郭茂辰

1 高職學生職業(yè)素養(yǎng)定義及基本組成

具體而言，職業(yè)素養(yǎng)，即為素質(zhì)修養(yǎng)的集合，旨在從動態(tài)的角度強調(diào)人們對某一職業(yè)本身具備的能力與素質(zhì)的描述。而高職教學的素養(yǎng)表現(xiàn)在教育實踐中其對高職學生的關注力的養(yǎng)成與提升。一般而言，高職職業(yè)素養(yǎng)可以分為包括專業(yè)知識、專業(yè)技能、創(chuàng)造能力等在內(nèi)的專業(yè)素養(yǎng)和包括道德文化素養(yǎng)、思想政治素養(yǎng)、身心健康素養(yǎng)等在內(nèi)的非專業(yè)素養(yǎng)。與全日制的本科學校相比，高職學生的學習能力相對較弱，所以高職院校以素質(zhì)與技能為兩大基本點著重進行培養(yǎng)，使得高職學生更好的融入日后的市場競爭。

2 高職院校足球課程教學基本闡述

體育教學在培養(yǎng)學生身心素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)等多個方面都發(fā)揮著十分重要的作用。我國大部分學校的體育教學系統(tǒng)已經(jīng)相對完善，作為素質(zhì)教育的重要手段之一，體育教學正在邁向蓬勃的發(fā)展，而足球課程作為體育教學的重要內(nèi)容自然也受到了廣泛關注。

足球運動作為一項運動項目，本身具備技術性強、變化性快、對抗相對激烈、開展較為容易等多個特點，也正是這樣深得學生們喜愛。足球教學被視為體育教學課程中的重要組成部分，同時也是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要手段。通過足球教學使學生實現(xiàn)增強體質(zhì)，成為全面發(fā)展型人才的目的。在我國現(xiàn)有的高職體育教學中，盡管體系已經(jīng)日漸規(guī)范，但是仍然存在很多問題。例如專業(yè)教學老師稀缺、體育場地有限、場地后期維修與維護工作不到位等等，這些問題的存在使得高職足球教學成果發(fā)揮得并不盡如人意。

3 足球課程對高職學生職業(yè)素養(yǎng)的影響分析

足球課程是體育教學的重要組成部分，對于高職學生來說足球課程有益身心，在提升職業(yè)素養(yǎng)上有著很多好處，而通過研究與分析足球課程對高職學生職業(yè)素養(yǎng)的影響又不僅限于提升自身身體素質(zhì)，甚至還包括促進學生心理健康、促進人與社會的和諧、增強學生的團隊協(xié)作能力、促進學生與自然的和諧統(tǒng)一以及提升學生道德素養(yǎng)幾個方面。

3.1 增強體質(zhì)，提升學生身體素質(zhì)

身體素質(zhì)的提升永遠離不開運動，而足球課程無疑是高職學生身體素質(zhì)提升的好方法之一。對于學生來說足球運動最顯著的作用就是提升自身的身體素質(zhì)，而從具體而言，足球運動對學生機體各部分都有著積極作用，例如足球運動不僅能使人體的免疫系統(tǒng)得到強化，同時也能使心血管的活力得到有效的促進，肌肉力量也能得到進一步增強，使整個身體處于一種平衡的健康狀態(tài)。盡管大多數(shù)人都意識到了這一點，但是并沒有意味著足球課程真正走進了高職學生的生活，從現(xiàn)狀看，高職學生在足球課上的參與度并不高，主要還是比較注重專業(yè)課的學習。所以積極有效的教學模式的提出勢在必行。例如體育老師可以對教學方式進行創(chuàng)新，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)建多元的學習模塊，讓學生的參與度提升，增強學生的整體身心素質(zhì)。

3.2 健全學生心理，促進心理健康

隨著社會的發(fā)展，社會競爭也日益激烈起來，就業(yè)壓力不斷增加使得高職學生的不良心理日益加劇，這對其未來發(fā)展是極為不利的。而合理的體育鍛煉可以幫助產(chǎn)生不良心理的大學生增進心理健康，據(jù)相關研究發(fā)現(xiàn)，運動會產(chǎn)生讓機體本身處于愉快狀態(tài)的物質(zhì)，不僅如此，適當?shù)淖闱蜻\動還有助于幫助高職學生釋放緊張、焦慮等情緒，可以很好的促進其心理健康。

3.3 促進人與社會之間的和諧

與其他學科相比，足球運動更能促進師生之間、同學之間的交流與了解，使彼此之間的感受更加深刻。體育學科通過群體實踐的方式促進學生彼此之間的交流與合作，對師生、生生之間的關系進行調(diào)整與促進，增進彼此感情，促進人與社會的和諧共處，這也是足球教學給高職學生帶來的顯著作用之一。

3.4 增強學生團結協(xié)作的能力

無論是學生還是任何一個集體，團結協(xié)作都是不可缺少的能力。而團隊精神在學生集體中體現(xiàn)的重要途徑就是體育課足球教學上，通過足球鍛煉與競技讓學生感受到團隊精神是十分重要的。

3.5 促進學生與自然和諧統(tǒng)一

目前體育也在不斷發(fā)展的浪潮中創(chuàng)新與變革，其中生態(tài)體育就是新型的體育文化思維，它立足于學生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展，強調(diào)內(nèi)心體驗與自然實現(xiàn)和諧統(tǒng)一的狀態(tài)，在學生投入體育運動的過程中樹立起尊重自然、保護自然的意識。在足球運動中，生態(tài)體育旨在強化學生的肌肉美、力量美以及生物美，強調(diào)通過有氧運動引導學生回歸生命屬性，實現(xiàn)與自然的和諧共處。

3.6 提升學生自身道德素養(yǎng)

在足球比賽中，往往會被球員們永不服輸?shù)木袼腥?。在學生的職責生涯中，學生會在老師的指導下學會在比賽前進行戰(zhàn)術制定，總結比賽經(jīng)驗，了解對手的良好習慣，記錄賽場上永不放棄的瞬間，這一切都有助于培養(yǎng)學生自身的道德素養(yǎng)，而道德水平的高低也是衡量人才的重要方面，因此展開足球教學對于學生自身道德素養(yǎng)的提升有著十分積極的作用。

4 結束語

在高職學生身心健康發(fā)展的過程中，高職體育教學發(fā)揮了十分重要的作用。而足球教學在體育教學中是最受高職學生喜愛的，在他們參與到足球運動的過程中，體育老師會在了解學生偏好基礎上進行興趣引導，創(chuàng)新教學模式，使高職學生的足球水平不斷提升的同時其身心健康與團結寫作能力也顯著增強。由此可以看出足球教學對高職學生的影響是多方面的，主要包括提升學生身體素質(zhì)、促進學生心理健康、促進人與社會的和諧、增強學生的團隊協(xié)作能力、促進學生與自然的和諧統(tǒng)一以及提升學生道德素養(yǎng)六個方面。也正是這么多的優(yōu)勢奠定了足球教學開展的重要意義。

（作者單位：蘭州現(xiàn)代職業(yè)學院）