王紅香

【摘要】在小學(xué)階段，教師如果想要構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，是非常不容易的，而且在課堂中的教學(xué)節(jié)奏也總是被學(xué)生所打斷，課堂中的教學(xué)質(zhì)量也并不是特別容易就能提升，教師在小學(xué)體育教學(xué)中，就需要重視對于學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，這樣才可以有效的提升學(xué)生在課堂中對于體育項(xiàng)目的參與興趣，在培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行體育鍛煉意識的過程中，教師就需要適當(dāng)?shù)耐卣拐n程內(nèi)容，因此，本文就新時(shí)代小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成路徑進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成;適當(dāng)拓展課程內(nèi)容;提供科學(xué)完善的體育練習(xí)指導(dǎo);制定專項(xiàng)運(yùn)動計(jì)劃與訓(xùn)練項(xiàng)目

隨著時(shí)代的發(fā)展變化，人們在提高健康觀念的同時(shí)，對于學(xué)生的身體素質(zhì)水平的關(guān)注程度也在逐漸的提升，在教育行業(yè)的發(fā)展過程中，體育課程體系一直都是教育教學(xué)中的重要組成部分，為了提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)小學(xué)生對于體育鍛煉與健身活動的態(tài)度發(fā)生變化，教師在小學(xué)體育教學(xué)中，就需要對于課堂中的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)移，這樣才可以有效的提升學(xué)生在課堂中對于知識內(nèi)容的理解，讓學(xué)生在加強(qiáng)對于自身的體能訓(xùn)練的同時(shí)，也可以強(qiáng)化對于體育理論知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師通過適當(dāng)?shù)耐卣贵w育課程的教學(xué)內(nèi)容，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生定期進(jìn)行體育鍛煉的生活習(xí)慣。

一、適當(dāng)拓展課程內(nèi)容

在素質(zhì)教學(xué)理念與課堂不斷進(jìn)行深度融合的過程中，各個(gè)科目教學(xué)課堂中所講解的知識內(nèi)容，都是進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，所以，教師在小學(xué)體育教學(xué)中，就可以通過拓展課堂中的體育教學(xué)內(nèi)容，從而有效的培育小學(xué)生對體育運(yùn)動項(xiàng)目的興趣，在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，因?yàn)檎n程學(xué)習(xí)內(nèi)容缺少豐富性，無法滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以，在新時(shí)代的教學(xué)背景下，教師就需要通過適當(dāng)?shù)耐卣拐n程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“俯臥撐”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時(shí)候，可以先讓學(xué)生在課下的時(shí)間進(jìn)行教材內(nèi)容的預(yù)習(xí)，因?yàn)楦┡P撐是學(xué)生比較熟悉的力量訓(xùn)練項(xiàng)目之一，而且可以在多種場合下進(jìn)行訓(xùn)練，教師在課堂中需要先為學(xué)生講解理論知識內(nèi)容，在進(jìn)行俯臥撐的運(yùn)動訓(xùn)練中，一個(gè)是身體趴下后，水平面的狀況，大概是可以分為三種的，下坡式也就是需要學(xué)生在訓(xùn)練的過程中，腿高于肩膀，水平式是需要腿和肩膀平齊，上坡式是需要學(xué)生的腿低于肩膀，這三種不同的訓(xùn)練姿勢，難度也是不同的，教師可以指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的過程中，讓學(xué)生進(jìn)行感受，通過適當(dāng)?shù)耐卣贵w育課堂的教學(xué)內(nèi)容，在提高教學(xué)有效性的同時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動習(xí)慣，豐富課堂中的教學(xué)內(nèi)容。

二、提供科學(xué)完善的體育練習(xí)指導(dǎo)

在小學(xué)階段的教學(xué)中，教師在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也需要培養(yǎng)學(xué)生的安全健康意識，在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，因部分小學(xué)生不了解重要的體育常識，所以無法保障自身安全，教師在小學(xué)體育教學(xué)中，就需要在結(jié)合多種教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供科學(xué)完善的體育練習(xí)指導(dǎo)，在學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動的過程中，教師也可以通過滲透體育素養(yǎng)的核心教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動習(xí)慣。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“30米換物接力跑”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時(shí)候，可以先讓學(xué)生討論在進(jìn)行換物接力的時(shí)候，需要注意哪些不同的問題，同時(shí)應(yīng)該如何進(jìn)行有效的避免，這樣才可以有效的提升學(xué)生的運(yùn)動速率，教師在課堂中，通過為學(xué)生講解理論知識內(nèi)容，讓學(xué)生在理解掌握的基礎(chǔ)上，能夠?qū)τ谕蹬芙恿Φ姆椒ê鸵?guī)則進(jìn)行比較清楚的掌握，讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練的過程中，可以在接棒的時(shí)候，動作變得比較的流暢自然，教師在多種教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用下，可以為學(xué)生提供科學(xué)完善的體育練習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中可以達(dá)到事半功倍的運(yùn)動效果。

三、制定專項(xiàng)運(yùn)動計(jì)劃與訓(xùn)練項(xiàng)目

小學(xué)生在進(jìn)行體育訓(xùn)練的過程中，經(jīng)常會有人因?yàn)槌惺懿涣擞?xùn)練的強(qiáng)度，而選擇中途放棄，這對于學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的形成是沒有任何的幫助的，所以，教師在小學(xué)體育教學(xué)中，就需要制定專項(xiàng)運(yùn)動計(jì)劃，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中，可以強(qiáng)化運(yùn)動的效果，在制定訓(xùn)練項(xiàng)目的時(shí)候，也可以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動習(xí)慣。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“擲準(zhǔn)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時(shí)候，可以先讓學(xué)生對于各種體育器材進(jìn)行熟悉，教師可以讓學(xué)生討論不同的體育器材的使用方式，通過學(xué)生在課堂中的討論交流，可以有效的提高課堂中的學(xué)習(xí)氛圍，在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的運(yùn)動效率也會得到相應(yīng)的提升，教師通過制定專項(xiàng)運(yùn)動計(jì)劃與訓(xùn)練項(xiàng)目，可以對學(xué)生進(jìn)行針對性的練習(xí)。

總而言之，在培養(yǎng)小學(xué)生體育運(yùn)動習(xí)慣的時(shí)候，教師需要根據(jù)學(xué)生的體能訓(xùn)練情況，合理的安排學(xué)生在體育課堂中的鍛煉項(xiàng)目，這樣才可以有效的提升學(xué)生在課堂中的體育運(yùn)動效果，在學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動的過程中，教師也需要為學(xué)生提供科學(xué)完善的體育練習(xí)指導(dǎo)，這樣學(xué)生的體育訓(xùn)練效果，才會事半功倍，通過擴(kuò)大學(xué)生對于體育常識的了解范圍，就可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識，加強(qiáng)學(xué)生對于自身安全的保障，提高體育課堂的教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]林以華.淺析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（02）

[2]黃全林.淺談如何改革小學(xué)體育教育教學(xué)[J].當(dāng)代體育科技，2014，4（36）

陜西省延安市安塞區(qū)第二小學(xué)