朱文秀

期末是學(xué)期中一個非常緊張的階段，課程剛剛結(jié)束，考試近在眼前，復(fù)習(xí)任務(wù)繁重。小學(xué)一年級語文期末復(fù)習(xí)不僅要梳理整本書的知識點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺、融會貫通，還要練習(xí)課外閱讀和看圖寫話。復(fù)習(xí)內(nèi)容多、練習(xí)題量大，其他學(xué)科又都在復(fù)習(xí)階段，剛?cè)胄W(xué)的一年級的學(xué)生很容易產(chǎn)生倦怠心理，再加上臨近放假，學(xué)生大多難以靜心復(fù)習(xí)。教師要抓住學(xué)生的在校時間，在課堂上進(jìn)行有效的語文復(fù)習(xí)，堅(jiān)持課本與復(fù)習(xí)資料并舉，練習(xí)與反思并重，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，帶領(lǐng)學(xué)生為學(xué)期畫上圓滿的句號。

一、立足課本，扎實(shí)基礎(chǔ)

課本是最重要的復(fù)習(xí)資料，脫離課本的復(fù)習(xí)無異于構(gòu)建空中樓閣。教材上的每一篇課文、每一個園地都是復(fù)習(xí)中必須牢牢抓住的根本。

1.讀。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上認(rèn)真地朗讀課文，讓學(xué)生靜下心來，把學(xué)過的課文當(dāng)作沒學(xué)過的課文來讀，做到字字入目、字字入心。朗讀時根據(jù)文本結(jié)構(gòu)、形式特點(diǎn)可采用齊讀、男女生對讀、師生配合讀等多種形式調(diào)動學(xué)生的積極性，調(diào)節(jié)學(xué)生的朗讀疲勞感。朗讀是學(xué)習(xí)語文最重要的方法，教師與其告訴學(xué)生熟讀課文的重要性，不如實(shí)在地帶領(lǐng)學(xué)生讀。教師在帶著學(xué)生復(fù)習(xí)的時候，更要教一年級學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，而這方法的第一條就是讀，認(rèn)真地讀，用心地讀。認(rèn)清了字形，讀準(zhǔn)了字音，二會字、同音字就能牢牢掌握。讀通了句子，就讀出了語感，學(xué)會了表達(dá)。

2.思。教師要設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考每篇課文的重難點(diǎn)，用提問的形式帶領(lǐng)學(xué)生挖掘課文的考點(diǎn)。既要關(guān)注課文的內(nèi)容、含義、知識以及所表達(dá)的情感，也要關(guān)注課文的語用特征，拓展同類詞語的積累，學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用。以思考促復(fù)習(xí)，使課內(nèi)延展到課外。

3.寫。寫拼音、寫漢字。拼音是一年級上學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但根據(jù)學(xué)生實(shí)際掌握情況來看，仍是需要反復(fù)練習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生在前后鼻音、復(fù)韻母iu以及b、p等易混淆字母的書寫上時有錯誤，需要不斷糾正。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注四會字的筆畫、易錯筆順，注意區(qū)分同音四會字，嘗試聯(lián)想同偏旁的四會字并分別組詞，理解偏旁的含義。

復(fù)習(xí)時教師不能漏掉語文課本上的一個板塊。一年級下冊的語文園地教我們認(rèn)識更多的字詞，教我們用音序查字法查字典，提示我們書寫的筆順規(guī)則，讓我們積累更多諺語、詩歌，讀更多有意思的文章?？谡Z交際鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，快樂讀書吧充滿趣味，書后的識字表、寫字表和常用偏旁名稱表更是像知識點(diǎn)一樣給學(xué)生的復(fù)習(xí)提供了極大的便利。

教師在復(fù)習(xí)中要立足課本，讓學(xué)生用讀、思、寫把課本上的每一個板塊中所含有的知識、語用扎實(shí)掌握。在復(fù)習(xí)進(jìn)度上，教師無須心急，可根據(jù)復(fù)習(xí)時間的長短安排每天一單元或兩天一單元，穩(wěn)扎穩(wěn)打，有序進(jìn)行。

