晏聰

摘要：九年級年級組長應(yīng)在校本文化的引領(lǐng)下來開展工作，應(yīng)該有正確的指導(dǎo)思想和自我定位，工作中應(yīng)樹立服務(wù)意識，能夠促進班級均衡發(fā)展，促進班級特色發(fā)展，應(yīng)注意管理和引領(lǐng)合一，構(gòu)建公平公正的考核制度，抓好細節(jié)管理，提高效率，能夠合理地利用激勵策略激發(fā)師生們的工作和學(xué)習(xí)的熱情。

關(guān)鍵詞：年級組長;自我定位;管理引領(lǐng)合一;工作策略

前言

九年級組長的工作千頭萬緒，年級組長的工作實際上相當于本年級校長的工作。首先站位要高，其次又要植根于本學(xué)校的文化。工作中既要有方法又要有策略。把本年級組的教師放在重要位置，樹立服務(wù)師生的思想。提升本年級組教師群體的專業(yè)發(fā)展，打造團結(jié)、協(xié)作、奉獻的團隊是開展好年級組工作的最佳途徑。

一、九年級年級組長的自我定位

年級組長通過表揚進步，推廣好的經(jīng)驗和做法，樹立年級組的正氣，培養(yǎng)教師精湛的業(yè)務(wù)能力。讓年輕的教師找到進步的支撐，每一次進步都能得到認可。讓老教師能夠獲得自己應(yīng)有的地位和尊重。仔細地觀察年級組教師的發(fā)展狀況，了解和掌握每位教師的教學(xué)管理的優(yōu)劣。

年級組工作概括起來說就是協(xié)調(diào)組織，上傳下達，率先垂范，服務(wù)師生，打造團結(jié)協(xié)作的團隊，努力奉獻的團隊，能打勝仗的團隊！

1.樹立服務(wù)意識

什么是服務(wù)意識？實際是對服務(wù)的看法。正確的服務(wù)意識是服務(wù)就是為別人工作。服務(wù)是建立在尊重他人的基礎(chǔ)上的。要做到善解人意，無微不至。作為年級組長的服務(wù)意識就是為年級組上所有的老師工作。經(jīng)常有一句老話說得好：“幫助別人快樂自己，成就他人也成就自己?！蹦昙壗M長的職責(zé)：就是希望能夠讓所有的老師都能成功。老師們成功了，那年級組長也成功了！

服務(wù)也是教師管理的一種手段。通過服務(wù)教師，引導(dǎo)教師進行專業(yè)提升，挖掘教師的潛力，充分發(fā)揮每位教師的作用，實現(xiàn)年級組的目標。

2.起好帶頭作用

作為九年級的主任必須具有高度的責(zé)任感。這是做好工作的先決條件。年級組長要率先垂范，要老師做到的我先做到。這樣才有說服力，才能贏得師生的認可。平時不計較個人得失。既有嚴格的制度管理，也有人性的溫情。在關(guān)鍵時刻急他人之所急，想他人之所想。

3.促進班級均衡發(fā)展

班級間應(yīng)團結(jié)協(xié)作，共同進步。著名的心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)該是信息的被動接受者，而是知識的獲取過程中的參與者?！眲?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍是每個班的共同目標。

均衡教師的配置是促進班級均衡發(fā)展的一個重要方式。但是做到教師師資的均衡是很難的，每一個教師都有各自的優(yōu)缺點，想要做到所有的教師都是一樣的水平，這非常困難。德國的教育學(xué)家第斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)。而在于激勵，喚醒和鼓勵?！币涣鞯膶W(xué)校需要一流的教師來支撐。但不是所有的學(xué)校都有那么多的一流教師。從而促進教師的專業(yè)發(fā)展。讓教師在教育中成長起來。使教師群體的專業(yè)成長最大限度地保證班級教育均衡發(fā)展。

4.促進班級特色發(fā)展

各班的發(fā)展應(yīng)該有各自的特色，各有優(yōu)勢。班級的特色實際上就是班級的文化建設(shè)。一個班級是否有精氣神？是否有團隊意識？是否有凝聚力？是否有戰(zhàn)斗力？集體活動是不是團結(jié)奮進？這些就是一個班級文化的外在體現(xiàn)。良好的班級文化會構(gòu)建一個良好的，和諧氛圍。對于提高學(xué)生文化修養(yǎng)，促進學(xué)生身心發(fā)展有著極其重要的作用。

