林成濱

摘? 要：在2016年我有幸接觸了《知新教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)》的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)非常的好用，整個(gè)系統(tǒng)涵蓋了課堂管理、即時(shí)搶答、作品評(píng)價(jià)、測(cè)試考試、作業(yè)管理等各大主要教學(xué)方面的功能，另外還有其他的一些小功能，感覺(jué)非常實(shí)用。嘗試著在畫(huà)圖軟件課堂教學(xué)上運(yùn)用，可以很好的提升激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);作品評(píng)價(jià);信息技術(shù)

評(píng)價(jià)系統(tǒng)助力畫(huà)圖作品的評(píng)價(jià)

知新系統(tǒng)在畫(huà)圖作品評(píng)價(jià)上的作用是非常實(shí)用的。首先上課后使用該系統(tǒng)提供了強(qiáng)大的文件收發(fā)功能，老師把需要繪畫(huà)的圖片素材共享出去，同學(xué)們就可以在共享資源里把該圖片下載到自己的桌面上，完成作業(yè)后又可以點(diǎn)擊提交作業(yè)，進(jìn)行提交，保存在教師端的文件夾里，方便老師查看與批改，另外學(xué)生在往后的學(xué)習(xí)中，隨時(shí)都可以下載該作業(yè)到作品進(jìn)行查看與修改。其次該系統(tǒng)提供了強(qiáng)大的評(píng)價(jià)功能，可分以下三種評(píng)價(jià)方式，（1）教師線下自行批改評(píng)價(jià)，（2）同學(xué)線上相互評(píng)價(jià)，（3）線上演示集體評(píng)價(jià)。最后把評(píng)價(jià)得到的匯總表導(dǎo)出進(jìn)行資料的保存和整理。為期末的總結(jié)提供幫助。

下面以一課例來(lái)詳細(xì)說(shuō)明。

課例：果園農(nóng)家樂(lè)——“直線工具”的教學(xué)過(guò)程

一、情景引入

課件展示：果園的圖片

提問(wèn)：果樹(shù)上的蘋(píng)果需要什么工具才能把它摘下來(lái)呢？

學(xué)生觀看后思考問(wèn)題回答。

板書(shū)課題：“直線”工具

二、新授知識(shí)

任務(wù)一：學(xué)生通過(guò)知新評(píng)價(jià)系統(tǒng)學(xué)生自己下載共享資源“果園豐收日1”圖片，自主嘗試解決問(wèn)題，看、聽(tīng)、記 繼續(xù)完成練習(xí)

基本任務(wù)：畫(huà)梯子

課件展示學(xué)習(xí)要求：打開(kāi)“果園豐收日1”圖片，利用直線工具畫(huà)出梯子。

指導(dǎo)探究：可看書(shū)自學(xué)。遇到問(wèn)題時(shí)注意撤銷，注意與同學(xué)交流，合作解決問(wèn)題。

教師巡堂指導(dǎo)

匯報(bào)演示：請(qǐng)同學(xué)到教師機(jī)上演示畫(huà)梯子的方法

板書(shū)相應(yīng)步驟

小結(jié)注意事項(xiàng)：結(jié)合課本說(shuō)明直線的定位方法。提示直線粗細(xì)的選擇。

鞏固練習(xí)：

繼續(xù)完成練習(xí)，提倡合作與交流。幫助學(xué)困生完成任務(wù)。

任務(wù)二：結(jié)合shift鍵畫(huà)特定角度的直線

基本任務(wù)：畫(huà)車輪鋼絲

提問(wèn)：車輪鋼絲有什么特點(diǎn)呢？ 板書(shū)：特定角度直線的畫(huà)法。

布置任務(wù)：畫(huà)出手推車的車輪鋼絲，并保存文件。

教師演示：結(jié)合上檔鍵畫(huà)直線，必定是水平、垂直、 45 度的直線。巡堂指導(dǎo)，提示上檔鍵的位置

小結(jié)：畫(huà)特定角度直線時(shí)， 先在“直線” 工具樣式區(qū)中選好線條的粗細(xì)，同時(shí)運(yùn)? 用上檔鍵再再進(jìn)行繪制。

板書(shū)相應(yīng)步驟鞏固練習(xí)：

繼續(xù)完成練習(xí)，提倡合作與交流。幫助學(xué)困生完成任務(wù)。巡堂指導(dǎo)

學(xué)生了解任務(wù)要求，借助課本完成練習(xí)，看、聽(tīng)、記，自主嘗試解決問(wèn)題，應(yīng)用所學(xué)。

任務(wù)三：應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，把圍欄和空白地方，設(shè)計(jì)成自己理想中的果園

