易立

足球在當(dāng)今時(shí)代擁有廣泛的參與基礎(chǔ)，是深受廣大中學(xué)喜愛的體育項(xiàng)目，對(duì)于中學(xué)生健康成長(zhǎng)具有獨(dú)特的綜合教育功能。校園足球是加強(qiáng)學(xué)校體育、促進(jìn)全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要突破口，是推進(jìn)足球改革、實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的重要基礎(chǔ)?，F(xiàn)如今，我國(guó)中學(xué)一代獨(dú)生子女居多，自我意識(shí)很強(qiáng)，普遍缺少與人分享的意識(shí)和能力，同時(shí)由于他們的體型普遍偏胖，身體的各項(xiàng)體能指標(biāo)令人擔(dān)憂。而通過組織中學(xué)生參與體育足球教學(xué)訓(xùn)練，不僅可以有效化解體型肥胖的問題，更可以讓他們明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

1 培養(yǎng)中學(xué)生體育團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力的意義

中學(xué)體育足球教學(xué)，在中學(xué)體育整體課程指導(dǎo)中占有十分重要的地位，在指導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育足球知識(shí)和技能的同時(shí)，通過靈活設(shè)計(jì)體育足球教學(xué)活動(dòng)，可以有效激發(fā)中學(xué)的體育課參與興趣，更可以提升學(xué)生的身體各項(xiàng)素質(zhì)指標(biāo)，有效促使學(xué)生懂得團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，繼而具備合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。所以，從整體上來看，組織和實(shí)施針對(duì)中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)教學(xué)啟發(fā)和培養(yǎng)，其意義尤為重要。首先，在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施合作教學(xué)啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，是完善學(xué)校的德育建設(shè)的措施。我們都知道自實(shí)施基礎(chǔ)教育改革以來，國(guó)家各級(jí)教育行政部門和學(xué)校各級(jí)教師就十分重視德智體美勞的全面教育啟發(fā)。而德育被安排在了首位，更可以看出其教學(xué)指導(dǎo)的重要意義。團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)就是德育中的一個(gè)重要分支。其次，培養(yǎng)中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也是優(yōu)化校園足球隊(duì)建設(shè)，打造一支高水平足球球隊(duì)的基本需要。

2 如何在中學(xué)體育足球教學(xué)訓(xùn)練中實(shí)施合作教學(xué)

2.1 宣講故事，了解合作的內(nèi)涵

培養(yǎng)中學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力，首先要讓他們了解“團(tuán)隊(duì)”“合作”的概念，所謂“團(tuán)隊(duì)”，指的就是有兩個(gè)或者兩個(gè)以上的個(gè)體而組成的相互依賴共同原則，具備共同的目標(biāo)，并且樂于為了達(dá)到共同的目標(biāo)而付出實(shí)際行動(dòng)的組織。而“合作”，則是團(tuán)隊(duì)中各種思想和行為活動(dòng)的方法。在大量的實(shí)踐中證明，借助相互之間的溝通，合作和信任，以及承擔(dān)責(zé)任而產(chǎn)生的合作效益，要遠(yuǎn)比單獨(dú)個(gè)體取得的效益高得多。但是中學(xué)生的理解能力較為薄弱，如果我們單純以理論說教的方式啟發(fā)他們，顯然是不太合理的。對(duì)此，我認(rèn)為我們可以結(jié)合故事講說的方式，給孩子講解“拔蘿卜”的故事，一個(gè)蘿卜太大，它的根須已經(jīng)連接到大地的很多地方，所以，以一個(gè)人的力量是不能將它拔出來的，于是小兔子喊來了很多小伙伴，終于在大家齊心協(xié)力之下將蘿卜拔出來了。這就是團(tuán)結(jié)的力量。

