廖里真

摘要：結(jié)合多年德育工作經(jīng)驗(yàn)，筆者從教育應(yīng)一視同仁、師生平等、教師應(yīng)具備熱情真誠(chéng)的態(tài)度和學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生等幾方面主要闡述教師在德育工作中如何把握正確的態(tài)度和情感以達(dá)到更好的教育目的和效果。

關(guān)鍵詞：德育;情感;態(tài)度

著名的教育家陶行知先生用四塊糖果教育一個(gè)學(xué)生的故事深深地打動(dòng)了我，故事是這樣的：育才小學(xué)校長(zhǎng)陶行知在校園看到男生王友用泥塊砸自己班上的男生，當(dāng)即斥止了他，并令他放學(xué)時(shí)到校長(zhǎng)室里去。放學(xué)后，陶行知來(lái)到校長(zhǎng)室，王友已經(jīng)等在門(mén)口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了?？梢灰?jiàn)面，陶行知卻掏出一塊糖果送給他，并說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到這里，而我卻遲到了。”王友驚疑地接過(guò)糖果。隨之，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里，說(shuō)：“這塊糖也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí)，你立即就住手了，這說(shuō)明你很尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)你?！蓖跤迅@疑了，他眼睛睜得大大的。陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里，說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生;你砸他們，說(shuō)明你很正直善良，有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你??！”王友感動(dòng)極了，他流著眼淚后悔地說(shuō)道：“陶……陶校長(zhǎng)，你……你打我兩下吧！我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀！……”陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過(guò)去，說(shuō)：“為你正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖了，我的糖完了，我看我們的談話也該完了吧！”說(shuō)完，就走出了校長(zhǎng)室。

故事中，陶行知先生平易近人、循循善誘，用獎(jiǎng)勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自我糾錯(cuò)的教育方式給我留下了深刻的印象。若是換個(gè)態(tài)度，直接正面批評(píng)與訓(xùn)斥，雖然也起到了教育的目的，但缺少了學(xué)生自我反思的心路歷程與自我教育的效果。故事簡(jiǎn)單卻極具啟發(fā)性，給我的德育工作帶來(lái)了新思路，也讓我學(xué)會(huì)反思自己工作中的不足以及如何加以改進(jìn)。我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是一群即將長(zhǎng)大成人的孩子，他們各方面表現(xiàn)還不夠成熟，思想和情感中自我意識(shí)逐漸突出。在教育學(xué)生的過(guò)程中，正確地把握我們的態(tài)度和情感，有時(shí)能起到事半功倍的效果，反之，則有可能導(dǎo)致無(wú)效的教育。結(jié)合多年的德育工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)要點(diǎn)如下：

1.尊重學(xué)生，以師生平等的心態(tài)對(duì)待學(xué)生是開(kāi)展德育工作的前提

我們宣揚(yáng)尊師重教，引導(dǎo)學(xué)生懂得師道尊嚴(yán)，同樣，學(xué)生雖是接受教育的主體，但一樣渴望被尊重和理解。我們希望受到尊重，那就要回報(bào)他人于尊重。已所不欲勿施于人，這個(gè)道理所有人都明白。受到尊重能提升一個(gè)人的自尊感，而自尊感是一個(gè)人良好的行為習(xí)慣形成的前提條件和基礎(chǔ)，缺乏自尊感就不會(huì)有榮辱感，責(zé)任感，甚至于自暴自棄成為一個(gè)不求上進(jìn)的人。因此，學(xué)生的自尊需要教師去維護(hù)。同時(shí)，理解、尊重學(xué)生同樣也會(huì)換回學(xué)生對(duì)老師的理解與尊重。由此所形成的良性循環(huán)能促使學(xué)生較為主動(dòng)地對(duì)自己的言行進(jìn)行一定的約束，從而走向正軌，做好學(xué)生的本分。