情景過(guò)渡：我們可以用所學(xué)技術(shù)，將心目中的夢(mèng)幻果園畫(huà)出來(lái)。

布置任務(wù)：運(yùn)用今天所學(xué)的“直線”工具，布置你想象中的果園，完成后保存文件。

要求：1.將梯子和車子上的鋼絲畫(huà)好。

2.利用直線工具及所學(xué)技術(shù)， 設(shè)計(jì)心目中的果園。

3.更改畫(huà)面的顏色風(fēng)格， 讓畫(huà)作更獨(dú)特。

學(xué)生按要求設(shè)計(jì)豐收的果園并認(rèn)真的完成作品。

三、作品評(píng)價(jià)

利用評(píng)價(jià)系統(tǒng)上交到教師端保存作品，教師進(jìn)行設(shè)置同學(xué)互評(píng)操作，同學(xué)們互相下載的作品使用知新評(píng)價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行下載并評(píng)價(jià)。如右圖所示：

教師在同學(xué)們互評(píng)結(jié)束后直接在評(píng)價(jià)系統(tǒng)展示優(yōu)秀作品進(jìn)行匯報(bào)、點(diǎn)評(píng)，并公布作品評(píng)價(jià)互評(píng)表，如右圖所示：

四、課后總結(jié)

教師提問(wèn)：你學(xué)會(huì)在畫(huà)圖中使用直線的方法了嗎？

你學(xué)會(huì)使用 <Shift> 鍵畫(huà)出特定角度的直線了嗎？

指導(dǎo)完成書(shū)本的“我學(xué)會(huì)了”

布置任務(wù)：課后還可以嘗試完成課本中的“試著做”任務(wù)，下節(jié)課來(lái)展示你的方法。

學(xué)生思考回答并繼續(xù)完善作品。

知新評(píng)價(jià)系統(tǒng)作品評(píng)價(jià)的操作步驟

知新評(píng)價(jià)系統(tǒng)在作品的評(píng)價(jià)方面非常好用。學(xué)生作品可以選作品評(píng)價(jià)界面當(dāng)中的互評(píng)功能，同學(xué)的作品好不好由學(xué)生說(shuō)了算，發(fā)現(xiàn)有故意亂評(píng)分的情況，由學(xué)生提出申訴，教師再給予評(píng)價(jià)，對(duì)故意亂評(píng)的同學(xué)進(jìn)行記黑名單處理。首先選擇代評(píng)名單，再生成隨機(jī)分工評(píng)價(jià)，最后點(diǎn)擊開(kāi)始評(píng)價(jià)，每人設(shè)置評(píng)價(jià)3-5個(gè)作品，大約5分鐘完成。時(shí)間到了以后，教師把開(kāi)始評(píng)價(jià)前面的√取消掉，表示評(píng)價(jià)結(jié)束。點(diǎn)擊成績(jī)匯總反饋，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)得出匯總表，在答題情況界面點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵可以下載作品評(píng)價(jià)匯總表。方便教師進(jìn)行期末工作總結(jié)和統(tǒng)計(jì)，整理資料等。在進(jìn)行同學(xué)互評(píng)操作之前一定要先完成以下兩個(gè)設(shè)置（1）設(shè)置好作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)最好細(xì)化一點(diǎn)，讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)的時(shí)候能客觀一點(diǎn)。（2）設(shè)置好文件共享目錄，讓每個(gè)同學(xué)都能下載到他要評(píng)價(jià)的同學(xué)的作品。對(duì)于畫(huà)圖軟件保存下來(lái)的圖片的作品，還可以直接使用全班演示評(píng)講并評(píng)價(jià)。

結(jié)語(yǔ)：在新的時(shí)代背景下，我們的教學(xué)工作也需要有新的改變，學(xué)習(xí)新的知識(shí)和教學(xué)方法及手段，以適應(yīng)現(xiàn)代化的課堂教學(xué)，提高自身的專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課，以教師的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，努力提高教師課堂教學(xué)能力、教育科研能力、教學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的能力，最后感謝廣州市六中的嚴(yán)開(kāi)明團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)的這個(gè)系統(tǒng)，方便了我們?nèi)粘５慕虒W(xué)，也感謝黃埔區(qū)教研院楊振興教研員，在他的支持下，允許我向我們黃埔區(qū)信息技術(shù)老師介紹和推薦學(xué)習(xí)該系統(tǒng)的使用，給大家提供多一種綜合性評(píng)價(jià)的方法。

【注：本文系廣東教育學(xué)會(huì)教育科研規(guī)劃小課題“激發(fā)小學(xué)生電腦繪畫(huà)課程學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略研究”成果（課題編號(hào)：GDXKT23877）】

（作者單位：廣州市黃埔區(qū)怡園小學(xué)，廣東? ?廣州? ?510000）