2.2 多措并舉，體驗(yàn)合作的成敗

在實(shí)施中學(xué)體育足球教學(xué)訓(xùn)練的過程中，我們還可以從多個(gè)途徑入手，通過迫使學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的成功和失敗，榮譽(yù)和恥辱，從而強(qiáng)化每位足球隊(duì)員的合作意識(shí)和集體責(zé)任感，讓他們?cè)隗w育合作訓(xùn)練中獲得進(jìn)步和成長(zhǎng)。

2.3 校外拓展，強(qiáng)化合作的意識(shí)

從當(dāng)前來看，素質(zhì)教育依舊是教學(xué)改革的核心，它立足于提升學(xué)生諸多方面的素質(zhì)和能力，而學(xué)生身體方面的素質(zhì)就是其中的一個(gè)重要內(nèi)容。一直以來，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的強(qiáng)化，依賴于體育學(xué)科，但體育學(xué)科的綜合教學(xué)目標(biāo)并不僅限于身體各方面指標(biāo)的提升，還包括對(duì)學(xué)生思想道德方面的培養(yǎng)。為了強(qiáng)化對(duì)中學(xué)的思想道德建設(shè)，也為了提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，可以合理地組織學(xué)生參與一些課外拓展訓(xùn)練，比如野外求生訓(xùn)練，夏令營(yíng)活動(dòng)，學(xué)校方面組織相應(yīng)的醫(yī)療服務(wù)隊(duì)暗中陪同，體育教師帶領(lǐng)球隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行野外訓(xùn)練，讓隊(duì)員們?cè)谕卣褂?xùn)練中形成相互幫助、相互扶持、相互鼓勵(lì)的團(tuán)結(jié)精神，深化學(xué)生的野外學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.4 組織競(jìng)賽，提升集體凝聚力

實(shí)戰(zhàn)是檢驗(yàn)足球隊(duì)水平和能力的最佳方式，對(duì)此，中學(xué)我們可以向?qū)W校的領(lǐng)導(dǎo)提出建議，組織校內(nèi)的優(yōu)秀球中學(xué)隊(duì)選拔比賽，由學(xué)校不同的體育教師攜帶自己的球隊(duì)中學(xué)成員參與比賽，為贏得校外比賽的榮譽(yù)資格而競(jìng)爭(zhēng)。中學(xué)體育教師在各自隊(duì)員上場(chǎng)前，還依據(jù)隊(duì)員個(gè)性特點(diǎn)及中學(xué)團(tuán)隊(duì)打法設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，以取得更好的比賽成中學(xué)績(jī)，全面提升學(xué)生的足球水平。與此同時(shí)，雙方隊(duì)員比中學(xué)賽過程中，教師隨時(shí)關(guān)注場(chǎng)上隊(duì)員發(fā)揮及是否有犯規(guī)中學(xué)行為等。若有隊(duì)員受傷情況，及時(shí)給予治療護(hù)理，做好中學(xué)隊(duì)員身體健康安全保障工作。當(dāng)比分差距加大或球隊(duì)中學(xué)表現(xiàn)不佳時(shí)，教師可以請(qǐng)求暫停并給予糾正指導(dǎo)。針對(duì)球隊(duì)中發(fā)揮出色的隊(duì)員，教師要給予充分肯定和贊中學(xué)揚(yáng)，更好地激發(fā)其自信，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)士氣。

3 結(jié)語

綜上，中學(xué)階段的學(xué)生其思想、意識(shí)和行為都不太成熟，需要我們教師做科學(xué)引導(dǎo)。立足于學(xué)生的全面發(fā)展，我們以體育足球教學(xué)為指導(dǎo)平臺(tái)，將“團(tuán)隊(duì)合作”的指導(dǎo)目標(biāo)融合在了日常的體育教學(xué)啟發(fā)和足球球隊(duì)的建設(shè)中，希望可以在我們體育教師和學(xué)生的共同努力之下，打造一支高質(zhì)量、高水平的足球隊(duì)，更促使學(xué)生真正理解團(tuán)隊(duì)合作的內(nèi)涵，讓他們更好地迎接未來中學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

（作者單位：湖北省荊門市?；壑袑W(xué)）