張麗霜

在小學(xué)教育中，除了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)技能、提高文化水平，還需要對(duì)他們的綜合素養(yǎng)進(jìn)行提升，這也是素質(zhì)教育背景下小學(xué)教育需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。團(tuán)隊(duì)凝聚力是小學(xué)班級(jí)管理中的重要內(nèi)容，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生班級(jí)榮譽(yù)感培養(yǎng)具有重要意義，也是營造良好班級(jí)氛圍的前提。為了實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)凝聚力的提升，足球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生協(xié)作、配合意識(shí)培養(yǎng)提供了平臺(tái)，如何以“足球”為支點(diǎn)，撬動(dòng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，就需要教師重點(diǎn)關(guān)注與研究。

1 團(tuán)隊(duì)凝聚力概述

凝聚力的意思是指內(nèi)聚力和向心力，而團(tuán)隊(duì)凝聚力則是指相應(yīng)團(tuán)隊(duì)集體內(nèi)人員在參與活動(dòng)的過程中，具有共同的目標(biāo)且產(chǎn)生合作的行為而形成的一種吸引力。合作行為則是指愉快情感的狀態(tài)下而產(chǎn)生合作的行為，它主要表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)和其成員間、成員和成員間的整合性與協(xié)調(diào)性。任何的團(tuán)體想要得到正常的運(yùn)轉(zhuǎn)，都需要具備良好凝聚力，凝聚力是團(tuán)體穩(wěn)定發(fā)展的最基本性要求。此種凝聚力實(shí)質(zhì)是一種精神力量的體現(xiàn)，它將團(tuán)隊(duì)內(nèi)的所有成員實(shí)現(xiàn)緊密聯(lián)系，它來自團(tuán)隊(duì)內(nèi)成員內(nèi)心情感和思想意識(shí)，是一種無形的思想精神動(dòng)力。

而在班級(jí)中，團(tuán)隊(duì)的凝聚力就體現(xiàn)在基于班級(jí)共同的理想，師生共同努力且對(duì)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)與活動(dòng)的積極性有效調(diào)動(dòng)的一種力量，它代表著班集體的靈魂，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的發(fā)展水平產(chǎn)生直接的制約作用。班級(jí)內(nèi)是否存在凝聚力，或者班級(jí)存在的凝聚力大小，直接影響班級(jí)團(tuán)體的齊心協(xié)力程度，關(guān)系到面對(duì)困難和競(jìng)爭(zhēng)的能力體現(xiàn)。如果班級(jí)內(nèi)的凝聚力很強(qiáng)，則班級(jí)就具有很強(qiáng)的整體性，在活動(dòng)開展中就能夠團(tuán)結(jié)一致。若班級(jí)內(nèi)存在凝聚力的不足，班級(jí)則像一盤散沙一樣，班級(jí)工作往往開展十分困難。

2 足球運(yùn)動(dòng)和團(tuán)隊(duì)凝聚力的關(guān)系

在小學(xué)教育中，往往會(huì)開展一些集體性的體育活動(dòng)，而體育活動(dòng)具有的目的性很強(qiáng)，它對(duì)學(xué)生的主人意識(shí)培養(yǎng)具有的重要作用。在集體性的體育活動(dòng)中，為學(xué)生提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們自身特長和聰明才智的發(fā)揮，對(duì)其表現(xiàn)欲實(shí)現(xiàn)滿足;同時(shí)活動(dòng)也為學(xué)生提供了交流的橋梁，他們能夠在活動(dòng)中互相認(rèn)識(shí)、互相幫助和互相溝通。而足球運(yùn)動(dòng)就是一種集體性的體育運(yùn)動(dòng)，通過此項(xiàng)活動(dòng)能夠有效激發(fā)學(xué)生頑強(qiáng)拼博和協(xié)作配合的意識(shí)，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)他們團(tuán)隊(duì)凝聚力的提升。

通過足球運(yùn)動(dòng)，班級(jí)內(nèi)的學(xué)生能夠深刻體會(huì)到集體榮譽(yù)需要通過大家努力來獲得。全體學(xué)生積極參與和各司其職，能夠促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，促進(jìn)他們積極進(jìn)取，保持積極向上和頑強(qiáng)拼搏的態(tài)度，從而形成一種班級(jí)合力，使班集體具備更強(qiáng)的凝聚力以及競(jìng)爭(zhēng)力，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有積極意義。

