沈昕羽 王世君

隨著中考體育受重視的程度越來越高，學(xué)校體育在學(xué)校教育中扮演的角色也愈發(fā)的重要。本文主要以福建省福州市的體育傳統(tǒng)特色項目學(xué)校為研究對象，探究其發(fā)展的制約因素，為以后福州市體育傳統(tǒng)特色項目學(xué)校的建設(shè)提供一定的理論基礎(chǔ)。

1 體育傳統(tǒng)特色項目學(xué)校的概念

體育傳統(tǒng)項目學(xué)校是指有效實施素質(zhì)教育，學(xué)校體育工作成績突出，學(xué)生體質(zhì)健康水平明顯提高，嚴(yán)格執(zhí)行國家體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生體育活動具有特色，并至少在兩個體育運動項目上形成傳統(tǒng)，經(jīng)體育、教育行政部門聯(lián)合命名的普通中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校。

2020年8月31日，國家體育總局和教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化體教融合 促進青少年健康發(fā)展意見的通知》中明確，將按照“一校一品”“一校多品”的學(xué)校體育模式，整合原體育傳統(tǒng)項目學(xué)校和體育特色學(xué)校，由教育、體育部門聯(lián)合評定體育傳統(tǒng)特色學(xué)校。

綜上所述，體育傳統(tǒng)項目學(xué)校與體育傳統(tǒng)特色項目學(xué)校兩者概念上并無實質(zhì)區(qū)別，本文將圍繞此概念對體育傳統(tǒng)特色項目學(xué)校進行研究與分析。

2 體育傳統(tǒng)特色項目學(xué)校發(fā)展的影響因素

2.1 學(xué)訓(xùn)矛盾

體育傳統(tǒng)特色項目學(xué)校的發(fā)展必然離不開學(xué)校層面的支持。然而影響體育傳統(tǒng)特色項目學(xué)校發(fā)展最直接的方面，就是“學(xué)訓(xùn)矛盾”。首先，以福建省福州市為例，要求申報體育傳統(tǒng)特色項目學(xué)校的運動員每周訓(xùn)練不少于三次，每次訓(xùn)練時間不少于一個半小時。要想出成績，運動員就必須在兼顧學(xué)習(xí)成績的情況下，增加訓(xùn)練頻率和訓(xùn)練強度。這就要求運動員在高強度的訓(xùn)練下，還需要在課堂上保持比普通學(xué)生更高的專注度。然而這也正是大部分運動員無法克服的問題，很多運動員會選擇重視訓(xùn)練而輕視甚至放棄課堂的文化學(xué)習(xí)，進而導(dǎo)致了文化成績的一落千丈。如何處理好運動員的學(xué)訓(xùn)矛盾問題，成為制約體育傳統(tǒng)特色項目學(xué)校的影響因素之一。

2.2 學(xué)校財政投入

體育傳統(tǒng)特色項目學(xué)校自身對其運動隊的經(jīng)費扶持也是影響其自身發(fā)展的重要因素之一。以福州市為例，學(xué)校體育經(jīng)費必須按照國家規(guī)定由學(xué)校教育事業(yè)費列支，其比例不低于年度教育經(jīng)費預(yù)算總量的2%以上;學(xué)校必須保障體育傳統(tǒng)特色項目訓(xùn)練、競賽及帶訓(xùn)教師的補貼等經(jīng)費，做到?？顚Ｓ?。采購專項運動訓(xùn)練器械、場館設(shè)施的維護、運動員的營養(yǎng)補貼、聘請專職教練、運動員參與比賽的出行開支，無一不需要學(xué)校經(jīng)費的支持。有了學(xué)校的財政投入與經(jīng)費支持，體育教師、教練員才能夠群策群力，更好的投入到訓(xùn)練當(dāng)中。當(dāng)物質(zhì)條件得到了保障，運動員的訓(xùn)練效果才會有一定的保證。在取得了良好的專項運動成績以后鼓勵學(xué)校對于本校的優(yōu)勢項目加大經(jīng)費投入與扶持，從而形成良性循環(huán)。因此，學(xué)校對于體育傳統(tǒng)特色項目的經(jīng)費投入多少也是影響其發(fā)展的重要因素之一。

2.3 學(xué)校體育師資力量儲備

發(fā)展建設(shè)體育傳統(tǒng)特色項目學(xué)校，方針政策為指導(dǎo)，主體還是在人。學(xué)校在其傳統(tǒng)特色項目上的師資力量儲備也是影響其發(fā)展的重要因素之一?？v觀歷史，優(yōu)秀的運動員背后，必然有一位偉大的教練?！笆稹编嚳嫌胁úňS奇與他相輔相成;劉翔有孫海平為其左右;“飛魚”菲爾普斯則因鮑曼而成為世界冠軍。運動隊要想出成績，不僅要有優(yōu)秀的運動員苗子，還離不開老師和教練員科學(xué)的訓(xùn)練與指導(dǎo)。教練員執(zhí)教年限直接代表著執(zhí)教經(jīng)驗，運動經(jīng)歷則是教練員對自身運動經(jīng)驗的總結(jié)，他們對掌控運動員訓(xùn)練強度、訓(xùn)練節(jié)奏和處理比賽中突發(fā)狀況的能力有著極大的促進作用。術(shù)業(yè)有專攻，以福州市為例，很大一部分傳統(tǒng)校，尤其是重點學(xué)校其在特色項目上，均有專職教練與在校教師共同組成教練組，為運動員制定周期運動訓(xùn)練計劃。因此，學(xué)校在體育師資力量儲備方面，也一定程度上影響其傳統(tǒng)特色項目學(xué)校的發(fā)展。

3 結(jié)論與建議

解決運動員的“學(xué)訓(xùn)矛盾”，可以從鼓勵機制著手，效仿國外的大學(xué)設(shè)立“體育獎學(xué)金”。與以往的獎學(xué)金不同，要求運動員在滿足文化課成績達到一定標(biāo)準(zhǔn)的同時，在市級以上比賽中取得一定的運動成績，可以參評體育獎學(xué)金。運動隊中的學(xué)生文化成績必須達到一定的標(biāo)準(zhǔn)，運動員如出現(xiàn)大面積的掛科補考現(xiàn)象則將其開除出運動隊。從機制上給與運動員壓力與獎勵，提高運動員的主觀能動性，為向上輸送文體兼優(yōu)的新型體育人才打下基礎(chǔ)。

對于體育傳統(tǒng)特色項目學(xué)校的財政投入，可從社會方面入手。一方面號召以往畢業(yè)的優(yōu)秀運動員校友捐款或資助，一方面可以有償開放學(xué)校的場館設(shè)施，所獲得的收入用于發(fā)展和建設(shè)該校的傳統(tǒng)特色項目。學(xué)校的體育師資儲備如果并不雄厚，可采用外聘教練來主導(dǎo)運動隊的訓(xùn)練，校內(nèi)體育教師輔助訓(xùn)練，共同為運動隊的訓(xùn)練出謀劃策。

發(fā)展體育傳統(tǒng)特色項目學(xué)校，關(guān)鍵在于形成閉環(huán)，優(yōu)秀運動隊能夠培養(yǎng)出新型的體育人才并向上輸送，同時學(xué)校能夠形成一定的體育形象，吸引更多的優(yōu)秀運動員加入，逐步壯大。因此，要想建設(shè)好體育傳統(tǒng)特色項目學(xué)校，需要解決諸多方面的問題，如何平衡好各方面的因素是其能否發(fā)展的關(guān)鍵。

通訊作者：王世君

（作者單位：哈爾濱體育學(xué)院）