韓加強(qiáng)

隨著教育教學(xué)的改革，人教版高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育老師要秉著“健康第一”作為指導(dǎo)，要以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。只有老師掌握住新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，并讓學(xué)生在實(shí)際體育的教學(xué)課堂上運(yùn)用有效的教學(xué)模式，才可以實(shí)現(xiàn)高中體育課堂的教學(xué)有效性。

1 高中體育課堂中的教學(xué)概念

在高中階段傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，老師是課堂中的主角，高中生都是跟著老師的思路走，在教學(xué)中，學(xué)生通常都在機(jī)械化按照老師的動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就是傳統(tǒng)體育課的特點(diǎn)。這種學(xué)習(xí)方法使學(xué)生缺乏了主動(dòng)性和積極性，更缺乏了對(duì)體育的探究意識(shí)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣有著極大影響。在人教版高中體育的教學(xué)中，重點(diǎn)是“健康第一，發(fā)展功能，智力和情感的目標(biāo)。”想要在體育課堂教學(xué)中改變機(jī)械化的教學(xué)方式，就要以學(xué)生為課堂主體，重視學(xué)生的主觀性和學(xué)生的自我發(fā)展及提升自我方面，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓高中生在課堂的實(shí)際實(shí)踐中理解體育課的價(jià)值，積極提升自己的體育能力，了解科學(xué)式的鍛煉方式。進(jìn)而培養(yǎng)高中生的體育鍛煉能力。

根據(jù)上述的描述，高中階段的體育老師應(yīng)熟練掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)新教學(xué)理念，“以學(xué)生為主體，健康為第一”指導(dǎo)思想的研究與討論。掌握體育課程教學(xué)的最近動(dòng)態(tài)，為了實(shí)現(xiàn)高中體育課堂“以學(xué)生為中心”的有效教學(xué)。

2 正確認(rèn)識(shí)以及正確把握新課標(biāo)下的體育課堂教學(xué)模式

2.1 正確認(rèn)識(shí)體育課程名稱和性質(zhì)的變化

體育與健康課程不是傳統(tǒng)體育與健康課程的綜合體系課程，而是一門(mén)以學(xué)生身心健康為中心的課程。倡導(dǎo)“健康第一”的指導(dǎo)思想，注重學(xué)生怎樣在體育教學(xué)中和也與鍛煉中通過(guò)鍛煉身體，去達(dá)到健康目標(biāo)。他側(cè)重的是怎樣在怎樣利用體育課的教學(xué)，既能讓學(xué)生牢記運(yùn)動(dòng)知識(shí)，又能讓學(xué)生全面發(fā)展。在新課程教材中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)時(shí)要和學(xué)生的素質(zhì)相結(jié)合起來(lái)。

2.2 把握正確的體育教學(xué)模式

高中體育教學(xué)方式的基礎(chǔ)是體育思想。通過(guò)對(duì)體育教學(xué)的思想進(jìn)行分析，才能理清我們所采用的教學(xué)模式的由來(lái)。例如，以“健康第一”為指導(dǎo)思想的快樂(lè)體育、課程教學(xué)法、大單元教學(xué)、模塊選擇等教學(xué)模式，采用知識(shí)與技能、情感目標(biāo)與教學(xué)實(shí)踐的框架，促進(jìn)高中生身心的全面發(fā)展。

3 如何實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)的有效性

3.1 重視激發(fā)體育興趣和培養(yǎng)體育意識(shí)

興趣在學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用，興趣能使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。在高中階段的體育教學(xué)中，教學(xué)模塊的設(shè)計(jì)，選擇教學(xué)內(nèi)容和選擇教學(xué)方法的運(yùn)用和更新，都要鼓勵(lì)到學(xué)生的興趣所在，才可以有效引導(dǎo)學(xué)生參加體育教學(xué)模塊，才可以有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)體育課堂的教學(xué)目標(biāo)，也可以培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)體育鍛煉的意識(shí)。所以說(shuō)，在高中階段的體育教學(xué)中，作為體育老師，需要重視體育興趣和體育意識(shí)的培養(yǎng)，因?yàn)檫@是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程價(jià)值目標(biāo)的有效保障。體育教學(xué)中通常會(huì)用到的能提升高中生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法主要有游戲法和競(jìng)賽法。

體育課堂中的游戲選擇和設(shè)計(jì)要符合高中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，才能使高中學(xué)生感受游戲的快樂(lè)，也要把游戲適當(dāng)安排到課程開(kāi)始時(shí)和結(jié)束時(shí)。例如在體育田徑的教學(xué)模塊中比較枯燥的長(zhǎng)跑教學(xué)，可以運(yùn)用將練習(xí)方法轉(zhuǎn)變的形式來(lái)達(dá)成教學(xué)任務(wù)，將傳統(tǒng)的跑道進(jìn)行改變，可以輪流去做帶頭人，追逐著跑或往反方向跑，結(jié)合籃球、足球運(yùn)球接力、跳繩接力等方法對(duì)球模塊進(jìn)行有組織的教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)诔錆M趣味性的教學(xué)模式中學(xué)習(xí)體育，這樣才能更有效完成高中階段體育知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

3.2 重視個(gè)體差異、挖掘?qū)W生潛能和專長(zhǎng)，利用板塊來(lái)選擇教學(xué)模式

體育與健康課程教學(xué)應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的愛(ài)好、運(yùn)動(dòng)能力和身體狀況的個(gè)體差異，根據(jù)不同學(xué)生之間的差異，為普通學(xué)生和特殊學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，確保大多數(shù)學(xué)生能夠通過(guò)自己的工作完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都知道學(xué)習(xí)體育的樂(lè)趣，以滿足自身發(fā)展的需要。

高中生的身上都會(huì)隱藏著一些他人不知道的潛能。只有運(yùn)用正確的方法才能挖掘到這些潛能。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式老師通常會(huì)以學(xué)生的某一個(gè)動(dòng)作的技術(shù)當(dāng)做出發(fā)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，這樣的教學(xué)模式會(huì)束縛住學(xué)生們的潛能，這樣的教學(xué)方式只能觀察到短期的教學(xué)目標(biāo)，忽視了遠(yuǎn)期的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，阻礙了培養(yǎng)學(xué)生的體育能力。然而，在人教版新課程觀念下的體育課堂教學(xué)模式發(fā)生了很大變化，老師在教學(xué)中經(jīng)常以教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法作為學(xué)習(xí)體育的前提，最終實(shí)現(xiàn)由“會(huì)學(xué)”到“學(xué)會(huì)”以及“教”到“不教”的目標(biāo)發(fā)展，經(jīng)過(guò)體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)，學(xué)生可以獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。新的體育教學(xué)理念是要從興趣著手，讓學(xué)生選擇喜歡的體育模塊來(lái)學(xué)習(xí)和鍛煉，通過(guò)學(xué)習(xí)得到成功的感受，從而產(chǎn)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在高中階段的體育教學(xué)中，體育老師要特別注重激發(fā)體育興趣以及培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生之間存在的差異，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和特長(zhǎng)，通過(guò)模塊選擇的教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。另外，還要在體育課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主選擇性、有選擇性的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供有效的體育課堂教育。使高中體育課堂更加科學(xué)合理。

（作者單位：紹興市上虞區(qū)城南中學(xué)）