楚雪艷

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！币粋€人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。在高考理綜考試中，對物理試題大多望而生畏。其實，在答題過程中是有很多方法和竅門需要注意的。

一、考場中心態(tài)的保持

心態(tài)“安靜”：心靜自然涼，腦子自然清醒，精力自然集中，思路自然清晰。遇難題，心不慌，平衡心態(tài)很重要。在考場上，要從容、鎮(zhèn)定。排除一切雜念。

第一題一定要做慢一點。當我們將心態(tài)調(diào)整到最好，才會在解答后面的題中漸入佳境。

二、物理選擇題的答題方法

（1）注意題干要求，讓你選擇的是“不正確的”、“可能的”還是“一定的”。

（2）相信第一判斷：只有當你發(fā)現(xiàn)第一次判斷肯定錯了，另一個百分之百是正確答案時，才能做出改動，而當你拿不定主意時千萬不要改。特別是對中等程度及偏下的同學尤為重要。

（3）全國卷物理選擇題單、復選是分開的，要注意解析與排除相結(jié)合的方法的應用。

三、物理實驗題的做題方法

（1）實驗題一般采用填空題或作圖題的形式出現(xiàn)。作為填空題，數(shù)值、單位、方向或正負號都應填全面;作為作圖題：①對函數(shù)圖像應注明縱、橫軸表示的物理量、單位、標度及坐標原點。②對電學實物圖，則電表量程、正負極性，電流表內(nèi)、外接法，變阻器接法，滑動觸頭位置都應考慮周全。③各種儀器、儀表的讀數(shù)一定要注意有效數(shù)字和單位;實物連接圖一定要先畫出電路圖;各種作圖及連線要先用鉛筆，最后用黑色簽字筆涂黑。

（2）常規(guī)實驗題：主要考查課本實驗，幾年來考查比較多的是試驗器材、原理、步驟、讀數(shù)、注意問題、數(shù)據(jù)處理和誤差分析，解答常規(guī)實驗題時，這種題目考得比較細，要在細、實、全上下足功夫。

（3）設(shè)計型實驗重在考查實驗的原理。要求同學們能審清題意，明確實驗目的，應用遷移能力，聯(lián)想相關(guān)實驗原理。在設(shè)計電學實驗時，要把安全性放在第一位，同時還要盡可能減小實驗的誤差，避免出現(xiàn)大量程測量小數(shù)值的情況。

四、高中物理計算題的答題方法

（1）仔細審題，明確題意

每一道計算題，首先要認真讀題，弄清題意。審題是對題目中的信息進行搜索、提取、加工的過程。在審題中，要特別重視題中的關(guān)鍵詞和數(shù)據(jù)，如靜止、勻速、最大速度、一定、可能、剛好等。一個較為復雜的運動過程要分解成幾個不同的階段。否則，一旦做題方向偏了，只能是白忙一場。

（2）敢于做題，貼近規(guī)律

解題就是建立起與未知數(shù)數(shù)量相等的方程個數(shù)，怎樣建立方程呢？方程蘊含在物理過程中以及整個過程的各個階段中，存在于狀態(tài)或狀態(tài)變化之中;隱藏在約束關(guān)系之中。應由題目中的物理現(xiàn)象及過程所對應的或貼近的物理規(guī)律，建立主體關(guān)系式。

（3）敢于解題，深于研究

遇到設(shè)問多、信息多、過程復雜的題目，在審題過程中，若明確了某一階段的情景，并列出了方程。要敢于先把結(jié)果解出來，這對完全理順題意起著至關(guān)重要的作用。很多情況下第二階段的情景要由第一階段的結(jié)果來判定，所以第一階段的結(jié)果成為打通障礙的重要武器。

（4）答題要規(guī)范，得分有技巧

①簡潔文字說明與方程式相結(jié)合

②盡量用常規(guī)方法，使用通用符號

③分步列式，不要用綜合或連等式

④對復雜的數(shù)值計算題，最后結(jié)果要先解出符號表達，再代入數(shù)值進行計算。五、常見物理易錯易混問題：

考試中正確的態(tài)度是：遇到難題要沉著，遇到容易題不大意，往往沉著能降低“難”的程度，輕視會忙中出錯。解答時要反復審題，回歸教材。一般的思路是：是什么，為什么，怎么辦;再就是換個角度對題中提供的材料進行理解、分析。

（1）判斷兩個矢量是否相等時或回答所求的矢量時不注意方向;

（2）求作用力和反作用力時不注意運用牛頓第三定律進行說明;

（3）不管題目要求g值習慣取10m/s2;

（4）受力分析時不完整，尤其是電學中重力的分析;

（5）字母不用習慣寫法或結(jié)果用未知量表示，大小寫不分（如L和l）;

（6）不按題目要求答題，畫圖不規(guī)范;

（7）求功時不注意回答正負功;

（8）不注意區(qū)分整體動量守恒和某方向動量守恒;

（9）碰撞時不注意是否有能量損失，兩物體發(fā)生完全非彈性碰撞時，動能（機械能）損失最多，損失的動能在碰撞瞬間轉(zhuǎn)變成內(nèi)能;

（10）運用能量守恒解題時能量找不齊;

（11）求電路中電流時找不齊電阻，區(qū)分不清誰是電源誰是外電阻，求通過誰的電流;

（12）求熱量時區(qū)分不清是某一電阻的還是整個回路的;

（13）實驗器材讀數(shù)時不注意有效數(shù)字的位數(shù);

（14）過程分析不全面，只注意到開始階段，而忽視對全過程的討論;

（15）分析題意時，不注意是水平平面還是豎直平面，是記重力還是不計重力，計算數(shù)值錯誤等引起分析題意出現(xiàn)差錯，無法求解。

河南省永城市第三高級中學