肖昌斌

中小學教育是我國教育的基礎(chǔ)，中小學校黨建工作質(zhì)量直接關(guān)系到“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的教育根本問題的實踐解答。習近平總書記在全國教育大會上指出，各級各類學校黨組織要把抓好學校黨建工作作為辦學治校的基本功，把黨的教育方針全面貫徹到學校工作各方面。這為中小學校如何抓好黨建提供了根本遵循，指引了明確方向?！盎竟Α笔潜仨毦邆涞幕局R、關(guān)鍵能力，是本領(lǐng)和實力的體現(xiàn)，更是質(zhì)量和特色的彰顯。學校和教育部門要把“錘煉辦學治校基本功，掌握黨建工作硬本領(lǐng)”作為重大而永恒的課題，在實踐中研究，在研究中實踐，用高質(zhì)量的黨建引領(lǐng) “立德樹人”根本任務(wù)的完成，保障中小學教育的高質(zhì)量發(fā)展。

圍繞“為黨育人，為國育才”中心，錘煉把握方向的能力。習近平總書記提出“四個服務(wù)”，即必須堅持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。教育系統(tǒng)的廣大黨員干部和教師要不斷提升自己的政治素養(yǎng)，錘煉把脈定向、謀篇布局的能力。黨的教育方針是一個時期內(nèi)黨有關(guān)教育事業(yè)發(fā)展的總體性指導方針和綱領(lǐng)性政策表述，具有方向上的引領(lǐng)性、效力上的權(quán)威性和實踐上的針對性。這種能力集中體現(xiàn)在對“全面貫徹黨的教育方針”中“全面”的認識和把握上，做到胸中有大局、工作有目標、行動有方向。組織和個人不管是在治校辦學過程中，還是在教書育人的行動中，要堅定地校正片面追求分數(shù)的質(zhì)量觀、堅定地糾正只重教書不重育人的辦學行為，堅定地改變重視德和智、輕視體美勞的現(xiàn)象，與黨的教育方針在思想上同心、目標上同向、舉措上同力、落實上同步。

堅持“四有好教師”“四個引路人”“四個相統(tǒng)一”“六個要”的標準，錘煉建設(shè)隊伍的能力。做黨建工作就是要做“人”的工作。隊伍建設(shè)的質(zhì)量直接關(guān)系黨建的質(zhì)量，建設(shè)隊伍的能力決定著黨建工作的能力。要圍繞“四有好教師”即有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心，“四個引路人”即做學生錘煉品格的引路人、做學生學習知識的引路人、做學生創(chuàng)新思維的引路人、做學生奉獻祖國的引路人，“四個相統(tǒng)一”即堅持教書和育人相統(tǒng)一、堅持言傳和身教相統(tǒng)一、堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一、堅持學術(shù)自由和學術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，“六個要” 即政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的標準建設(shè)隊伍。這就要求，教育系統(tǒng)的黨組織要不斷錘煉教育隊伍、歷練隊伍、引導隊伍、嚴管隊伍的能力。

按照“三全育人”即全員育人、全程育人、全方位育人的要求，錘煉治理決策的能力。“立德樹人”是教育工作的根本任務(wù)，“三全育人”為根本任務(wù)的落實提供了路徑和方法。在推進“三全育人”的過程中，教育系統(tǒng)黨組織應圍繞“治?！焙汀坝恕眱蓚€重點，按照“政治過硬、本領(lǐng)高強”的要求，錘煉從嚴治黨、現(xiàn)代治理、團隊建設(shè)、課程領(lǐng)導、資源統(tǒng)籌、改革創(chuàng)新、自我發(fā)展等辦學治校治理決策的關(guān)鍵能力，將黨建工作融入教育改革發(fā)展全過程、融入立德樹人全過程、融入構(gòu)建現(xiàn)代教育治理體系全過程、融入辦人民滿意教育全過程，著力解決好教育工作與黨建工作“兩張皮”的問題。

辦學治校的重點、難點、焦點在哪里，哪里就是教育系統(tǒng)黨建工作的切入點、關(guān)鍵點、著力點，哪里就是黨建工作這個辦學治?；竟﹀N煉的主陣地、主戰(zhàn)場。教育系統(tǒng)的廣大黨員干部理當成為這個主戰(zhàn)場上的急先鋒。

（作者系湖北長江報刊傳媒集團黨委書記、董事長，湖北省教育學會中小學黨建專業(yè)委員會常務(wù)副理事長）