任亮

隨著我國教育改革的深入發(fā)展，初中體育教學(xué)也加快了改革的步伐，依據(jù)新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，積極樹立起現(xiàn)代教育理念，始終堅持以生為本，深入的開展教學(xué)，廣大的初中體育教師要及時轉(zhuǎn)變教育觀念，將以生為本的觀念貫徹到體育實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)一步推動初中體育教學(xué)的發(fā)展。本文闡述了以生為本的內(nèi)涵，重點(diǎn)分析了初中體育教學(xué)匯總醫(yī)生為本的有效教學(xué)策略，希望對初中體育教學(xué)的發(fā)展提供一些借鑒。

隨著新課程改革的發(fā)展，“以生為本”的教育理念逐漸被人們所認(rèn)知，廣大教育工作者更加注重體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中主體地位。在當(dāng)前全國大力推行素質(zhì)教育的背景下，體育教學(xué)逐漸被重視起來，并且教學(xué)要求也逐漸提高。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要盡最大能力激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)活動的興趣和積極性，并注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，這樣才能夠真正的體現(xiàn)出學(xué)生課堂教學(xué)主體地位，實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)的快速發(fā)展。

1 簡述以生為本的內(nèi)涵

隨著新課程改革的深入發(fā)展，以生為本的教學(xué)理念逐漸深入人心，體現(xiàn)了我國教育改革的最終目標(biāo)。所謂的以生為本，主要指的是在教育教學(xué)的過程中，將學(xué)生放在第一位，尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在初中體育教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生感受到參與體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的樂趣，從而提升他們開展體育課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。除此之外，以生為本的體育教學(xué)理念在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，教師更加尊重學(xué)生，尊重學(xué)生之間存在的巨大差異，例如在興趣愛好方面的差異、在身體素質(zhì)方面的差異等，教師能夠在尊重的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行個性化的引導(dǎo)和教育，促進(jìn)學(xué)生個性化的發(fā)展。

2 初中體育教學(xué)中以生為本的有效策略

2.1 注重激發(fā)和調(diào)動學(xué)生參與體育教學(xué)的興趣和積極性

在實(shí)際的教學(xué)中，適當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)對課堂教學(xué)質(zhì)量的提升具有一定的積極作用。在初中體育教學(xué)中，不管是體育理論教學(xué)，還是體育實(shí)踐教學(xué)，學(xué)習(xí)起來都比較的枯燥、乏味，長此以往，必然會挫傷學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性和主動性，甚至?xí)斐蓪W(xué)生內(nèi)心對體育課堂教學(xué)的反感和抵觸，嚴(yán)重影響體育課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此，在體育實(shí)踐教學(xué)中，體育教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，摒棄落后的、低效的教學(xué)方法，采取多種措施，不斷的激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性和主動性，例如，教師可以將游戲融合到體育教學(xué)當(dāng)中，寓教于樂，讓學(xué)生們快樂的參與體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這樣的教學(xué)模式對于提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣和積極性是非常有益的。

2.2 注重創(chuàng)新體育教學(xué)方法

初中階段的學(xué)生，展現(xiàn)出了獨(dú)特的成長特點(diǎn)，較強(qiáng)的好奇心、活潑好動、具有極強(qiáng)的探索精神等。教師可以依據(jù)學(xué)生的成長特點(diǎn)，創(chuàng)新自己的體育教學(xué)模式和教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)的同時，還能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，教師可以將小組合作學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到體育教學(xué)中，對全班學(xué)生進(jìn)行合理、科學(xué)的小組劃分，教學(xué)活動和教學(xué)內(nèi)容都以小組為基本單位全面展開。對于教學(xué)中的各種體育運(yùn)動動作練習(xí)，小組成員之間相互學(xué)習(xí)，相互指正，出現(xiàn)的各種問題，由小組成員之間協(xié)作合作解決。這種教學(xué)方法具有一定的創(chuàng)新性，不僅帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神、自我管理的能力和團(tuán)隊寫作能力等，發(fā)揮出了學(xué)生課堂主體地位，不僅提升了課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，同時也提高了學(xué)生的情感因素，促進(jìn)了學(xué)生的身體和心理的全面健康發(fā)展。

2.3 客觀公正的對學(xué)生體育學(xué)習(xí)進(jìn)行評價

在初中體育教學(xué)中，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，這種必要的教學(xué)環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)評價中，往往采取單一的考核評價方式，不能全面的體現(xiàn)出學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況。隨著新課程改革的要求，在體育教學(xué)評價中，要全面的注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、體能狀況、合作情況、情緒的穩(wěn)定性等多個方面對學(xué)生進(jìn)行公正、客觀的評價。另外，評價的方式也應(yīng)該體現(xiàn)出多樣性的特點(diǎn)，可以嘗試采取教師評價、學(xué)生互評、自我評價的方式，最大程度的保證評價的客觀性和公正性。在初中體育教學(xué)中，值得教師關(guān)注的一點(diǎn)是，教師要注重實(shí)施賞識教育，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并給予及時的肯定和贊賞，不僅可以激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性和興趣，一定程度上還可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，讓他們保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。而教師如果一味的批評和打擊學(xué)生，不僅會挫傷他們學(xué)習(xí)的勁頭，還會造成他們自卑的心理，不利于學(xué)生健康成長。

3 結(jié)束語

綜上所述，以生為本的教育理念，是時代發(fā)展的必然要求，將學(xué)生做為課堂教學(xué)的主體，不僅能夠有效提升體育課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和能力的全面發(fā)展。

（作者單位：漢中市實(shí)驗中學(xué)）