何福珍

摘要：現(xiàn)今社會(huì)離婚現(xiàn)象是屢見不鮮。對(duì)離異家庭中的孩子的教育問題也越來越被人們所重視，在失衡的愛的天平上如何讓學(xué)生找到平衡點(diǎn)，是新形勢(shì)下教育發(fā)展對(duì)教師專業(yè)技能的考驗(yàn)，是每位教師在教育過程中需要解決的重要任務(wù)。在教育過程中，教師特別是班主任要用愛·用情·用心溫暖感化單親家庭學(xué)生的受傷的心靈，幫助他們形成健全的人格，引領(lǐng)他們健康快樂的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)斡H家庭學(xué)生;溫暖;解開;重塑

現(xiàn)今社會(huì)離婚現(xiàn)象早已是見慣不怪了。一個(gè)班總有幾個(gè)甚至是十幾個(gè)單親家庭的學(xué)生。對(duì)單親家庭學(xué)生的教育已成為了班主任在班級(jí)管理中面臨的一個(gè)重要的且必須要解決的難題。解決這一難題的首要任務(wù)就是要了解、處理單親家庭學(xué)生的個(gè)性心理問題。

各項(xiàng)研究表明，父愛和母愛在每個(gè)孩子的成長(zhǎng)過程中起著不同的作用，同等重要，不可替代。在單親家庭里，由于學(xué)生平時(shí)得不到充分的父愛或母愛，就可能會(huì)給他們的心靈造成不同程度的創(chuàng)傷，甚至?xí)顾麄冋`入歧途，從而帶來嚴(yán)重的社會(huì)問題。如何引導(dǎo)單親家庭孩子健康快樂地成長(zhǎng)，是新時(shí)期對(duì)教師專業(yè)技能的考驗(yàn)。

一、用愛溫暖單親家庭學(xué)生的心靈

愛是心靈溝通的橋梁，是安撫受傷心靈的靈丹妙藥。單親家庭學(xué)生所處的生活環(huán)境，讓他們關(guān)閉了心靈之門，那么溫暖的班集體就是重啟這扇心靈之門的鑰匙。因此，我努力在班里營(yíng)造互助互愛的氛圍，不以成績(jī)論英雄，不以家境評(píng)優(yōu)劣，用言傳身教的方法引導(dǎo)學(xué)生給予單親家庭學(xué)生更多的關(guān)心、幫助。讓他們能感受到集體的溫暖，讓他們能體會(huì)到同學(xué)、老師與他們同在，從而重回集體的懷抱。例如我班的黃小寶同學(xué)，因爸爸出車禍去世了，原本活躍的他變得沉默寡言，對(duì)學(xué)習(xí)也沒有了熱情，成績(jī)一落千丈，我私下里找了平時(shí)跟他玩的比較好的同學(xué)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活上多關(guān)心他、陪伴他，再開展一些班級(jí)小活動(dòng)，讓他參與到其中，感受集體的溫暖，最后我再單獨(dú)找他談心，當(dāng)我對(duì)他說：不管什么時(shí)候，有任何困難，你都要記住，你不是一個(gè)人，你還有班上的五十位兄弟姐妹，還有老師，只要你有需要，我們都在你身旁，我們都會(huì)盡最大努力幫助你的。他的眼淚刷的流了下來。那一刻我知道，我們已用我們的愛讓他感受到了集體的溫暖。漸漸地，班里那個(gè)具有陽(yáng)光之氣的、愛學(xué)習(xí)的黃小寶又回來了。

二、用情解開單親家庭學(xué)生的心結(jié)

單親家庭學(xué)生淪落成為問題學(xué)生的原因是多種多樣的。他們?cè)谛Ｊ遣蛔袷匦＜o(jì)班規(guī)，大錯(cuò)不犯小錯(cuò)不斷，且有屢教不改的特點(diǎn)。他們希望通過這種反常的行為來得到老師、同學(xué)的關(guān)注。這個(gè)時(shí)候，老師能站在他們的角度去理解他們，幫助他們解開心結(jié)就顯得尤其重要。