通過足球活動(dòng)的開展，能夠?yàn)榘嗉?jí)人員提供交流機(jī)會(huì)，通過活動(dòng)能夠促進(jìn)讓班級(jí)成員更多相互的了解，促進(jìn)他們情感和友誼的增加。在足球活動(dòng)的開展中，班級(jí)成員為了獲取不錯(cuò)的成績，他們會(huì)丟掉矜持、積極合作，這樣能夠促進(jìn)他們情緒的釋放和調(diào)節(jié)，在活動(dòng)中感受到運(yùn)動(dòng)的激情以及團(tuán)隊(duì)的溫暖，從而便于班級(jí)內(nèi)部和諧的人際關(guān)系建立。

3 “足球”運(yùn)動(dòng)對(duì)團(tuán)隊(duì)凝聚力的影響

3.1 “足球”運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生合作和分享意識(shí)培養(yǎng)

在小學(xué)教育階段中，小學(xué)生具有著顯著的特點(diǎn)，由于他們從小受到家庭的寵愛，很多學(xué)生是比較缺乏合作以及分享等意識(shí)的，一些學(xué)生存在自我意識(shí)較強(qiáng)，優(yōu)越感突出，還有一些較為膽小或者羞怯等，此類情況都對(duì)集體活動(dòng)的開展和學(xué)生健康成長產(chǎn)生不利。面對(duì)這種情況，就需要教師采取有效的辦法促進(jìn)對(duì)他們合作和分享意識(shí)的培養(yǎng)，這也是提升班級(jí)凝聚力的必要手段。

借助足球運(yùn)動(dòng)，為促進(jìn)學(xué)生合作和分享意識(shí)培養(yǎng)提供了良好載體，此運(yùn)動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生帶來很大的樂趣，他們能夠按照自己意愿在場(chǎng)上選擇自己的位置，在足球的比賽中能夠更好發(fā)揮自己的作用，并做好和他人關(guān)系的協(xié)調(diào)，在場(chǎng)上需要和隊(duì)友合理分享球權(quán)。而這些行為都是能夠促進(jìn)他們對(duì)隊(duì)友的了解，明確掌握隊(duì)友和自己存在的異同之處。在日常足球訓(xùn)練中，需要相互交流，要求他們具備正確的態(tài)度，根據(jù)自己實(shí)力認(rèn)知自己能夠完成球的處理，還是將球進(jìn)行傳出，通過配合完成進(jìn)攻;同時(shí)要求他們不能太過自重自我的表現(xiàn)，要和隊(duì)友積極合作合理進(jìn)行傳接球，借助場(chǎng)上配合認(rèn)識(shí)各種角色具有的責(zé)任與重要性。在足球的運(yùn)動(dòng)期間，學(xué)生往往對(duì)場(chǎng)上位置十分關(guān)注，而他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中逐漸掌握各個(gè)位置配合和相處的方式，這都對(duì)團(tuán)隊(duì)凝聚力得到了體現(xiàn)。

3.2 “足球”運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生溝通和交流能力培養(yǎng)

在當(dāng)代教育中，對(duì)學(xué)生溝通和交流能力的培養(yǎng)十分重視，而團(tuán)隊(duì)凝聚力的提升中，也離不開學(xué)生間良好的溝通和交流。溝通和交流是促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要因素，由于小學(xué)生處在活力和激情好動(dòng)的年齡，通過開展足球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，為他們相互溝通和交流提供了良好條件。足球運(yùn)動(dòng)不僅能夠滿足小學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，促進(jìn)他們身體素質(zhì)提升，還能夠讓他們?cè)诨顒?dòng)中相互了解與溝通，促進(jìn)他們團(tuán)隊(duì)意識(shí)的增強(qiáng)。

在足球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，學(xué)生能和不同同學(xué)組建小組參與活動(dòng)，這就能夠有效改變班級(jí)內(nèi)“小群體”現(xiàn)象的發(fā)生。在班級(jí)中，“小群體”的現(xiàn)象十分常見，這對(duì)班級(jí)凝聚力造成了很大的影響，而足球活動(dòng)的開展需要學(xué)生每次和不同同學(xué)進(jìn)行群體的組建，這樣就能夠促進(jìn)他們的相互了解，增加他們的情感交流，從而促進(jìn)和諧班級(jí)氛圍的營造。往往學(xué)生和周邊同學(xué)的關(guān)系較好，他們的接觸和交流比較多，長期勢(shì)必會(huì)形成相應(yīng)的“小群體”，而足球運(yùn)動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)就是能夠促進(jìn)學(xué)生間的相互交流和溝通，促進(jìn)他們的感情，增加班級(jí)的凝聚力。

