李智聰

積極地在小學體育課堂教學實施之中引入游戲活動，是小學體育教師活躍課堂教學氛圍、提升課堂教學質(zhì)量和更為有效落實體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標的重要抉擇。還需要小學體育教師進一步強化對游戲活動教學模式的研究和探索，并積極地探索開展游戲活動的對策和方法，以更好的發(fā)揮游戲活動教學法的應(yīng)用價值和應(yīng)用優(yōu)勢，不斷地強化該課程教學實施，從而較好的落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標。本文將結(jié)合筆者的教學經(jīng)驗積累，就小學體育課堂開展游戲活動的策略進行研究和討論。

隨著新課改的不斷推進，全面地讓游戲活動走進小學體育課程教學的各個環(huán)節(jié)、各個模塊，已經(jīng)成為每一名小學體育教師的共識，也是小學體育教師更高質(zhì)量落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標的基本途徑。還需要小學體育教師積極地針對該課程教學中存在的各種問題，全面地探索解決這些問題的對策和方法，進而不斷地強化教育教學實施，為每一個小學生在體育課程的教學中獲得更好的成長創(chuàng)造良好的前提條件。

1 積極做好活動準備

正所謂萬事預(yù)則立，不預(yù)則廢，有效化和高質(zhì)量的游戲活動實施離不開充分的準備工作，也只有在游戲活動開展之前進行具體化和細致化的準備工作，才能在后續(xù)的實施過程中更為有效地進行組織與協(xié)調(diào)，更為有效地解決課堂教學中發(fā)生的突出狀況。還需要小學體育教師要進一步強化認識，全面地做好準備工作，以為后續(xù)的高質(zhì)量開展游戲活動創(chuàng)造良好的前提條件。一方面，要合理進行小組劃分。在小組劃分過程中教師要積極地通過摸底考試、體育綜合測試、課堂觀察和體育訓練等方式，對不同學生的基本體質(zhì)、個人學習能力和綜合素養(yǎng)等進行全面化把握，并按照特質(zhì)互補的基本原則將學生進行互補性小組劃分，同時還要保證不同小組之間實力的均衡性，也要根據(jù)后續(xù)的需要對小組劃分進行動態(tài)化調(diào)整。另一方面，要明確活動主題。在開展游戲活動之前，需要小學體育教師結(jié)合具體的教學內(nèi)容、學生的實際情況以及教學的需要，合理的進行游戲活動主題的選擇和明確，也只有主題是明確的、符合需要的，才能更好的指引后續(xù)的游戲活動準備和實施。教師要積極地選擇那些涵蓋基本教學模塊、凸顯教學關(guān)鍵點和重難點的活動主題，同時也要盡量選擇那些占用場地較小、游戲組織、規(guī)則簡單，以及比較易于實施的游戲活動，為后續(xù)的活動實施打好基礎(chǔ)。

2 有效強化活動實施

課堂的游戲活動實施環(huán)節(jié)是開展游戲活動的核心環(huán)節(jié)，也只有教師進一步在游戲活動開展和實施過程中給予學生有效地指導，進一步破解學生在游戲活動開展過程中存在的各種瓶頸和弊端，才能促進學生更為高質(zhì)量的達成課程學習任務(wù)，更為有效地落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標。還需要小學體育教師積極地強化認識，同時進一步重視起課堂的活動實施環(huán)節(jié)。例如，在開展“籃球投籃大比拼”活動過程中，要求體育教師積極地引導學生全身心的投入到該活動比賽中來，積極地引導學生了解比賽規(guī)則，進一步促使學生討論如何借助正確的技巧和方法實現(xiàn)投籃命中率的提高，教師還要積極地強化對游戲活動的指導，引導學生進一步深化理解籃球投籃的基本動作要領(lǐng)、注意事項，教師還要積極地強化對學生的鼓勵，為學生加油鼓勁，真正的在活動中發(fā)揮教師的作用，游戲的激發(fā)學生的游戲活動參與熱情和參與活力，繼而更好的借助游戲活動來強化該節(jié)課教學實施，促進學生更好的掌握籃球投籃的基礎(chǔ)知識技能，促進課堂教學效益和質(zhì)量的大幅度提升。

3 全面注重活動總結(jié)

在游戲活動開展結(jié)束之后離不開教師有效化、精準化的總結(jié)與歸納，也只有教師在游戲活動結(jié)束之后進行全面地總結(jié)和歸納，才能不斷地發(fā)現(xiàn)和解決學生在課堂學習中存在的各種問題。還需要小學體育教師進一步強化教學方法的創(chuàng)新應(yīng)用，并積極地在游戲活動開展實施之后做好充分的互動總結(jié)工作，進而不斷地強化游戲活動實施，有效地鞏固學生的最終學習效果。例如，在“籃球投籃大比拼”活動結(jié)束之后，教師要積極地對整個活動實施情況進行總結(jié)，積極地梳理活動中存在的問題，問一問每個小組、每個學生在活動中存在的疑惑，并引導學生開展跨組討論，進一步激發(fā)學生體育學習熱情。之后，教師可以對不同的小組進行科學合理的評價，積極地幫助學生指出存在的各種問題，并積極地為學生分析解決問題的對策，同時還要對活動中所涉及到的具體知識點進行全面化和細致化的梳理、講解和總結(jié)，進一步深化學生對這些基礎(chǔ)知識點的學習和理解，繼而更好的發(fā)揮游戲活動的開展效益，不斷地促進教學效益的提高。

綜上所述，積極地將游戲活動教學法合理科學的引入到小學體育課堂教學的各個環(huán)節(jié)、各個模塊，已經(jīng)成為新課改背景下小學體育教師的基本工作任務(wù)，也是小學體育教師進一步落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標和全面促進學生成長的重要依托和載體。小學體育教師要積極地強化對游戲活動教學模式的研究和探索，以在研究過程中充分的把握該教學模式的基本應(yīng)用規(guī)律和基本應(yīng)用策略，以更加有效地強化該課程教育教學實施。

（作者單位：山東省萊州市驛道鎮(zhèn)三元小學）