二、適當(dāng)練習(xí)，智慧講評

教師在立足課本復(fù)習(xí)的同時，也要帶領(lǐng)學(xué)生適當(dāng)練習(xí)，用練習(xí)鞏固所學(xué)，查漏補(bǔ)缺。期末復(fù)習(xí)中的練習(xí)分為兩種，一種是針對不同考察點(diǎn)的專項(xiàng)練習(xí)，如按課文內(nèi)容填空、詞語練習(xí)、句子練習(xí)、看拼音寫詞語、課外閱讀、看圖寫話等等，另一種是綜合練習(xí)。

1.適當(dāng)練習(xí)。練習(xí)在精不在多，記憶性的專項(xiàng)練習(xí)做一遍足矣，同種題型需要掌握的是做題方法，而綜合練習(xí)最多兩次，目的是保持做題手感，學(xué)會把握時間，建立考試的整體觀。

2.適時練習(xí)。教師要在課本知識復(fù)習(xí)的間隙安排相對應(yīng)的練習(xí)，讓復(fù)習(xí)內(nèi)容得到及時的鞏固。臨近考試不妨做一套綜合練習(xí)，在考前講評，提醒學(xué)生避免不必要的錯誤。

3.智慧講評。教師在練習(xí)講評時不要面面俱到，要根據(jù)批改情況智慧講評，重點(diǎn)講評那些錯得多的、容易錯的地方。講評題目而不批評人，不點(diǎn)名批評做錯的學(xué)生，對于做得差的學(xué)生可以單獨(dú)交流、輔導(dǎo)。講評結(jié)束要檢查學(xué)生的訂正情況，請學(xué)生說一說錯誤的原因，看看他們是否知道“所以然”。

不要讓過量的重復(fù)練習(xí)消磨學(xué)生的精力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消減練習(xí)的效果。適當(dāng)、適時，智慧講評，讓復(fù)習(xí)中的練習(xí)高效而有意義。

三、集錯反思，促成習(xí)慣

期末復(fù)習(xí)若想高效低負(fù)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生集錯、反思，掌握做題的方法，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。

1.筆頭集錯。把做錯的、易錯的知識用筆記錄在單獨(dú)的本子上，這里不只是自己做錯的，還有班上同學(xué)錯誤很多的內(nèi)容，寫的時候只寫正確的內(nèi)容，比如一年級下冊課文12《古詩二首》中的《小池》“樹陰照水愛晴柔”一句“晴”字是易錯點(diǎn)，那就把這句詩抄錄下來，標(biāo)出易錯字“晴”，注明是晴朗的天氣，正是有晴天陽光的照射，才會有映在水面的“樹陰”。記錄下來，反復(fù)翻看、理解，學(xué)生想錯都是一件難事。教師要讓學(xué)生認(rèn)識到集錯的重要性，并細(xì)心地、耐心地教學(xué)生集錯的方法。由于每個人對知識的掌握情況不同，集錯的內(nèi)容也是不同的，所以教師不必統(tǒng)一學(xué)生集錯的內(nèi)容。教師要教學(xué)生集錯的方法，督促學(xué)生養(yǎng)成收集整理易錯點(diǎn)的好習(xí)慣，提醒學(xué)生時常翻閱，加強(qiáng)薄弱處。

2.總結(jié)反思。一年級學(xué)生年齡小，做題習(xí)慣尚在養(yǎng)成中，漏題、不按要求做題的情況時有發(fā)生。教師不能簡單地將這些問題歸為“粗心”，而要教學(xué)生做題的步驟、方法，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的做題習(xí)慣。以失分較多的課外閱讀為例，教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)做題的步驟。以下是筆者和學(xué)生總結(jié)出的課外閱讀做題步驟：一讀短文標(biāo)小節(jié)，二圈題號、逐題做，三到短文中找題目中出現(xiàn)的相同字詞，聯(lián)系上下文作答，四指讀題目和作答內(nèi)容回文檢查。按這樣的步驟做題，并養(yǎng)成習(xí)慣，失分一定會越來越少。做題的方法說起來也不難，就是圈題號、圈畫關(guān)鍵詞。教師要表揚(yáng)那些練習(xí)時會做標(biāo)記的學(xué)生，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，用有效的總結(jié)提高復(fù)習(xí)效率。養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)得方法， 舉一隅得以三隅反。