3.3 “足球”運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神培養(yǎng)

目前小學(xué)生普遍受到家庭的溺愛，他們習(xí)慣了受到周圍人的關(guān)注與寵愛，生活中常表現(xiàn)出較強(qiáng)的個(gè)性，集體觀念較為缺乏，而這對(duì)團(tuán)隊(duì)凝聚力的提升是不利的。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)需要相互配合和寫作的運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中要求隊(duì)員要會(huì)“踢球”和“傳球”，而“傳球”就需要他們具有良好的協(xié)作意識(shí)。

在足球運(yùn)動(dòng)中，場(chǎng)內(nèi)存在不同的位置，盡管球員的位置存在不同，但他們都具備同樣的目標(biāo)，需要他們各司其守充分發(fā)揮自身作用，才能夠更好地接近目標(biāo)。由于運(yùn)動(dòng)期間，隊(duì)員間、隊(duì)員和集體間需要大量的配合與交流，逐漸會(huì)產(chǎn)生協(xié)作的模式，而這一定程度上能夠?qū)πW(xué)生的自我中心和缺乏集體觀念情況實(shí)現(xiàn)改變，對(duì)學(xué)生的發(fā)展以及班級(jí)凝聚力的提升具有積極作用。若團(tuán)隊(duì)內(nèi)某位球員具有高超技能，但一旦脫離球隊(duì)，其個(gè)人能力會(huì)顯得乏力，若將某位球員合理安排在球隊(duì)內(nèi)，才能夠充分體現(xiàn)其價(jià)值。通過全隊(duì)協(xié)作，方可實(shí)現(xiàn)隊(duì)員價(jià)值的挖掘。在團(tuán)隊(duì)中，學(xué)生需要掌握好自己和球隊(duì)的關(guān)系，借助球隊(duì)環(huán)境認(rèn)識(shí)自我和了解團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)對(duì)他們良好協(xié)作能力的培養(yǎng)。而此能力的培養(yǎng)，會(huì)促進(jìn)他們關(guān)心隊(duì)友、鼓勵(lì)隊(duì)友、尊重隊(duì)友，進(jìn)而具備很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感與責(zé)任性。

4 以“足球”為支點(diǎn)，撬動(dòng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的途徑

4.1 營造良好的足球氛圍

足球運(yùn)動(dòng)在世界范圍內(nèi)具有很強(qiáng)的知名度，受到了世界人民的廣泛喜愛，足球文化所表達(dá)的價(jià)值觀念對(duì)人們的生活也產(chǎn)生了很大的影響。為了促進(jìn)班級(jí)凝聚力的提升，教師就可以借助足球文化，在班級(jí)營造良好的足球氛圍，通過環(huán)境條件對(duì)學(xué)生的思想觀念和行為習(xí)慣產(chǎn)生積極的影響。教師可以在班級(jí)內(nèi)設(shè)置一些足球元素，對(duì)足球文化中的團(tuán)結(jié)、互助、信任和協(xié)作等內(nèi)涵進(jìn)行體現(xiàn)，這樣促進(jìn)學(xué)生對(duì)足球文化深入認(rèn)識(shí)的同時(shí)，能夠使他們養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助的班級(jí)氛圍，為團(tuán)隊(duì)凝聚力的提升奠定基礎(chǔ)。教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行一些關(guān)于團(tuán)結(jié)的足球故事收集，并和班級(jí)和同學(xué)進(jìn)行分享，來共同理解足球故事中所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生對(duì)故事中的人物情感產(chǎn)生共鳴，這樣就能夠影響學(xué)生的思想，使他們自覺認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)互助的重要性，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)團(tuán)隊(duì)凝聚力的提升。

