何有效地發(fā)展與傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的是我國當(dāng)今教育事業(yè)面臨的嚴(yán)峻考驗。許多專家認(rèn)為，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校體育教學(xué)是發(fā)展和傳承體育文化的重要途徑之一。因此，體育教育工作者結(jié)合社會發(fā)展實際，在體育教學(xué)活動中適當(dāng)融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于促進(jìn)體育文化的多樣化發(fā)展。

2 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入體育教學(xué)中的困境

2.1 教學(xué)形式單一

如今大多學(xué)校的體育課程教學(xué)中是主要體現(xiàn)在籃球、健美操和足球等現(xiàn)代主流體育運動項目中，雖然這些項目有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊配合精神，但卻輕視了傳統(tǒng)體育項目存在的意義。

2.2 未重視民族文化精神

在體育教學(xué)過程中，一些教師會主觀地認(rèn)為發(fā)達(dá)國家研究的體育技術(shù)項目先進(jìn)，但在向其學(xué)習(xí)的同時就逐漸演變成照搬照用，弱化了本民族的文化精神，從而使體育課程教學(xué)內(nèi)容缺乏文化內(nèi)涵，也逐漸弱化了學(xué)生對民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體理解。

2.3 體育課程教學(xué)模式大多只注重外在形式

現(xiàn)如今，教師的教學(xué)模式大多還是以填鴨式教學(xué)為主。這樣單調(diào)乏味并缺乏激情，很難把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。并且單純的注重外在形式，缺少對內(nèi)在民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深入了解，這些都是由于教師在教學(xué)過程中不合理的教學(xué)方法所造成的，從而讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在體育教學(xué)發(fā)展中受到了嚴(yán)重阻礙。

3 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入體育教學(xué)中的路徑選擇

3.1 將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入體育課程，豐富教學(xué)形式，提升教學(xué)效果

3.1.1 對傳統(tǒng)體育項目進(jìn)行創(chuàng)編

體育教師要基于現(xiàn)有的教學(xué)資源，對其不斷創(chuàng)新，開發(fā)新的教學(xué)資源，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的弘揚和發(fā)展。例如我國的朝鮮族就有一個傳統(tǒng)的體育項目叫做頂甕競走，教師可以先用多媒體向?qū)W生們展現(xiàn)朝鮮族的這個傳統(tǒng)的體育項目，隨后對這個活動進(jìn)行改編，將甕用其他物品進(jìn)行代替。這種教學(xué)方式不僅具有趣味性，同時還將傳統(tǒng)的一些優(yōu)秀的體育文化在學(xué)生中進(jìn)行傳播，豐富了學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，提高了課堂的趣味性。

3.1.2 融入民間傳統(tǒng)體育活動

改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)，將民間體育活動融入體育課堂，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的參與性。例如很多學(xué)生都對傳統(tǒng)的太極拳、射箭、蹴鞠、摔跤等項目較為感興趣，基于學(xué)生的興趣愛好，將民間的一些傳統(tǒng)的體育活動融入其中，不僅能夠豐富當(dāng)下的初中體育課堂的內(nèi)容，也可以提高學(xué)生在體育課堂的參與程度，幫助學(xué)生樹立終身體育意識。

3.1.3 在體育運動中融入傳統(tǒng)文化精神

弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，還應(yīng)該深入挖掘體育運動中隱藏的傳統(tǒng)的精神文化。比如在學(xué)習(xí)籃球課程內(nèi)容中，教師安排學(xué)生分組進(jìn)行籃球比賽，在比賽的過程中，讓學(xué)生體會和搭檔之間相互合作配合的樂趣，感受到一個團(tuán)隊合作中最重要的力量，進(jìn)而理解競爭和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，同時也能夠幫助學(xué)生真正地掌握籃球的相關(guān)技巧，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神滲透到體育運動中，為學(xué)生的全面綜合發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

3.2 加強體育教師對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重視程度

體育教師應(yīng)當(dāng)勇于突破學(xué)科局限，對我國豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行深刻的學(xué)習(xí)理解，并將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源運用到體育教學(xué)，豐富其教學(xué)模式、教學(xué)途徑和內(nèi)容，使體育教師在體育課程中能更好地運用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源來提升素質(zhì)教育和德育教育，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)品質(zhì)能夠得到有效地提高。組織全體體育教師參與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的專項訓(xùn)練，并選派體育教師參加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動舉辦現(xiàn)場進(jìn)行實地學(xué)習(xí)，聘用中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者傳授知識，多渠道與全方面提高體育教師整體業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

3.3 重視挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的本質(zhì)內(nèi)涵，革新體育教學(xué)評價

為了全面提高體育教學(xué)的質(zhì)量活動，必須革新體育教學(xué)評價方法，使體育教學(xué)評價變得更加科學(xué)更加合理，加強學(xué)生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化本質(zhì)內(nèi)涵的認(rèn)識和理解。從而使學(xué)校體育教學(xué)活動效果得到有效的提升。例如在體育課程教學(xué)中，體育教師將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的團(tuán)結(jié)互助、頑強拼搏、公平競爭等精神內(nèi)涵傳授給學(xué)生，并且將這些融入體育教學(xué)評價中，使學(xué)生樹立正確的價值觀并推動學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等得到全面提升。

4 結(jié)束語

綜上所述，想要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到體育教學(xué)的過程中，正如“滴水穿石，非一日之功”一般，不能一蹴而就。需要體育老師進(jìn)行長期的教學(xué)實踐，需要耐心，細(xì)心，信心和決心。通過加強體育教學(xué)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合以及不斷地革新豐富體育教學(xué)的內(nèi)容和形式，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)掌握體育教學(xué)的內(nèi)容、領(lǐng)悟我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的本質(zhì)內(nèi)涵、發(fā)揚傳播我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到更全面的發(fā)展。從這個角度來看，體育教師必須加強教學(xué)創(chuàng)新的意識，認(rèn)識到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和體育教學(xué)融合重要性，豐富教學(xué)模式和提升教學(xué)評價，努力優(yōu)化體育教學(xué)質(zhì)量為學(xué)生的綜合全面發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

基金項目：2020年廣東省高等教育教學(xué)研究和改革課題“傳統(tǒng)文化融合體育教學(xué)塑造學(xué)生健康人格的研究”部分成果。

通訊作者：陳立農(nóng)

（作者單位：1.廣州體育學(xué)院研究生院;2.廣州體育學(xué)院體育藝術(shù)學(xué)院）