李大超

創(chuàng)新精神是國家和民族發(fā)展的靈魂，社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)入了新時(shí)代，這需要我們?cè)诘掠ぷ髦信囵B(yǎng)孩子具有與之相適應(yīng)的創(chuàng)新精神。

如何在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，則需要我們?cè)诘掠逃ぷ髦袕幕A(chǔ)教育抓起。如何充分利用新時(shí)代資源進(jìn)行探索，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐談?wù)効捶ā?/p>

一、在常規(guī)課堂中開展綜合體驗(yàn)式課程活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

一切創(chuàng)造都源于實(shí)踐。要讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)科技創(chuàng)新的過程，就得培養(yǎng)學(xué)生勇于探索新事物的精神，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

近年來，我校將“綜合體驗(yàn)式教學(xué)”作為德育課程改革的重要內(nèi)容。

如在小學(xué)二年級(jí)道德與法治“小水滴的訴說”的課程教學(xué)活動(dòng)中，我充分地將道德與法治、科學(xué)、生態(tài)文明教育、垃圾分類等結(jié)合起來思考和設(shè)計(jì)，讓學(xué)生根據(jù)活動(dòng)主題收集有關(guān)地球上淡水的資料，采訪學(xué)校和家庭的用水量，并思考：如何才能節(jié)約用水？在家里，在學(xué)校和在其他公共場合，有哪些節(jié)約用水的方法？

有的學(xué)生展示出兩張圖片，一張是學(xué)生用一個(gè)臉盆接好一些水后關(guān)上水龍頭，再開始洗臉，另一張圖片上顯示學(xué)生用毛巾沾水洗臉時(shí)一直開著水龍頭。

同時(shí)，學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，說出了許許多多節(jié)約用水的好辦法，“我媽媽每次都把洗衣服的水裝在桶里，用來沖廁所”“我收集了家里的水費(fèi)單，發(fā)現(xiàn)我家還存在著浪費(fèi)水的現(xiàn)象”。這是從發(fā)現(xiàn)問題、尋找問題的思維角度來引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索解決問題的方法的有效引導(dǎo)。

在匯報(bào)活動(dòng)收獲時(shí)，有的學(xué)生寫道：“我想要對(duì)那些浪費(fèi)水的人說，請(qǐng)節(jié)約用水！”有的說：“我想發(fā)明一種家用的凈水器，讓水可以循環(huán)利用。”通過體驗(yàn)式教學(xué)，不但提升了學(xué)生的節(jié)水意識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。

二、在學(xué)校重大評(píng)估活動(dòng)中培養(yǎng)探究精神，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》中明確指出：“為了完善基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)教育體系，提高學(xué)?？茖W(xué)教育質(zhì)量，使中小學(xué)生掌握必要和基本的科學(xué)知識(shí)與技能，體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的過程與方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀，增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。”

2021年，我們利用學(xué)校參加廣東省綠色學(xué)校復(fù)評(píng)認(rèn)定的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校的生物園、綠化區(qū)開展“辨認(rèn)植物”活動(dòng)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極開展了各種探究活動(dòng)，制定活動(dòng)計(jì)劃及實(shí)施方案，各小組成員進(jìn)行了明確的分工合作，設(shè)置了“組長”，“資料收集員”（負(fù)責(zé)收集有關(guān)動(dòng)植物資料）， “小記者”（采訪家庭成員和學(xué)校的花匠），“記錄員”（記錄植物的外形特征）……

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，學(xué)生的成果非常豐富，有“愛護(hù)綠色植物”倡議書，活動(dòng)錄像、調(diào)查研究報(bào)告、活動(dòng)總結(jié)等等，學(xué)生還設(shè)計(jì)了“利用植物、美化校園”的方案，有學(xué)生還給龍洞街居委會(huì)提出了《增添一片綠，創(chuàng)建綠色龍洞街》的建議書。

學(xué)生在探究活動(dòng)時(shí)，認(rèn)真觀察、大膽調(diào)查、主動(dòng)記錄、敢于交流，敢于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，研究問題和解決問題，實(shí)現(xiàn)了在活動(dòng)中“做、想、講”相結(jié)合。帶著目的來，拿著成果去，在這些豐富多彩的探究性活動(dòng)中，學(xué)生由被動(dòng)的接受者，成為主動(dòng)的自我教育者，一束束創(chuàng)新的火花，在孩子們的親身實(shí)踐和體驗(yàn)中迸發(fā)，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神在他們幼小的心靈里深深地扎下了根。

三、尋求新時(shí)代信息化環(huán)境下學(xué)生創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)的新途徑

今天，隨著新時(shí)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的途徑多樣化了。

（一）利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，全面引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新精神探究。

信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)令信息探究、創(chuàng)新手段呈現(xiàn)多樣化。作為有較強(qiáng)鑒別能力的老師，我們可以主動(dòng)利用新技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，快速登記、溝通、交流、整理、分析，提煉。從而更有針對(duì)性地開展下一步創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)計(jì)劃。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)資源開闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)。

利用校園、區(qū)域及家庭三位一體的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，可以指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集和處理科學(xué)探究信息，建設(shè)網(wǎng)上科技探究家園，使學(xué)生直接參與具有創(chuàng)造意義的網(wǎng)頁和網(wǎng)站建設(shè)活動(dòng)。

通過這樣的活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，還有利于建立他們之間良好的人際關(guān)系，同時(shí)，他們也在實(shí)踐中培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新能力。

總之，在新時(shí)代大背景下，創(chuàng)新人才要從小培養(yǎng)，我們德育系統(tǒng)則要在這一過程承擔(dān)著重要作用，即要將創(chuàng)新精神的培養(yǎng)作為德育工作的重要目標(biāo)。

教育家陶行知先生說：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”。我們充分利用新知識(shí)、新事物、新思想、新技術(shù)、新方法、新網(wǎng)絡(luò)信息資源等，通過豐富多彩的綜合體驗(yàn)性活動(dòng)、學(xué)科活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。