4.2 組織開展足球比賽

為了促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的增強(qiáng)，提升他們的團(tuán)隊(duì)凝聚力，學(xué)校就可以通過組織開展足球比賽的形式來實(shí)現(xiàn)。在足球比賽期間，教師要盡可能讓全體學(xué)生都參與到活動(dòng)中，對(duì)比賽人員教師要對(duì)他們進(jìn)行做好任務(wù)的分配，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的重要性，強(qiáng)化他們集體的榮譽(yù)感，這樣班級(jí)成員就會(huì)重視比賽活動(dòng)，希望通過共同的努力獲取良好的成績;而對(duì)于沒有參加比賽的學(xué)生，教師可以通過組織啦啦隊(duì)的形式，讓他們奉獻(xiàn)自己的力量，向他們講述啦啦隊(duì)也是比賽的一部分，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有著很大的影響，啦啦隊(duì)是足球文化中的重要元素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)形成班級(jí)合力，實(shí)現(xiàn)凝聚力的有效提升。在對(duì)足球比賽開展中，群體意識(shí)至關(guān)重要，班級(jí)內(nèi)一定不能存在和班級(jí)目標(biāo)發(fā)生脫離的群體，在每次比賽組織前，要讓所有學(xué)生都了解活動(dòng)的目標(biāo)，并為班級(jí)設(shè)定統(tǒng)一的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)合力的凝聚。

4.3 積極開展足球戶外活動(dòng)

在小學(xué)教育中，戶外活動(dòng)是教育的第二課堂，是學(xué)校從教學(xué)外開展和實(shí)施的一種有計(jì)劃和有組織的活動(dòng)。戶外活動(dòng)一般都具有趣味性以及競(jìng)爭(zhēng)性，受到學(xué)生廣泛喜愛。而足球運(yùn)動(dòng)就為戶外活動(dòng)提供了載體，教師可以在日常的戶外活動(dòng)中，組織學(xué)生開展一些趣味的足球活動(dòng)，如開展一些運(yùn)球接力跑、趣味傳球和傳導(dǎo)射門等游戲，這樣在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性同時(shí)，能夠促進(jìn)他們?cè)诨顒?dòng)中感受團(tuán)隊(duì)的配合重要性，并在良好的活動(dòng)氛圍中逐漸促進(jìn)班級(jí)凝聚力的提升。

4.4 合理開展足球課訓(xùn)練

在小學(xué)教育中，足球逐漸在體育課中得到了引入，教師要借助足球課的教學(xué)通過合力的訓(xùn)練手段，促進(jìn)學(xué)生班級(jí)凝聚力的提升。在足球課的教學(xué)中，完成對(duì)基本功的教學(xué)后，教師就可以開展一些分組訓(xùn)練活動(dòng)，對(duì)學(xué)生所任位置要求不同，且對(duì)他們傳接的配合提出要求，這樣就能夠促進(jìn)學(xué)生良好溝通，若溝通不足會(huì)導(dǎo)致配合失誤的出現(xiàn)，影響球隊(duì)成績，因此學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)到溝通的重要性。在分組訓(xùn)練中，不可避免會(huì)存在一些碰撞現(xiàn)象的發(fā)生，他們?cè)谇榫w波動(dòng)以及身體勞累狀態(tài)下往往會(huì)存在一些不良的動(dòng)作，此時(shí)通過良好的溝通能夠?qū)崿F(xiàn)沖突的調(diào)節(jié)，還能夠相互鼓勵(lì)實(shí)現(xiàn)狀態(tài)的恢復(fù)，而這些能力的培養(yǎng)能夠幫助他們更好實(shí)現(xiàn)班級(jí)矛盾的化解，為班級(jí)凝聚力的提升提供幫助。在分組訓(xùn)練中，位置變換也需要良好溝通，若隊(duì)員對(duì)自己場(chǎng)上位置感覺不合理，也可以和教師溝通實(shí)現(xiàn)角色的變換，這樣在溝通中能夠促進(jìn)學(xué)生自我調(diào)整能力和領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)，從而更好提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作的效果。

綜上所述，足球是一項(xiàng)典型的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它受到人們的廣泛喜愛，而足球運(yùn)動(dòng)中所體現(xiàn)出的合作分享、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、交流溝通等文化內(nèi)涵，對(duì)小學(xué)班級(jí)團(tuán)隊(duì)凝聚力的提升提供了良好載體，面對(duì)這種情況，學(xué)校和教師就需要積極進(jìn)行教育方案的探索，以“足球”為支點(diǎn)，來撬動(dòng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，這對(duì)推動(dòng)小學(xué)教育的持續(xù)發(fā)展也具有重要的意義。

（作者單位：福建省廈門市集美區(qū)僑英小學(xué)）