王恩奎

浙江一些地方借鑒杭州市上城區(qū)“星級(jí)家長執(zhí)照”做法，基于數(shù)字家長學(xué)校學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，對“父母持證上崗”進(jìn)行了有效探索，省級(jí)層面也在做積極嘗試。浙江數(shù)字家長學(xué)校自2020年在“之江匯”教育廣場平臺(tái)開通以來，已向全省參與數(shù)字家長學(xué)校學(xué)習(xí)的家長發(fā)放學(xué)習(xí)電子證書22萬份。計(jì)劃2021年秋季學(xué)期開始，將在浙江數(shù)字家長學(xué)校試行家長學(xué)習(xí)積分制，待時(shí)機(jī)成熟在全省推行。（7月6日《北京青年報(bào)》）

“父母持證上崗”，于法無據(jù)，而且是侵犯“家庭教育權(quán)”?！凹彝ソ逃龣?quán)”是指父母對孩子法律意義上的養(yǎng)育義務(wù)和監(jiān)護(hù)權(quán)利，是一項(xiàng)必須尊重與彰顯的權(quán)力。家庭是獨(dú)立、完整的法律實(shí)體。國家保護(hù)其教育功能的發(fā)揮，使其免受不法侵害。家庭教育權(quán)包括教育和撫養(yǎng)兩方面內(nèi)容。教育的法律含義是：對后代心理成長的培養(yǎng)，和調(diào)動(dòng)一切合法的施教因素，對未成年人到達(dá)法定成人年齡（18歲）之前的監(jiān)護(hù)。而撫養(yǎng)的法律界定是：對后代生理和發(fā)育方面的照料，包括營養(yǎng)衛(wèi)生、居住條件和生活環(huán)境等內(nèi)容。如果實(shí)行“持證上崗”，那么父母無證不能“上崗”，實(shí)則是非法剝奪父母的家庭教育權(quán)和應(yīng)有的法律監(jiān)護(hù)義務(wù)。

“父母持證上崗”于情于理不通。如何教育子女，沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)家庭都有不同的教育方法，大都是因人施教。泱泱華夏，14億人口，多少年來，千千萬萬個(gè)家庭就是這樣各自“自由”地教育子女的，也培養(yǎng)出無數(shù)國家需要的人才。由此可見，家庭教育總體是成功的，不能因?yàn)闃O個(gè)別父母的不稱職，而“持證上崗”。

“父母持證上崗”是形式主義花架子。一來是給減證添亂。為杜絕各類“證多”，中央一再強(qiáng)調(diào)要求要簡“證”放權(quán)，并出臺(tái)一系列政策措施，要求依法依規(guī)堅(jiān)決清理“證多”現(xiàn)象?，F(xiàn)在又要增加“父母合格證”，這不是與簡“證”精神背道而馳？二來“持證上崗”無法實(shí)行。父母合不合格，不是由誰來評價(jià)，而是由家庭做主，“自我評價(jià)”。“持證上崗”不過只是流于形式，搞了個(gè)假、大、空的培訓(xùn)，最終不起任何作用，毫無意義?！案改赋肿C上崗”應(yīng)當(dāng)緩行。

（責(zé)任編輯：呂研）