2016年我班有個(gè)小林同學(xué)，每天都遲到，時(shí)不時(shí)以身體不適為由請(qǐng)假不到校，從不參與班級(jí)活動(dòng)，每個(gè)星期的輪值工作也不干，上課總是故意大聲講話，老師批評(píng)他，他總是面無表情，從而成為辦公室的?？?。是什么原因讓原本品學(xué)兼優(yōu)的他變成了“雙差生”？我從其他老師、同學(xué)處了解到，這個(gè)小林同學(xué)原本有個(gè)幸福的家庭，后因其父親有了外遇，就經(jīng)常辱罵、毆打其母親，父母離異后，他跟母親一起生活。了解到這些情況，作為他的班主任，我有責(zé)任與義務(wù)幫助他走出心理的陰暗區(qū)。有一天早讀課，我發(fā)現(xiàn)他躲在廁所里抽煙，等他出來后我并沒有責(zé)罵他，也沒有把他叫到辦公室，而是把他叫到了教室旁的無人處，很關(guān)切地問他為什么要抽煙，什么時(shí)候開始抽的，他猶豫了好一會(huì)，眼淚吧嗒的掉了下來，他說以前爸媽一吵架，他就在一旁哭，后來就學(xué)會(huì)了用煙、酒來麻醉自己，在談話中我了解到他是很孝順?gòu)寢尩囊粋€(gè)孩子，我抓住這一點(diǎn)，讓他多體會(huì)媽媽的辛苦，不單是身體上的更是心靈上的，如果自己不成器，那就是往媽媽的傷口上撒鹽。接著我讓他說說自己的優(yōu)點(diǎn)，他紅著臉說自己好像沒有優(yōu)點(diǎn)，我跟他說：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，你最大的優(yōu)點(diǎn)就是你的孝心，你平日里雖然總愛起哄，但從你說的話里可以看出你的課外知識(shí)挺豐富的……，他沒想到老師眼中的他竟然也有如此多的優(yōu)點(diǎn)，他的眼中透露出的除了驚訝還有對(duì)未來的希望。再如我班的小思，父母離異后，他跟著爸爸一起生活，平時(shí)在班里他總是表現(xiàn)得標(biāo)新立異，老師難免要投訴他，他非但不生氣，反而有一些喜色。有一次他被父親批評(píng)幾句后竟玩起了離家出走，父母幾經(jīng)周折才找到他，同學(xué)說他的QQ個(gè)性簽名中說看到大家那么緊張他，他很高興。原來他是在用這樣的方式引起家人的重視。了解到這一信息后，我多次與家長(zhǎng)溝通、協(xié)作，讓他明白了不管父母做怎么樣的抉擇，但對(duì)他的愛是永遠(yuǎn)不會(huì)變的，讓他在以后的日子里能正確處理和父母的關(guān)系。

三、用心重塑單親家庭學(xué)生的自信之心

馬卡連柯說：“培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望?！辈簧賳斡H家庭的孩子，因?yàn)樽约簺]有美滿的家庭而自卑。常常表現(xiàn)出對(duì)任何事都沒有興趣，或不相信自己也能行。小揚(yáng)是來自農(nóng)村的離異家庭，為了給孩子一個(gè)新的環(huán)境，母親獨(dú)自一人帶著他來到縣城，讓他就讀于我們學(xué)校，為了糊口，母親進(jìn)了喇叭廠工作，為了幾百塊錢的工資而辛勤勞作著，家境貧寒的小揚(yáng)總是穿著很舊的衣服，一雙快要脫膠的球鞋，家庭的變故、新的環(huán)境等造成他把自己封閉起來，他總是獨(dú)來獨(dú)往，甚至有些同學(xué)不愿意跟他成為同桌或鄰桌。有一天下大雨，垃圾堵住了下水道，學(xué)生們都束手無策，這時(shí)小揚(yáng)挽起袖子就用手去掏，大家都很驚訝，我抓住機(jī)會(huì)當(dāng)眾好好的表?yè)P(yáng)了他一番，并把我觀察到的小揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)一一列舉出來，同學(xué)們都向他投去敬佩的眼神。從此，我讓他當(dāng)衛(wèi)生委員，在他的帶領(lǐng)下，我們班在衛(wèi)生評(píng)比中總能脫穎而出。同學(xué)們?cè)絹碓较矚g他了，他也越來越開朗了，學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步提高。

總之，單親家庭的學(xué)生就像江面上行駛的一艘小船，如果領(lǐng)航員能正確引導(dǎo)，他們同樣能乘風(fēng)破浪，安全到達(dá)夢(mèng)想中的碼頭。讓我們每位教師都來做單親家庭孩子心靈上的領(lǐng)航員，引領(lǐng)他們健康快樂地成長(zhǎng)。

廣東省梅州市豐順縣湯坑中學(xué) 514300