二、呈貢育才學(xué)校的辦學(xué)宗旨

1.踐行陶行知先生的教育思想

我校的辦學(xué)宗旨：呈貢育才學(xué)校繼承陶行知先生生活教育理論：“生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一的核心思想”。

2.秉承“以父母之心辦教育”的思想

在26年實踐陶行知先生的教育思想過程中，我校提出了適合我校具體的辦學(xué)理念：“用父母之心辦教育”！26年來學(xué)校一直堅守這一辦學(xué)理念。這也是呈貢育才學(xué)校一直以來的辦學(xué)定位、長期堅守和成功的法寶。

3.辦人民滿意的教育

習(xí)近平說：“讓每一個孩子都對自己有信心、對未來有希望”。呈貢育才無時不刻貫穿著一個理念，辦好人民滿意的教育?！坝酶改钢霓k教育”正是辦好人民滿意的教育這一理念的實際行動。

三、管理和引領(lǐng)合一

1.構(gòu)建公平、公正、公開的考核制度

年級組要事先制定公平、公正的業(yè)績考核制度，并向所有教師公開?？己酥贫纫獜娀瘓F隊意識，實施捆綁式的評價與獎勵，以班級為考核單位考核每位任課教師，形成班級命運共同體，進而形成年級命運共同體。

2.抓好細節(jié)管理，提高效率

首先要更新觀念。學(xué)校工作是由許多細節(jié)組成的，由一件件的小事組成。工作中可能出現(xiàn)許多未知的情況。必須要注意每一個細節(jié)，用細節(jié)才能成功?！凹毠?jié)決定成敗?！蹦昙壗M的老師要明確職責(zé)和任務(wù)，各司其職，各負其責(zé)。其次，嚴抓細節(jié)，做好常規(guī)。抓細節(jié)要采取具體的方法和措施，有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，一絲不茍的工作作風(fēng)。還要有精細化的落實措施。

3.合理運用激勵策略

每一個學(xué)生都需要獲得老師的贊揚，每一位老師都希望獲得領(lǐng)導(dǎo)的認可。年級組長要善于發(fā)現(xiàn)點滴的進步，無論這種進步來自學(xué)生還是來自老師。要抓住時機及時地給予肯定和表揚。表揚的時候一定要實事求是，贏得所有教師和同學(xué)的認可。在合適的時機給予同學(xué)或老師適當?shù)目隙〞ぐl(fā)老師和同學(xué)們的極大熱情。通過表揚和鼓勵引領(lǐng)年級組師生向好的方向發(fā)展。

四、九年級組長的工作策略

1.秉承育才文化引領(lǐng)

呈貢育才學(xué)校堅持“用父母之心辦教育”的思想。師生同吃同住，同學(xué)同樂。班主任24小時陪伴，呵護孩子成長。不是家庭，勝似家庭。校園成了拼搏與成才的樂園。

年級組長應(yīng)經(jīng)常關(guān)心老師們的生活，幫助解決生活中的困難，營造“不是一家人，勝似一家親”的和諧氛圍，讓老師們專心、努力、愉快地工作。每一個老師背后都有一個家庭。每一個家庭都有大大小小的事物。要讓老師專心地工作，就要解決老師的后顧之憂。幫助老師們解決存在的問題。老師的心情舒暢了，會投入更多的精力到教育教學(xué)當中來。

2.配合學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃，找準目標

九年級的師生面臨著學(xué)生畢業(yè)、中考。如何考上更好的高中？師生都要忙著備考。中考的成績決定了學(xué)生和老師的地位?！翱茖W(xué)備考，精細落實?！背蔀榫拍昙墡熒墓餐繕恕?/p>

年級組根據(jù)學(xué)校下發(fā)的目標任務(wù)制定本年級組的具體的發(fā)展目標，并且向每位教職工陳述，明確責(zé)任，形成命運共同體。

3.確定年級組近期發(fā)展目標，學(xué)生目標，教師目標

每學(xué)期開學(xué)年級組都要根據(jù)學(xué)校的近期發(fā)展目標，專門制定本年級組的發(fā)展目標。并且在教師會上進行《期初計劃展望》。向每位教職工宣講年級組的發(fā)展目標。每一個班級根據(jù)年級組提出的《計劃展望》。再制定班主任的計劃展望，教師的計劃展望以及學(xué)生的計劃展望，目標層層落實。

