周瑩潔
隨著時代進步和教學任務的改革,小學體育已經(jīng)成為教學任務的重要內(nèi)容,在體育教學過程中開展有效課堂,可以讓課程的選擇更加靈活和豐富,對學生身心健康發(fā)展有著很大幫助,也可以確保學生得到全方位的培養(yǎng)。而現(xiàn)階段小學體育教學仍存在很多問題,不能激發(fā)學生學習的主動性,也不能讓學生對體育學科產(chǎn)生興趣,還不能很好的對學生進行體能教學,因此在小學體育課堂開展有效性課堂是提高小學體育教學的關鍵,能從根本上改善小學體育教學質量。針對此,本文就如何提高小學體育課堂教學有效性進行了分析研究,旨為促進體育有效性課堂的發(fā)展。
1小學體育課堂教學現(xiàn)狀
體育課程的開設是為了讓學生擁有健康的體質,同時促進我國體育事業(yè)的發(fā)展。在新課改的要求下,素質教育成為了重要的教學目標,體育教學內(nèi)容也發(fā)生了改變。而現(xiàn)階段我國教師對于新課改的改革,還處于嘗試摸索階段,還不能很好地領會新課改的精神,使得體育教學還停留在傳統(tǒng)的教學模式,教師只根據(jù)教材內(nèi)容進行教學,教師占據(jù)了主導地位,學生被迫的進行鍛煉而不明白鍛煉的意義所在,不能有效地培養(yǎng)學生體育興趣,不能讓學生有自主鍛煉的意識。加上現(xiàn)階段學生課業(yè)量增加,大部分學生成了家里被關注的焦點,生活中許多事情被家長全權代勞,學生缺少了吃苦耐勞的精神,使得學生不能具有強大的心理素質,遇到一點點困難和挫折就找借口推脫,這也直接影響了體育教學質量的提高。由于體育學科的社會地位較低,學校體育教學設施相對不夠完善,教學資源的缺乏會直接導致學生參與體育鍛煉的興趣降低,這些問題都是現(xiàn)階段我國體育教學中面臨的重要問題。
2 小學體育課堂有效提升的策略分析
2.1激發(fā)學生學習興趣,落實有效性教學
任何學科的學習都離不開興趣的培養(yǎng),興趣是學習的最好老師。學生對體育學科產(chǎn)生興趣,才會為參加體育活動付出更多的體力和耐心。教師在對體育教學內(nèi)容進行設計和選擇時,要抓住學生的心理發(fā)展特點,選擇合適的教學內(nèi)容,讓學生主動參與到教學環(huán)境中。比如:教師可以采用游戲教學方式,讓學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在教學交通規(guī)范內(nèi)容時,教師可以讓學生以游戲的方式進行分組練習,學生通過寓教于樂的方式進行交通知識的學習,既貼近生活激發(fā)了學生學習興趣,又滿足了學生活潑好動的特性,利于學生更好的掌握所學知識。教師要針對學生選取合適的教學方式,使學生體會到體育學科的樂趣,讓學生對體育鍛煉產(chǎn)生興趣,從而使體育教學有效性得到落實。
2.2完善教學設施,豐富教學內(nèi)容
有效地開展體育教學課程,還需要相匹配的教學設施做保障,好的教學設施和教學環(huán)境,對學生進行體育鍛煉有很大幫助。學校要加強對體育學科的重視,完善學校體育教材,滿足教師日常體育教學,以便為學生提供更好的體育鍛煉平臺,以此配合體育教學更好的發(fā)展。比如:在教學排球課程時,如果教學設施達不到,學校不能為學生提供專用的教學道具,學生就不能很好的區(qū)分排球、籃球、和網(wǎng)球的區(qū)別,就不能主動的去學習和研究排球知識,也不利于學生在排球道路上的發(fā)展。因此這就需要學校完善教學設施,給學生豐富的教學內(nèi)容作參考,以培養(yǎng)學生體育學習的興趣,對體育課堂有效性提高也是極為有利的。
2.3做好動作示范,耐心講解要領
由于小學生天性活潑好動,對什么學習都沒有耐心,這就需要教師在實施教學的過程中,要有足夠的耐心和耐力,對學生進行知識的講解。而小學生也是正處于抽象思維形成的階段,對一些概念性的知識不能很好的理解,這就需要教師在進行體育課堂教學時,對體育專業(yè)名詞進行動作拆分和耐心講解,一遍遍的進行講解和重復,才能讓學生理解體育專業(yè)名詞代表的含義和動作要領。比如:在班級進行列隊練習時,教師在下達口令時要聲音洪亮,在給學生進行示范過程中動作要規(guī)范標準,從正面?zhèn)让孢M行多方面演示,不斷重復的給學生進行演示,帶領學生進行多次練習,才能讓學生掌握動作要領,領會體育精神,從而完成教學目標和教學任務,提升教學質量,進一步推進有效性課程在小學體育課堂中開展。
2.4注重教學評價,培養(yǎng)學生自信
在日常體育教學中,教師也要對學生的學習表現(xiàn)進行講評,要對學生實行鼓勵性教學,對學生好的表現(xiàn)給與充分的肯定,教師適宜的贊賞和評價,對學生樹立自信心有很好的幫助,也可讓學生對體育學習產(chǎn)生興趣。比如:學生在體育課堂教學開展之前進行排隊的過程,教師如果看到某個同學的站姿標準,就可以對這一學生進行表揚,進而激發(fā)其他學生的好勝心,調(diào)動其他學生學習的積極性,從而讓體育課堂有效性教學得到更好的落實和發(fā)展。
3 結束語
綜上所述,教師要保證體育課堂教學的有效性,就要從教學理念、教學環(huán)境、教學內(nèi)容、教學模式多方面進行改善,從而有效落實體育課堂開展有效性課程。小學體育課堂開展有效性教學,既完善了教學環(huán)境,改變了學生學習體育學科的觀念,也讓學生成為了學習的主導者,從而讓學生熱愛體育并加強自身的體育鍛煉,進一步推動了小學體育課堂有效性的發(fā)展,也為我國體育事業(yè)的發(fā)展提供了重要保障。
(作者單位:嵊州市實驗小學)