王本成

摘 要：在2020年的高考地理試題中，自然地理知識所占比重有所增加，試題難度也隨之加大，“地理過程類”試題成為今年高考的新亮點。地理過程主要包括自然地理過程和人文地理過程的原理和一般規(guī)律，而“地理過程類”題目包括常規(guī)類“地理過程類”題目、隱含型“地理過程類”題目、通過圖像考查的“地理過程類”題目以及表格數(shù)據(jù)“地理過程類”題目。

關鍵詞：“地理過程類”題目;綜合思維;地理實踐力

中圖分類號：G633.55

文獻標識碼：A

文章編號：2095-624X（2021）29-0036-03

在2020年的高考地理試題中，自然地理知識所占比重有所增加，試題難度也隨之加大。地理學科中的地理過程具有揭 目示地理事物空間運動、空間演變規(guī)律的特點，而“地理過程類”題目能很好地考查學生的區(qū)域認知、綜合思維和地理實踐力等素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學生對地理事象形成過程的科學探索精神。因此，“地理過程類”試題成為今年高考的新亮點。

地理過程是指地理事物和現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展、演變的過程，強調陸地表層系統(tǒng)地理事物和現(xiàn)象隨時間變化的特征。地理過程主要包括自然地理過程和人文地理過程的原理和一般規(guī)律。自然地理過程是自然地理事象隨著時間的推移而表現(xiàn)出來的動態(tài)變化過程，而人文地理過程則是人文事象的發(fā)展變化過程。在高中地理知識中，根據(jù)考綱要求，結合歷年高考試題特點，可大致歸納出以下的地理過程表。

一、“地理過程類”題目的主要題型

“地理過程類”題目包括常規(guī)類“地理過程類”題目、隱含型“地理過程類”題目、通過圖像考查的“地理過程類”題目以及表格數(shù)據(jù)“地理過程類”題目等類型。每種題型的突破口略有不同，2020年的高考題對“地理過程類”題目的考查展現(xiàn)得淋漓盡致。

（一）隱含型“地理過程類”題目

該類“地理過程類”題目的設問比較常規(guī)，沒有明確地提出運用或依據(jù)某一原理，也沒有限定分析方向。例如，2020年山東卷第17題第二問的考查。

（2020·山東卷17（2））露點是空氣因冷卻而達到飽和時的溫度，其數(shù)值越大，反映空氣中水汽含量越大。一般情況下，溫度相同時濕空氣要比干空氣密度小。兩個溫度相近的干、濕氣團相遇所形成的鋒，稱為干線。下圖為北美洲部分地區(qū)某時刻主要氣象要素分布形勢示意圖，來自極地、太平洋和墨西哥灣的三種性質不同的氣團，在落基山以東平原地區(qū)交綏形成三個鋒：冷鋒、暖鋒和干線。

分析圖中干線附近產(chǎn)生降水的原因。（4分）

這道題目的設問方式為“分析……的原因”，是考試中比較常規(guī)的設問方法，雖然問的是產(chǎn)生降水的原因，沒有出現(xiàn)“過程”二字，但是需要學生分析干線附近的降水過程。題目考查了學生的區(qū)域認知、綜合思維能力，采取了隱性設問的提問方式，增加了學生的解題難度。其實該題目的解題思路并不難找，通過材料中“一般情況下，溫度相同時濕空氣要比干空氣密度小。 兩個溫度相近的干、濕氣團相遇所形成的鋒，稱為干線”這句話了解干線的定義，根據(jù)定義所講內容，即可得出解題思路：干濕氣團相遇→濕氣團密度小被迫抬升→溫度降低，水汽飽和。結合該思路我們就可以組織答案：干線東、西兩側溫度相近的干、濕氣團相遇，東側的濕氣團密度小，位于干氣團之上，濕氣團被迫抬升;抬升過程中，隨高度增加，氣溫降低（達到露點后），形成降水。

該類試題要求學生認真讀題、審題，加強對試題所提供的材料信息的解讀能力，同時具備較好的區(qū)域認知能力，抓住題干中的關鍵詞語，回歸教材，結合所學的知識分析某一地理事物或某一地理原理的形成過程，才能明確整個試題所考內容，形成正確的答題思路。

（二）圖像中的“地理過程類”題目

該類題目的主流命題方向多是通過地理分布（狀態(tài)）反推形成過程，要求學生通過地理過程解釋地理分布（狀態(tài)），即所謂的逆問正答。圖像中的“地理過程類”題目通過時間圖像、空間圖像、示意圖等方式展現(xiàn)，如2020年山東卷第2個選擇題就是運用空間圖像展現(xiàn)的地理事象讓學生逆推該區(qū)域發(fā)生的地質活動。

（2020·山東卷2）圖1為某區(qū)域滑坡與地貌演化關系示意圖。讀圖完成1～2題[1]。

2.圖中序號所示地理事象形成的先后順序是

A.②③④① ? ? ? ? ?B.②①③④

C.③①④② ? ? ? ? ?D.③②①④

該圖展示的是滑坡地貌的演化關系，滑坡的整個形成過程應該是：古河道受降水強度較大、坡度較大或植被覆蓋率低等因素的影響，使整個滑動面完全貫通，阻滑力降低，滑動面以上的巖（土）體即沿滑動面滑出。沿滑動面滑出的巖（土）體在地勢相對和緩的地方堆積形成階地，而這些巖體阻塞了古河道，形成堰塞湖。在堰塞湖滿溢之時，古河道的水流沿著堰塞湖地勢較低的地方流出，最終形成現(xiàn)在的河流。學生在解答此題時，可以結合所學知識判斷出最早形成的是古河道，而現(xiàn)在的河流形成的時間是最晚的，即可得出答案D。此題對于認真觀察圖像的學生來說難度不大。

而同為運用空間圖像展現(xiàn)的地理事象逆推該區(qū)域發(fā)生的地質活動先后順序的題目，2020年全國I卷第37題第二問的考查難度卻提升了不少。

（2020·全國Ⅰ卷37（2））形成玄武巖的巖漿流動性好，噴出冷凝后，形成平坦的地形單元。如圖2所示，在海拔500米左右的玄武巖臺地上，有較多海拔700米左右的玄武巖平頂山及少量海拔900米左右的玄武巖尖頂山。調查發(fā)現(xiàn)，構成臺地、平頂山、尖頂山的玄武巖分別形成于不同噴發(fā)時期。

（2）根據(jù)侵蝕程度，指出構成臺地、平頂山、尖頂山的玄武巖形成的先后次序，并說明判斷理由。（12 分）[2]

學生在平時備考階段接觸此類火山地貌的題型較少，易根據(jù)所學的地貌形成知識“火山噴發(fā)形成尖頂山——外力侵蝕削高填低，形成平頂山或臺地”來作答，得出“玄武巖形成的先后次序為：臺地玄武巖、平頂山玄武巖、尖頂山玄武巖”這類錯誤答案。