留一麗

1 初中體育與健康對(duì)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的重要意義

在初中體育與健康的教授過(guò)程中，老師在提升同學(xué)們身體素質(zhì)的同時(shí)，同樣也要對(duì)同學(xué)們進(jìn)行心理健康教育工作，對(duì)同學(xué)們的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全面的了解，進(jìn)而對(duì)同學(xué)們進(jìn)行個(gè)性化教育，促使同學(xué)們?nèi)娼】党砷L(zhǎng)，滿足素質(zhì)教育的要求。這種教學(xué)方式可以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和學(xué)習(xí)積極性，促使同學(xué)們積極主動(dòng)的參與到體育實(shí)踐活動(dòng)中，培育同學(xué)們身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)，有效的提升同學(xué)們綜合素質(zhì)以及體育核心素養(yǎng)。

1.1 有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

在初中體育與健康的教授過(guò)程中，初中體育老師要培育和促進(jìn)同學(xué)們的個(gè)性化成長(zhǎng)，首先就需要對(duì)同學(xué)們有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和了解，充分發(fā)揮同學(xué)們?cè)谡n堂上的主體地位，優(yōu)化初中體育與健康課堂的教學(xué)過(guò)程，合理、科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣不僅能夠幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)各種各樣的體育理論知識(shí)，同樣也能提升同學(xué)們身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)，更好的發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，有效的提升同學(xué)們的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)。

1.2 有利于激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣

在初中體育與健康的教授過(guò)程中，為了使得同學(xué)們能夠全面健康的成長(zhǎng)，就需要初中體育老師重視培育和提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)們能夠積極主動(dòng)的參與得到課堂當(dāng)中，進(jìn)而提升初中體育與健康課堂的教學(xué)成效和教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，初中體育老師在進(jìn)行教授時(shí)同樣也要對(duì)同學(xué)們進(jìn)行個(gè)性化的培育，滿足同學(xué)們的實(shí)際需求，對(duì)同學(xué)們展開(kāi)有目的、有針對(duì)性的體育訓(xùn)練，制訂出有利于學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的教學(xué)方案，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主觀能動(dòng)性。

1.3 有利于促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的完成

在初中體育與健康的教授過(guò)程中，老師通過(guò)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行個(gè)性化的培育，不僅需要營(yíng)造一個(gè)自由、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，同樣也需要讓同學(xué)們?cè)谳p松地環(huán)境中進(jìn)行體能訓(xùn)練以及體育活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)們對(duì)于體育的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和學(xué)習(xí)積極性，幫助同學(xué)們更好的進(jìn)行體育訓(xùn)練，促使同學(xué)們?nèi)娼】党砷L(zhǎng)。

2 初中體育與健康的現(xiàn)狀

2.1 初中體育與健康的重視不足

由于受到早期應(yīng)試教育的不良的影響，初中體育與健康作為非考試課程并沒(méi)有得到老師們的重視，大多數(shù)的體育與健康課程都沒(méi)有辦法正常的進(jìn)行，繼而也就導(dǎo)致同學(xué)們的身體素質(zhì)直線下降。與此同時(shí)，同學(xué)們每天長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)大量的理論知識(shí)，心理壓力會(huì)很大，而此時(shí)讓同學(xué)們進(jìn)行體育活動(dòng)訓(xùn)練不僅能夠?yàn)橥瑢W(xué)們提供鍛煉、放松心情的機(jī)會(huì)，同樣也能促使同學(xué)們?nèi)娼】党砷L(zhǎng)。

2.2 初中體育與健康的局限性

針對(duì)于現(xiàn)在的初中體育與健康課程來(lái)講，由于大部分初中體育老師依然運(yùn)用的方式是老師講、同學(xué)們聽(tīng)的教學(xué)方式，不僅沒(méi)有充分發(fā)揮同學(xué)們?cè)谡n堂上的主體地位，同樣也不利于同學(xué)們的個(gè)性化成長(zhǎng)。在初中體育與健康的教授過(guò)程中，初中體育與健康課程受到了一定的局限性，不僅沒(méi)有重視同學(xué)們的真實(shí)感受，反而忽略了同學(xué)們的真實(shí)需求，久而久之，同學(xué)們的個(gè)性化成長(zhǎng)就沒(méi)有辦法得到相應(yīng)的滿足。與此同時(shí)，初中體育老師對(duì)于同學(xué)們的個(gè)體化以及個(gè)性化的認(rèn)知不準(zhǔn)確，繼而也就導(dǎo)致初中體育與健康課堂的教學(xué)成效提升不上去，最終也會(huì)使得同學(xué)們喪失對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和學(xué)習(xí)積極性。

3 初中體育與健康對(duì)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的策略探究

在初中體育與健康的課堂之上，早期的教學(xué)方式是對(duì)同學(xué)們進(jìn)行統(tǒng)一的培育，教授同學(xué)們體育理論知識(shí)，然后就讓同學(xué)們進(jìn)行體育實(shí)踐活動(dòng)，沒(méi)有對(duì)同學(xué)們進(jìn)行個(gè)性化的培育。所以，要想實(shí)現(xiàn)同學(xué)們的個(gè)性化成長(zhǎng)，就需要初中體育老師及時(shí)更新自身的教學(xué)觀念，充分發(fā)揮同學(xué)們的主體地位，進(jìn)而形成個(gè)性化的教學(xué)方案，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)同學(xué)們進(jìn)行合理、科學(xué)、高效的體育鍛煉，繼而提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)技能，培育同學(xué)們終身運(yùn)動(dòng)精神以及體育核心素養(yǎng)。

在初中體育的教授過(guò)程中，初中體育老師要適應(yīng)時(shí)代以及社會(huì)的變化，積極對(duì)課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，給予同學(xué)們足夠的時(shí)間和空間，讓同學(xué)們能夠有著獨(dú)立思考的時(shí)間，進(jìn)而促進(jìn)同學(xué)們的思維活動(dòng)。例如：老師在教授同學(xué)們足球運(yùn)動(dòng)的帶球技巧時(shí)，初中體育老師就可以先為同學(xué)們講授一些帶球技巧，然后讓同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，促使每一個(gè)學(xué)生找到自己喜歡的運(yùn)用方式，繼而初中體育老師可以根據(jù)同學(xué)們的身體特征以及愛(ài)好等來(lái)制訂合理、高效的教學(xué)方案，幫助同學(xué)們更好的進(jìn)行足球體育訓(xùn)練。同學(xué)們?cè)谧约簞?dòng)腦思考的過(guò)程中，通過(guò)持續(xù)不斷的嘗試，就能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提升自身的學(xué)習(xí)效用和學(xué)習(xí)質(zhì)量，更好的掌握足球運(yùn)球技巧以及足球帶球方法。

4 結(jié)束語(yǔ)

言而總之，在初中體育與健康的課堂中對(duì)同學(xué)們進(jìn)行個(gè)性化的培育，不僅需要初中體育老師充分發(fā)揮同學(xué)們?cè)谡n堂上的主體地位，同樣也需要根據(jù)同學(xué)們的身體特征以及個(gè)性愛(ài)好等來(lái)制訂合理、科學(xué)、高效的教學(xué)方案，對(duì)初中體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化和創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和學(xué)習(xí)積極性，繼而引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行個(gè)性化教育，提升同學(xué)們身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)，以此來(lái)確保同學(xué)們能夠全方面的健康成長(zhǎng)，為同學(xué)們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：縉云縣大洋學(xué)校）