王偉

運動動機是大學生公共體育課學習的基本心理動力構(gòu)成因素之一。以此從教育學、體育教育心理學、等三個視角角度出發(fā)，就高校公共體育教學中關(guān)于大學生體育運動動機的培養(yǎng)與激發(fā)這個問題重點進行了深入闡述，為進一步不斷提升高校大學公共體育教學的服務(wù)質(zhì)量水平提供一定參考和建議。

1 引言

大學公共體育教學項目種類較多，學生對于參與公共體育教學的各種運動動機愿望也是多種多樣的，運動動機作為高校大學公共體育課程學習中重要的非理性智力因素，是直接推動高校大學生積極進行公共體育運動的主要源泉和動力，間接地制約著高校大學生公共體育學習效果，運動動機對于大學生的公共體育學習活動和學生身體鍛煉起著主要動力和定向的推動作用，因此，探索高校大學生的體育運動動機如何加以培養(yǎng)與有效激發(fā)，對于高校公共大學體育教學工作開展具有十分重要的現(xiàn)實意義。

2 運動動機概述

運動動機是指由體育運動的目標設(shè)定引發(fā)的，推動學生積極參與開展體育知識學習與進行身體鍛煉活動的一種內(nèi)部心理動因。無論是長期進行自我體育鍛煉還是體育運動員在體育比賽中為了獲得自身優(yōu)異成績而刻苦學習訓練，或是高校大學生長期為在公共體育課上學習取得良好成績，都必須是由一定的內(nèi)部運動動機所支配的，在高校公共大學體育課程教學中，運動動機直接影響到高校公共大學體育課程教學質(zhì)量和教學效果。

3 運動動機在高校公共體育教學中的重要作用

運動動機對于培養(yǎng)大學生在公共體育課程的學習中非常重要，在公共體育課程教學中也會出現(xiàn)很多現(xiàn)象，有些大學生非常喜歡參加體育運動、但不一定喜歡上公共體育課，如運動教學內(nèi)容不夠新穎、學生多、場地運動器材不足等一些現(xiàn)象，針對以上這些現(xiàn)象如何有效結(jié)合體育運動動機，解決當前大學生公共體育課程學習中的動力來源不足的問題，良好的運動動機對學生的體育行為起著積極作用，因此，應(yīng)該培養(yǎng)并激發(fā)學生的正確運動動機，使其推進作用充分地發(fā)揮出來。

4 高校公共體育教學中大學生運動動機培養(yǎng)與激發(fā)的策略

4.1 增加學生內(nèi)部動機

一般來說，內(nèi)部動機是學生參加體育學習、健身活動和鍛煉，維持時間最長，因為內(nèi)部動機激發(fā)的鍛煉和學習本身都能得到一定的滿足，如獲得運動樂趣、運動快感等。在公共體育教學過程中，適當?shù)匕才庞螒颉⒈荣?，體育競賽可以激發(fā)他們對體育運動的興趣與快樂感。創(chuàng)造新穎學習內(nèi)容，新穎練習方法，滿足學生好奇心，新穎內(nèi)容、練習方式和組織，還可以激發(fā)學生對體育學習的求知欲，從而刺激學生參與體育活動。

4.2 通過思政課結(jié)合體育教學培養(yǎng)大學生的運動動機

少年強則國強，青少年是中國未來特色社會主義建設(shè)的重要先驅(qū)者和新的接班人，有了健壯的體魄，才能為中華民族的偉大復興和中國夢貢獻自己的力量。作為大學高校體育教師，應(yīng)多與學生交流、溝通，結(jié)合思想教育，對其實施體育目的性教育，傳授學生更多體育文化和知識，使其了解自己的職責和義務(wù)，把當前體育學習與現(xiàn)在的實際和理想相聯(lián)系，以激發(fā)學生求知和運動的欲望，逐步加強當代大學的運動動機。

4.3 激發(fā)學生的外部動機

當學生遇到困難或挑戰(zhàn)時，運動動機會弱化或偏離，這時體育老師應(yīng)多采用表揚、獎勵等外部方式，鼓勵和刺激學生積極參與體育活動，在激勵學生積極參與體育運動時應(yīng)該注意，不恰當?shù)耐獠縿訖C因素會削弱學生的體育運動。因此，體育老師要抓住一個度，即在使用獎勵和“懲罰”的過程中，要明確運用體育活動的學習與鍛煉行為規(guī)范、獎勵與“懲罰”的目標和措施，從更好地激學生發(fā)外部動機。

4.4 提高大學生的體育成就動機

成功的體育經(jīng)驗往往能增強學生體育運動的動機，而過度失敗則會極大地削弱學生的成就動機，會使學生產(chǎn)生習得性無助感。為了提高學生體育運動的成就動機，適當?shù)剡M行競爭和教學比賽，對學生體育學習和鍛煉活動都有積極促進的作用。組織合作是促進課堂學習互動、促進集體學習活動的一種有效方式，通過團體合作學習有利于更好地達到教學目標。

4.5 營造融洽的師生關(guān)系、提高大學生的體育運動動機

體育教學不只是一項單邊認識的活動，而且還是一項雙邊交流的情感活動。情感是大學生心靈溝通的橋梁，教師要對每個學生表現(xiàn)出友好態(tài)度，不僅要在學習中關(guān)心每個大學生，同時要在思想上關(guān)注每個大學生，對他們在思想上和生活中的需要，了解自己的運動特征和興趣上的愛好，良好的師生關(guān)系對提高教學質(zhì)量有利。

5 結(jié)論與建議

（1）運動動機對高校大學生公共體育課程學習非常重要，特別是內(nèi)部動機尤其重要。

（2）培育和激發(fā)大學生運動動機使體育課程產(chǎn)出更有效的體育教學質(zhì)量。

（3）作為高校體育教師要保持不斷研修、培訓、參加高水平專業(yè)相關(guān)講座，全面提高教師教育教學能力，才能在體育課程教學中更好激發(fā)和培養(yǎng)學生的運動動機。

（4）高校要充分要重視大學生思想政治教育和學校體育課程教學結(jié)合，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

（作者單位：貴州民族大學體育與健康學院）