4.樹立典型，總結(jié)經(jīng)驗，推廣做法

每一位教師都有自己的專長。每一個班級都有自己做得好的地方。成功的背后，一定有成功的規(guī)律。失敗的背后，一定有失敗的原因?？偨Y(jié)和分析這些原因。提煉出有用的經(jīng)驗在年級組上進行推廣，從整體上提升教師的專業(yè)水平。

年級組每天都發(fā)生一些感人的事情！這些感人的事件背后總有老師們辛勤的付出、頑強的堅守、和對學(xué)生的愛！老師們在繁重的教學(xué)任務(wù)當中總結(jié)了一些經(jīng)驗，產(chǎn)生了一些做法，這些做法大大地提升了教育教學(xué)質(zhì)量。將這些典型樹立起來，總結(jié)他們的經(jīng)驗，推廣他們的做法，將在整體上提升年級組整體的教育教學(xué)質(zhì)量。

5.及時總結(jié)、反思，尋找改進措施

每次考試結(jié)束，我們都會對數(shù)據(jù)進行認真地分析。對比。從數(shù)據(jù)的分析當中，找到問題。積極法師。并且尋求改進的措施。

每一個月結(jié)束我們都會召開班主任會議。對每個班的班級管理情況進行總結(jié)。弘揚典型，樹立典型，總結(jié)分享好的做法。

五指伸出沒有一般的長度。年級組的老師們教育教學(xué)水平也不一樣。對于教育教學(xué)水平比較低的老師，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點！“哪壺先開提哪壺！”只要發(fā)現(xiàn)一個做得好的地方立刻表揚！讓老師充滿信心。對學(xué)生如此，對老師更是如此！

6.開好教師會、學(xué)生會，利用好晨會、夕會、課間操小結(jié)

充分利用好每一次教師例會。讓老教師分享成功經(jīng)驗。讓成績進步較大的教師介紹自己的有效辦法。及時掌握學(xué)生思想動態(tài)，有針對性地召開學(xué)生思想會議。工程會議。分層會議。讓成績進步較快的同學(xué)交流進步經(jīng)驗。讓各班班長對每天檢查的情況進行公布和點評。課間操的小結(jié)變成了同學(xué)們學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流的舞臺。每個同學(xué)都可以上臺分享自己的想法故事和學(xué)習(xí)進步的法寶。每一位班主任老師充分利用課間操小結(jié)上臺發(fā)言，調(diào)動所有同學(xué)的積極性，點燃同學(xué)們的激情。

充分利用夕會進行“五會千分修煉”。這是我們德育的主戰(zhàn)場。每天同學(xué)們都在自我反思，尋找差距。

7.注重細節(jié)，抓好常規(guī)工作，抓好工作任務(wù)的落實

首先要求各班制定強而有力并且有特色的管理制度。用嚴明的制度對學(xué)生進行約束。這會讓班級產(chǎn)生強大的戰(zhàn)斗力。才能產(chǎn)生有特色的班級文化。這些文化潛移默化地塑造學(xué)生的人格和素養(yǎng)。

其次，重視細節(jié)落實，“點滴入手，絲毫過關(guān)”。從個人儀表儀容開始，學(xué)生的著裝統(tǒng)一，不允許穿著校服以外的衣服。學(xué)生碰到老師主動問好，與人交流，落落大方。班集體注意自身形象，從早操開始，振奮人心響亮的口號，整齊的步伐，這些都代表每個班級的集體形象。

晚自習(xí)前，各班班長進行檢查，每天公布檢查結(jié)果。學(xué)習(xí)委員定期點評指出有進步的班級。

8.開展活動，調(diào)動激情

合作激發(fā)團隊的斗志。當看到學(xué)生比較倦怠時，及時召開優(yōu)秀學(xué)生的思想動員會。當看到違紀學(xué)生比較多時，我們就召開學(xué)生職業(yè)規(guī)劃會……年級組開展的活動更多的是從教職工的精神層面，心理層面去策劃：讓老師們能夠團結(jié)起來，變單打獨斗為團結(jié)協(xié)作;變完成任務(wù)為自主自發(fā);變服從為用心。

年級組長也是老師，也要食人間煙火。經(jīng)常和老師們拉拉家常，拉近距離，增進理解。有的話工作當中不好說的，在拉家常的過程當中，也就釋懷了，和老師們關(guān)系更近了，更加有利于工作的開展。

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