王濤

在初中體育籃球教學(xué)課上的教學(xué)效率不高，缺乏攻守意識以及教學(xué)成效也不明顯的現(xiàn)象非常普遍。而在有限課堂時間內(nèi)，讓更多的學(xué)生積極參與課堂體育活動并完成更多的體育課堂任務(wù)，同時培養(yǎng)初中學(xué)生的攻守意識，是現(xiàn)階段體育教育改革的熱點問題。那么，如何才能實現(xiàn)在初中體育籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的攻守意識，打造高效初中體育籃球教學(xué)課堂呢？教師可以從以下幾方面來實施。

1 不斷完善教學(xué)計劃，培養(yǎng)攻守意識

培養(yǎng)和提升初中學(xué)生的攻守意識要求初中體育教師將理論與實踐進行有效結(jié)合，才能強化學(xué)生的籃球知識，提高學(xué)生的籃球技能。在進行初中體育籃球教學(xué)時，教師需要對學(xué)生的運動過程進行細致的觀察，分析學(xué)生的身體素質(zhì)情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，這樣更有利于調(diào)整教學(xué)計劃，有利于提高初中學(xué)生的攻守意識，保證籃球教學(xué)的效果。而在初中體育籃球教學(xué)的過程中我們可知，籃球運動的關(guān)鍵不僅只是知識和技術(shù)，還有人員之間的相互配合，而配合問題也是籃球教學(xué)中較為突出的問題。

例如，教師可以通過籃球小組教學(xué)模式，強化學(xué)生的團體合作意識，提高學(xué)生之間的配合度，提高學(xué)生攻守意識，整體提高籃球隊伍的水平。在進行初中體育籃球教學(xué)過程中，如果初中體育教師觀察到其中一個小組的成員配合度非常高，攻守意識足夠強，能更好的完成初中體育籃球教學(xué)任務(wù)。那么教師就可以與這個小組的成員進行溝通，將其融合到其他的小組中，傳授自身的經(jīng)驗，傳授籃球攻守技能，帶動整個班級團體的籃球水平，大家互相幫助，提高班級整體的籃球攻守水平。

2 注重練習(xí)與比賽相結(jié)合，培養(yǎng)攻守意識

籃球運動是一項團隊運動項目，具有一定的競技性，所以在教學(xué)的過程中體育教師必須要注重練習(xí)與比賽進行結(jié)合，對學(xué)生進行針對性教學(xué)，這樣才能針對性地提高初中學(xué)生的籃球攻守意識，能夠更加快速地在籃球比賽或者練習(xí)中提高自己的攻守技能，更好保證初中體育籃球教學(xué)的效果。

比如，教師可組織開展“籃球競賽活動”，在籃球競賽的過程中，每個人都要在守護屬于自己的隊伍的籃筐的同時對對方隊伍進行一定的進攻，才能更好的取得勝利。通過競賽活動，讓學(xué)生知曉自身責(zé)任的重大，即使是一個替補的球員，也發(fā)揮著重要作用，也要形成對方隊伍的有效進攻。當(dāng)然在競賽活動結(jié)束以后，教師要注意活動總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生知曉攻守意識的重要性，讓學(xué)生學(xué)會不斷地對自己的攻守技能進行反思，從而提高自己的籃球水平，在比賽中取得更多的籃球進分。

3 層層遞進的教學(xué)模式，培養(yǎng)攻守意識

一堂高效的初中籃球教學(xué)課堂應(yīng)該讓每個學(xué)生都參與體育籃球課堂活動，并在活動中達到培養(yǎng)學(xué)生的攻守意識的目的。那么，如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用是高效初中體育籃球教學(xué)課堂要解決的核心問題。在實際教學(xué)活動中，教師可以采用層層遞進的教學(xué)模式，即對班級學(xué)生實施因地制宜式的教學(xué)，讓每個學(xué)生都能得到適合自己的個性化教學(xué)，為提高學(xué)生的攻守水平奠定殷實的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)“進攻和防守”的初中體育籃球教學(xué)過程中，教師可以首先讓初中學(xué)生學(xué)會走位、接球和拍打籃球這幾個基本的籃球動作，在學(xué)生真實地掌握了這幾個動作之后，初中體育教師就可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)“滑步”，讓學(xué)生能夠在進行籃球防守時能夠迅速地抓住時機進行防守。隨后，教師就可以讓學(xué)生進行“彈跳”訓(xùn)練，讓學(xué)生加強防守技能，實現(xiàn)有效防守。最后，教師就可以讓學(xué)生學(xué)會運球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練，在運球過程中掌握有效的攻守技能。這一個如果在實際的體育教學(xué)中實施一步到位的方法，那么這種學(xué)習(xí)活動就不能滿足學(xué)生的需求，很難促進學(xué)生的發(fā)展，也不能有效地提高初中學(xué)生的攻守水平。

4 多元教學(xué)方法，培養(yǎng)攻守意識

初中體育課想要讓學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)掌握體育的基本技能，從而提高學(xué)生的攻守意識。首先要求教師運用引人入勝的講解、精準熟練的技術(shù)動作演示和多元教學(xué)方法，使學(xué)生迅速且準確地掌握技術(shù)要領(lǐng)和動作，從而讓學(xué)生掌握真正高效的攻守技能。

例如，在初中體育籃球攻守教學(xué)中，教師可以利用啟發(fā)引導(dǎo)法，利用“籃球巨星”如科比、詹姆士、杜蘭特和庫里等等的有效進攻或者防守的視頻示范來揭示主題，讓學(xué)生的注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂核心中來，也可以讓學(xué)生在課堂上說出觀看視頻后的感受，或是做出模仿動作。同時，教師可以用講授示范法，用自己精準熟練的動作示范，讓學(xué)生視覺得到?jīng)_擊，進而增強自己的籃球攻守意識，自覺進行籃球攻守訓(xùn)練，進而愛上籃球這項體育運動。

5 總結(jié)

當(dāng)今，嚴重低下的初中學(xué)生的攻守水平引發(fā)了初中體育教師的普遍性關(guān)注，迅速提高初中體育籃球教學(xué)課堂效率、培養(yǎng)學(xué)生的攻守意識成為了體育教師的一大心病。初中體育教師應(yīng)從各個角度出發(fā)，提高學(xué)生對體育籃球教學(xué)的興趣，培養(yǎng)和提升學(xué)生的攻守意識，促進他們的身心和健康發(fā)展，為我們的中國培養(yǎng)更多地體育籃球健將。

（作者單位：湖南省懷化市沅陵縣涼水井鎮(zhèn)中學(xué)）