2.對(duì)學(xué)生一視同仁，是實(shí)施公平教育的保障

教師面對(duì)全班學(xué)生在德、智、體以及其他方面的教育、指導(dǎo)、關(guān)心都要有同樣的態(tài)度。在處理問(wèn)題時(shí)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)與批評(píng)時(shí)，就事論事，賞罰分明，一碗水端平，能讓學(xué)生感受到教師的誠(chéng)意與公平、公正，有利于向心力的凝聚。不要偏愛(ài)哪一個(gè)學(xué)生，才能使整個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)。再者，學(xué)生的落后是暫時(shí)的，沒(méi)有完全一無(wú)是處的人，越是落后的學(xué)生越是需要老師的關(guān)心和幫助，越是需要用教育的力量去改變他們。我任班主任期間，班里有個(gè)轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，學(xué)習(xí)表現(xiàn)都很差，平時(shí)愛(ài)開(kāi)玩笑，是班里的開(kāi)心果，還很熱心腸，很會(huì)出點(diǎn)子，也愛(ài)幫助人。為帶動(dòng)他的進(jìn)步，我讓他和班委一起參加班級(jí)美化大賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)方陣的方案討論。第一次和班委坐在一起為班級(jí)的事出力，他顯得很開(kāi)心，又很有熱情。他找了很多資料，想了好幾個(gè)方案，很用心地出謀獻(xiàn)策，得到大家的一致好評(píng)。從那以后，他慢慢地在學(xué)習(xí)和表現(xiàn)上有了些許的進(jìn)步。身為教師做到一視同仁，對(duì)激勵(lì)落后的學(xué)生尤為重要，不但給他們?cè)鎏硇判?，也能幫助所有學(xué)生形成正確的世界觀，引導(dǎo)他們用正確的態(tài)度與眼光去看待這個(gè)世界，看待他人。

3.熱情、真誠(chéng)的態(tài)度是緊密連接師生的紐帶

都說(shuō)“微笑是最美好的語(yǔ)言”。微笑能消除猜忌，打破隔閡，傳達(dá)友好和善意。傳統(tǒng)的教師形象嚴(yán)肅、古板、不茍言笑，讓學(xué)生望而生畏，繼而敬而遠(yuǎn)之。只有換個(gè)態(tài)度和形象，才能走近學(xué)生。以微笑的面容去迎接每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的善意與真誠(chéng)，既營(yíng)造了溫馨美好的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)友善待人，與人友好相處，又能從心理上消除學(xué)生的戒備心和對(duì)立情緒，讓學(xué)生以放松的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)和校園生活中，有利于學(xué)生的身心健康。熱情真誠(chéng)的教師容易打開(kāi)學(xué)生的心扉，學(xué)生也愿意將這樣的老師視為知心朋友，這對(duì)師生之間保持溝通提供了好的基礎(chǔ)。而良好和融洽的師生關(guān)系有助于開(kāi)展德育工作，能讓教師了解學(xué)生思想變化和行為動(dòng)向，遇到問(wèn)題能夠收集到準(zhǔn)確的信息，幫助我們及時(shí)有效地去解決問(wèn)題。

4.欣賞學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)自己和自我教育

心理學(xué)研究表明，在處理教育問(wèn)題中，表?yè)P(yáng)和贊賞的效果比批評(píng)與懲罰的效果好。希望得到贊賞、激勵(lì)是人的基本需要。常言道：“好孩子是夸出來(lái)的?！碧招兄壬盟膲K糖果教育學(xué)生，用的正是欣賞教育。這故事使我受益匪淺。欣賞教育遠(yuǎn)離傳統(tǒng)式的直接說(shuō)教，從表?yè)P(yáng)入手，引導(dǎo)學(xué)生建立榮辱感，產(chǎn)生自我批評(píng)，進(jìn)而自我提升，這是教育的最高境界。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生在課間休息時(shí)，在我的PPT上涂鴉作樂(lè)，引起全班哄堂大笑。作為教師，我并沒(méi)有生氣，而是先夸贊：“這是誰(shuí)畫(huà)的？水平真不錯(cuò)！”這一做法使得涂鴉的學(xué)生情緒得以放松，她直接舉手承認(rèn)。接著我告訴她，你這種畫(huà)圖突出重點(diǎn)的形式值得我學(xué)習(xí)，但如果事先經(jīng)過(guò)我同意就更好了。學(xué)生立刻和我說(shuō)了聲對(duì)不起。于是全班在愉悅的氛圍中繼續(xù)上課。這樣的做法既保全了學(xué)生的面子，使她明白自己的優(yōu)缺點(diǎn)，又間接教育了全班同學(xué)。欣賞教育就是情感教育，它傳達(dá)了教師的對(duì)學(xué)生的肯定，通過(guò)真誠(chéng)地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)使學(xué)生體驗(yàn)了自我價(jià)值并激發(fā)了自信。心理學(xué)對(duì)教育的研究告訴我們，教師需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，為他們點(diǎn)滴進(jìn)步表示肯定與贊賞，這樣能夠給予學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，有助于提升學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)并激發(fā)他們?yōu)轶w會(huì)成功的喜悅而不斷地去努力。