曾小麗
1 繩梯訓練法的概念
繩梯訓練法是用繩梯進行跳、跑、投的一種訓練方法,繩梯又稱軟梯,因其重量輕,便于攜帶,便于設計,適用于各種運動場所。繩梯訓練法的主要內(nèi)容是運用各種方法,加強四肢的協(xié)調(diào)性,以及身體的柔韌性。
2 提高身體素質(zhì)對初中體育訓練的重要性
2.1 提高自我學習和自我實踐意識
目前,初中生普遍缺乏自我學習和自我鍛煉的意識,因此,有必要加強體育素質(zhì)文化建設,逐步利用體育鍛煉的時間來提高力量、靈敏度、柔韌性、速度、耐力等素質(zhì),使學生更好地理解體育素質(zhì)的內(nèi)涵,自覺利用課余時間進行鍛煉,以實現(xiàn)身體素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
2.2 提高體育保健意識
目前,許多初中生缺乏體育保健意識,特別是一些男生,認為運動訓練損傷是正常的,不需要多加注意。事實上,運動損傷可能會對學生的身體機能產(chǎn)生重大影響,體育身體素質(zhì)能促進其運動功能的全面發(fā)展,提高其保健意識,提高自己對改善身體狀況和科學鍛煉避免運動損傷重要性的認識。
3 繩梯訓練法在初中體育身體素質(zhì)訓練中的重要性
在素質(zhì)教育的背景下,體育教學越來越重要,而繩梯訓練法在初中體育身體素質(zhì)訓練過程中發(fā)揮著重要的作用。它可以幫助學生鍛煉身體素質(zhì),培養(yǎng)各方面的協(xié)調(diào)能力,促進學生全面發(fā)展,培養(yǎng)學生對運動的熱情,使學生熱愛運動,繩梯訓練法過去在體育教學中使用較少,但現(xiàn)在繩梯訓練法的優(yōu)勢和獨特性越來越重要,初中體育教師也越來越重視它。
4 繩梯訓練法在初中體育身體素質(zhì)訓練中的應用效果分析
繩梯訓練法的效果要高于許多傳統(tǒng)訓練方法,對于體育教師來說,不僅提高了學生對體育知識的學習能力,同時,也激發(fā)了學生的體育熱情,在初中體育教學中,體育教師應進一步改進繩梯訓練法創(chuàng)新,最大限度地發(fā)揮繩梯訓練法的效果??梢灾匾暲K梯訓練法的教學,在課后拓展繩梯訓練法,進一步提高學生的運動水平。
(1)提高學生的靈敏度
繩梯訓練法可以有效的鍛煉學生的敏感度,有效的鍛煉學生的大腦和身體反應能力,優(yōu)于傳統(tǒng)的訓練方法。
(2)提高學生的運動速度素質(zhì)
學生運動速度素質(zhì)提高的質(zhì)量主要是通過100米的測試來衡量的,體育訓練的基本原則是提高學生的體質(zhì),繩梯訓練法不僅可以培養(yǎng)學生的反應能力,而且可以提高學生的運動速度的質(zhì)量,從而達到鍛煉身體的目的。
然而,仍有少數(shù)體育教師對繩梯訓練法方法缺乏了解和重視,對繩梯訓練法的運用技巧差,缺乏使用意識。
(3)繩梯訓練法對協(xié)調(diào)素質(zhì)的影響
繩梯可以體現(xiàn)學生下肢的爆發(fā)力和協(xié)調(diào)能力,協(xié)調(diào)能力是運動員不同系統(tǒng)、部位和器官對技術動作的補充能力,是技術訓練的重要基礎。協(xié)調(diào)能力是一種核心能力,是五大素質(zhì)之一,它與速度、力量、耐力和柔韌性密切相關。繩梯可以激活神經(jīng)肌肉細胞,有助于提高學生的協(xié)調(diào)能力。
(4)繩梯訓練法對柔韌素質(zhì)的影響
坐位體前屈是測試學生柔韌性的標準,即軀干、臀部等靜態(tài)關節(jié)的可能活動范圍,主要反映了學生身體柔韌性的發(fā)展水平。繩梯訓練法可以提高動作的靈活性,減少動作的損傷,提高動作的范圍和準確性。
(5)繩梯訓練法對速度素質(zhì)的影響
田徑是初中體育的主要教學內(nèi)容,100m是衡量速度質(zhì)量的常用指標。百米跑能反映學生的速度、反應速度、神經(jīng)系統(tǒng)的敏捷性和柔韌性。繩梯訓練法在提高學生速度和素質(zhì)方面具有一定的優(yōu)勢。
(6)繩梯訓練法對耐力素質(zhì)的影響
耐力是人類肺功能的重要表現(xiàn),其大小取決于年齡、身高、體重和心肺功能的運動水平。繩梯訓練法不僅能提高速度、柔韌性和協(xié)調(diào)性的質(zhì)量,而且在訓練過程中還能提高學生的心肺功能。
5 繩索水平訓練方法在初中高質(zhì)量運動訓練中的可行性研究
初中生正處于成長和發(fā)展的重要階段,學生積極主動,富有探索精神,愿意與同齡人一起玩耍。繩梯訓練法可以充分發(fā)揮初中生的特點,組織繩梯訓練,讓學生可以經(jīng)常練習各種步行方法,并進行交流。有利于學生的健康成長和身體協(xié)調(diào)能力的提高,繩梯訓練法具有更高的可預見性,有利于學生的規(guī)模和內(nèi)臟器官的發(fā)展。
6 初中體育教學中學生身體素質(zhì)訓練現(xiàn)狀分析
6.1 學生對體育鍛煉不感興趣
初中學生對運動感興趣,但對參加各種運動不感興趣,特別是在體育內(nèi)容強度高、單調(diào)的情況下,學生興趣下降的現(xiàn)象更為嚴重,不僅影響教育教學活動的開展過程,也制約了體育預期目標的實現(xiàn)。尤其是對于一些女生,由于對運動缺乏興趣,常常找借口逃避運動,毫無疑問,初中體育素質(zhì)教育活動不能有效吸引學生參與,一旦學生對體育鍛煉的興趣長期保持在較低的水平,教學層面的體育鍛煉環(huán)境就會變得很差,體育教師在教學中也會非常消極。
6.2 缺乏有效的學生體育鍛煉計劃
初中生的體育鍛煉有很多方面,由于缺乏有效的體育鍛煉計劃,學生的體育鍛煉相對較低,從這個角度看,缺乏有效的體育素質(zhì)訓練計劃已成為高校體育教育中普遍存在的問題和瓶頸。最明顯的表現(xiàn)是高質(zhì)量的體能訓練時間較少,課程缺乏連續(xù)性,由于缺乏課程規(guī)劃,不可能完成體育身體素質(zhì)的提高。在學生的實踐教學和體育鍛煉中,體育鍛煉活動的盲目性和偶然性越來越明顯,從生理學和心理學的角度來看,學生身體素質(zhì)的培養(yǎng)是一個循序漸進、動態(tài)的過程,一旦沒有科學的計劃,學生在運動訓練中就會出現(xiàn)放松的現(xiàn)象,造成初中體育教育資源的浪費,學生的身體素質(zhì)無法得到有效的提高。
6.3 體育鍛煉相關性明顯不足
在體育教學中,中學生的體育教學往往是對教師進行一對一的培訓,導致教師壓力大,體育教學效果沒有得到有效的提高。在體育鍛煉明顯缺乏的情況下,容易導致教師和學生對體育鍛煉的熱情下降。另外,只有將學生的運動分散到普通運動中,學生才能形成一個完整的系統(tǒng)。
7 初中體育身體素質(zhì)鍛煉中繩梯訓練法的策略研究
7.1 提高體育教師的教學技能
體育教師作為學生課外活動的主要指導員,應不斷提高教學技能,提高教學技能和教學理念,應準確掌握繩梯訓練法。
7.2 增加學生的參與
初中體育教學應加強學生的參與能力,使他們能夠參與到實際的體育體驗中,充分發(fā)揮自己的主體作用,不斷提高自己對體育的興趣,為了促進繩梯訓練法在初中體育身體素質(zhì)訓練中的應用。
7.3 注重可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新培訓模式
初中體育身體素質(zhì)訓練中的繩梯訓練法不能靠一門或兩門課程長時間掌握,在綜合訓練中,體育教師應借鑒豐富的行業(yè)經(jīng)驗,創(chuàng)新教學方法,根據(jù)學生的身體特點開發(fā)新的行走方法。初中體育身體素質(zhì)訓練也可以建立自己的繩梯,充分利用自己的優(yōu)勢,有選擇地接受訓練,不斷提高教育水平。
7.4 學生體育鍛煉計劃的科學實施
中學生體育教育的內(nèi)容是多方面的,為了避免體育素質(zhì)訓練的盲目性,有必要對這些方面進行科學的規(guī)劃。在明確學生體育活動的職責和內(nèi)容的基礎上,闡述了學生體育活動的目的。在基本規(guī)劃和具體目標的指導下,學生體育活動在體育教育層面得到了有效的開展??茖W分析學生體育鍛煉現(xiàn)狀,科學規(guī)劃學生體育活動,隨著學生體育活動的規(guī)范化,初中體育教師也可以積累更多的體育經(jīng)驗,有序地培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)。
8 結束語
初中是青少年身心成長的關鍵,必要的體育身體素質(zhì)訓練不僅可以提高學生的身體素質(zhì),還可以正確解決近視過程中可能出現(xiàn)的問題。為了讓學生在進入身體發(fā)育的敏感時期時培養(yǎng)健康的陽光性格,繩梯訓練法是一種適合體育教學理念,能夠促進身心發(fā)展的高質(zhì)量訓練方法,可以增強訓練的趣味性,擺脫傳統(tǒng)校園足球訓練的弊端,有助于提高教學質(zhì)量,吸引學生的興趣。
大田縣級課題:《繩梯教學引入初中體育課堂的實踐研究》(課題號TKTZ-2094)。
(作者單位:福建省大田縣第六中學)